2023三年級英語下冊 Fun Time 2（Project）教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊FunTime2（Project）教學(xué)實錄人教精通版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2023三年級英語下冊FunTime2（Project）

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞人教精通版三年級英語下冊Unit5"FunTime2"進行教學(xué)。內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子，通過小組合作完成一個項目任務(wù)，提高學(xué)生的英語實際運用能力。課程內(nèi)容包括單詞復(fù)習(xí)、句子練習(xí)、項目任務(wù)展示和總結(jié)反饋。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和運用本單元所學(xué)單詞和句子，提高學(xué)生英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：讓學(xué)生在項目任務(wù)中了解和體驗中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在項目任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識和策略。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是鞏固和運用Unit5中的重點單詞和句子。具體包括：

-單詞：如“pen,pencil,eraser,book,bag”等學(xué)習(xí)用品的英文表達。

-句子：如“Let'scleanthetable.It'stimeforclass.”等日常交流用語。

-交際情景：能夠在實際情景中正確使用所學(xué)單詞和句子進行對話，例如在教室里討論清潔和上課時間。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要包括以下幾點：

-單詞發(fā)音：學(xué)生可能會對某些單詞如“eraser”和“pencil”的發(fā)音感到困難，因為它們包含不常見的音素。

-句子結(jié)構(gòu)：理解并正確使用“Let's...”結(jié)構(gòu)進行邀請和提議，以及“...istimefor...”結(jié)構(gòu)表達時間安排。

-交際運用：在實際對話中，學(xué)生可能不知道如何靈活運用所學(xué)句子，或者可能會忘記使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

舉例說明：

-對于單詞發(fā)音，教師可以通過示范、領(lǐng)讀和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音“eraser”（/??re?z?r/）和“pencil”（/?p?ns?l/）。

-在句子結(jié)構(gòu)方面，教師可以通過設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用“Let'scleanthetable.”和“It'stimeforclass.”，同時強調(diào)時態(tài)的正確使用。

-對于交際運用，教師可以組織小組活動，讓學(xué)生在模擬教室環(huán)境中練習(xí)邀請同學(xué)做事情和討論時間安排，從而提高實際運用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、英語單詞卡片

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)五

五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張圖片，圖片中有多個物品，包括pen,pencil,eraser,book,bag等，讓學(xué)生用英語描述這些物品。

-目的：激活學(xué)生已知的單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：復(fù)習(xí)Unit5中的單詞，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音和拼寫。

-演繹推理：使用“Let'scleanthetable.It'stimeforclass.”等句子，讓學(xué)生演繹在不同情景下如何使用這些句子。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察不同場景的圖片，歸納出在不同時間應(yīng)該進行的活動，如“It'stimeforclass”通常在上課時間使用。

-邏輯謬誤：通過錯誤使用單詞和句子的例子，讓學(xué)生識別并糾正錯誤，如將“pen”誤說成“pencil”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題和選擇題，讓學(xué)生練習(xí)正確使用Unit5中的單詞和句子。

-小組討論：分組讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句子編寫小對話，然后進行展示。

4.深化理解

-案例分析：給出一個場景，如“在教室里準備上課”，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句子描述場景。

-辯論活動：讓學(xué)生辯論“在學(xué)校是否應(yīng)該使用電子設(shè)備”，使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句子支持自己的觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句子，強調(diào)正確使用的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，提出在哪些方面感到困難，以及如何克服這些困難。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得學(xué)生們在復(fù)習(xí)和運用Unit5的單詞和句子方面做得不錯，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動用英語進行交流，這讓我很欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在“eraser”和“pencil”這兩個單詞上。我需要在下一節(jié)課上加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，可能需要更多的聽力材料和口語練習(xí)來幫助他們。

另外，辯論活動中，有些學(xué)生還是不太敢開口，可能是因為擔(dān)心犯錯。我想我可以在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵犯錯的環(huán)境，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)的一部分。也許可以通過一些小組游戲來提高他們的參與度，同時也能夠練習(xí)到英語表達。七、教學(xué)資源與支持

在教學(xué)Unit5"FunTime2"的過程中，我充分利用了多種教學(xué)資源與支持，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。

