八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains第五課時 Self Check教學實錄（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第五課時SelfCheck教學實錄（新版）人教新目標版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第五課時SelfCheck的教學內(nèi)容，人教新目標版。本單元主要講述了愚公移山的故事，引導學生學習過去進行時的用法。本節(jié)課旨在鞏固學生對過去進行時態(tài)的掌握，通過SelfCheck部分的練習，提高學生運用過去進行時進行書面表達的能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言能力：學生能夠正確使用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作。

2.文化意識：學生通過討論愚公移山的故事，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過小組合作，分析故事中蘊含的堅持不懈的精神，并能夠運用批判性思維對故事進行個性化解讀。

4.學習能力：學生能夠通過課堂練習和討論，提升自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了過去進行時的基本結(jié)構(gòu)，能夠在簡單句中使用該時態(tài)描述過去某個時間點正在進行的動作。他們對愚公移山的故事也有所了解，知道故事的基本內(nèi)容。

2.學生對英語學習有較高的興趣，尤其是在學習有趣的故事和寓言時。他們在小組討論中表現(xiàn)出較強的合作能力，喜歡通過互動和交流來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀學習，有的則更傾向于通過聽說實踐來掌握語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在復雜句子中使用過去進行時可能會混淆；對于故事中的深層含義理解可能不夠深刻；在寫作時可能會忘記使用過去進行時的正確形式；以及在口語表達時可能會因為緊張而忘記所學的語法規(guī)則。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解過去進行時的用法和故事背景，確保學生理解語法結(jié)構(gòu)和故事內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對故事的理解和感受，提高口語表達和思維能力。

3.情境模擬法：通過角色扮演，讓學生模擬故事中的角色，增強語言實踐和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強視覺沖擊力和記憶效果。

2.教學軟件：利用在線平臺進行語法練習，及時反饋學生的練習結(jié)果，提高學習效率。

3.視頻資源：播放與課文相關(guān)的視頻片段，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和語言環(huán)境。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示愚公移山的圖片，引導學生回顧故事內(nèi)容。

-提問：同學們，愚公移山的故事告訴我們什么道理？通過這個問題引出堅持不懈的主題，進而導入本節(jié)課的學習內(nèi)容——SelfCheck部分的書面表達。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀指導：讓學生閱讀SelfCheck部分的短文，理解愚公移山故事中老爺爺嘗試移動mountains的經(jīng)過。

-語法講解：針對過去進行時的用法，講解并示范如何在句子中正確使用。

-實踐練習：學生在教師的引導下，完成練習題，鞏固過去進行時的用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享自己認為故事中最令人印象深刻的場景，并嘗試用過去進行時描述。

-角色扮演：學生模擬故事中的角色，進行角色扮演，用過去進行時互相交流。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一段關(guān)于愚公移山的過去進行時描述。

-口語練習：學生相互交流所寫的段落，進行口語練習，提高口語表達能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)過去進行時的用法和故事中堅持不懈的精神。

-學生分享學習心得，教師提供反饋，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于愚公移山的短文，使用過去進行時描述故事中的場景。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)課堂教學，強調(diào)學習英語的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和實踐。

-學生收拾學習材料，準備下一節(jié)課。

注意：以上教學過程設(shè)計根據(jù)實際教學情況可能需要進行適當調(diào)整。六、教學反思與改進

今天的課堂整體進行得比較順利，學生們對愚公移山的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠在我的引導下積極參與討論和角色扮演。但在寫作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用過去進行時描述故事場景時，仍然存在一些語法錯誤。我想在下次課上，增加一些針對性的語法練習，幫助他們更好地掌握這一時態(tài)。

另外，我覺得可以更多地利用學生的創(chuàng)造性，鼓勵他們用自己的話來復述故事，這樣不僅能提高他們的語言表達能力，還能加深對故事的理解。此外，我注意到在小組討論時，有些學生參與度不高，未來我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學生都有更多機會參與到討論中來。通過這些改進，我相信能夠進一步提高課堂效果，幫助學生們更好地學習和掌握英語。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)，對積極參與和表現(xiàn)出色的學生給予即時肯定和表揚，同時鼓勵那些較為內(nèi)向或不太自信的學生勇敢表達自己。

2.成果評價：在學生完成個人寫作練習后，我會檢查他們的作業(yè)，并提供具體、建設(shè)性的反饋。我還會鼓勵學生之間相互分享自己的作品，以便他們能夠互相學習和提高。

3.自我反思：課堂結(jié)束前，我會引導學生進行自我反思，詢問他們從今天的課程中學到了什么，以及如何將所學應(yīng)用到實際的英語學習和日常生活中，尤其是如何將愚公移山故事中的堅持不懈精神體現(xiàn)在自己的行為上。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準備一段關(guān)于愚公移山的故事視頻，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：收集愚公移山的相關(guān)圖片，用于輔助講解故事情節(jié)和角色。

-音頻資源：播放英文原聲故事朗讀，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容和語音語調(diào)。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)容：使用教材中的SelfCheck部分，作為主要閱讀材料，讓學生在閱讀中學習過去進行時的用法。

-補充短文：挑選一些與堅持不懈主題相關(guān)的英文短文，作為閱讀延伸，讓學生在更廣泛的語境中練習過去進行時。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英英詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到生詞時能夠自主查找和了解單詞含義。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線平臺，提供聽力練習資源，幫助學生提高聽力理解能力。

4.語法練習冊：

-提供專門的語法練習冊，針對過去進行時的用法進行專項練習，幫助學生鞏固所學知識。

5.互動學習平臺：

-使用學校提供的在線學習管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard，上傳課程資料，布置在線作業(yè)，并監(jiān)控學生的學習進度。

6.輔導書籍：

-推薦學生使用與教材配套的輔導書籍，其中包括額外的練習題和案例分析，以幫助學生加深對課程內(nèi)容的理解。

7.小組合作工具：

-利用如GoogleDocs等在線協(xié)作工具，讓學生能夠在線上共同撰寫和編輯作業(yè)，促進小組合作學習。

8.教師指導：

-提供定期的課后輔導時間，讓學生能夠在課后尋求幫助，解決學習中遇到的問題。

9.家長溝通：

-通過家長會或家長通訊，讓家長了解學生的學習進展，鼓勵家長在家中支持孩子的英語學習。

10.校園資源：

-利用學校圖書館的英文讀物和多媒體資源，為學生提供更多自學和閱讀的材料。九、結(jié)語

今天我們一起學習了Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的SelfCheck部分，通過愚公移山的故事，我們不僅掌握了過去進行時的用法，還體會到了堅持不懈