多媒體資源：

-圖片素材：我收集了一系列與學(xué)習(xí)用品和生活場景相關(guān)的圖片，如鉛筆、橡皮、書本、書包等，以及教室、圖書館等學(xué)習(xí)環(huán)境圖片。這些圖片用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在課堂討論中使用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-視頻素材：我選擇了一段簡短的視頻，展示了學(xué)生們在教室里進行日常對話的情景，視頻中包含了本單元的重點句子和詞匯。通過觀看視頻，學(xué)生可以在真實的語境中學(xué)習(xí)英語，并模仿視頻中的對話。

-音頻素材：為了幫助學(xué)生練習(xí)聽力，我準備了包含Unit5單詞和句子的音頻材料。學(xué)生可以通過聽力練習(xí)，提高對單詞發(fā)音和句子語調(diào)的敏感度。

閱讀材料：

-英文文章：我挑選了一篇與學(xué)校生活相關(guān)的英文文章，文章中包含了許多Unit5的詞匯和句型。在閱讀理解活動中，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并練習(xí)在語境中使用這些單詞和句子。

-書籍：我推薦了一本適合三年級學(xué)生的英語繪本，其中包含了豐富的插圖和簡單的英語對話。學(xué)生可以在課后閱讀，以增強他們的語言技能。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：雖然這與英語學(xué)習(xí)不直接相關(guān)，但我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和休息時間，可以培養(yǎng)他們的時間管理能力，這對學(xué)習(xí)英語也是有益的。

-記錄本：我鼓勵學(xué)生使用記錄本來記錄每天學(xué)到的單詞和句子，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和思考。這樣，學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)，并在必要時尋求幫助。

這些教學(xué)資源與支持不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過多媒體資源的直觀展示，閱讀材料的深入閱讀，以及實踐工具的自我管理，學(xué)生能夠更全面地掌握Unit5的知識點，并在實際生活中運用所學(xué)。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對于直觀的教學(xué)資源反應(yīng)積極，他們更愿意參與課堂活動，并且在語言表達上有了明顯的進步。未來，我計劃繼續(xù)整合和利用這些資源，以進一步提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和辯論活動中，大家能夠積極發(fā)言，合作能力得到了鍛煉。

-準確性：學(xué)生在使用Unit5的單詞和句子時，大部分能夠準確表達，但在某些復(fù)雜句型上還需加強練習(xí)，以提高準確性。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)單詞和句子運用到實際情景中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

-測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在單詞拼寫和句子運用上進步明顯，但在聽力和口語表達方面仍有提升空間。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反映在辯論活動中得到了很多鍛煉，但希望在發(fā)音和聽力方面得到更多幫助。

-教師反思：我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，特別是在發(fā)音和聽力方面。未來，我將增加個別輔導(dǎo)時間，并引入更多聽力練習(xí)，以幫助學(xué)生在這方面取得進步。同時，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和語言運用能力。九、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這個單元的教學(xué)結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在單詞記憶和基本句型使用上取得了顯著的進步。他們能夠準確地拼寫出Unit5中的單詞，如pen,pencil,eraser等，并且能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用這些單詞。此外，學(xué)生們對于“Let'scleanthetable.It'stimeforclass.”等句型的掌握也相當(dāng)不錯，能夠在角色扮演和小組討論中流暢地使用。

然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，尤其是在單詞“eraser”和“pencil”的發(fā)音上。此外，一些學(xué)生在實際對話中還是顯得有些緊張，不能自如地運用所學(xué)的句子。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我認為以下幾方面的改進措施是必要的：

首先，我會增加更多的個別輔導(dǎo)時間，特別是對于那些發(fā)音有困難的學(xué)生。我會利用課后時間或者安排特定的輔導(dǎo)課程，幫助他們練習(xí)發(fā)音，確保他們能夠正確地發(fā)音每個單詞。

其次，我會引入更多的聽力練習(xí)，以提高學(xué)生的聽力理解能力。我會使用各種聽力材料，如錄音、歌曲、故事等，讓學(xué)生在多種語境中練習(xí)聽力，增強他們對英語語音的敏感度。

此外，我會鼓勵學(xué)生更多地參與到課堂討論中來。我會提出一些開放性的