2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 加與減（二）第5課時(shí) 有幾棵樹(shù)配套教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七加與減（二）第5課時(shí)有幾棵樹(shù)配套教學(xué)實(shí)錄北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

《有幾棵樹(shù)》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“七加與減（二）”章節(jié)中的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步掌握10以?xún)?nèi)的加法和減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。課程目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加法和減法進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和實(shí)際問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享成果的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解加法和減法的概念。

2.邏輯推理：通過(guò)觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用加法和減法運(yùn)算求解。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)品格：培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，勇于嘗試、不怕困難、積極合作、分享成果的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)的加法和減法運(yùn)算，并能將這些運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解加法和減法的基本概念，如“加”表示合并，“減”表示去掉。

-能夠通過(guò)觀察圖片，找出其中的數(shù)學(xué)信息，例如樹(shù)的數(shù)量。

-掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，如5+3=8，8-3=5。

-能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，如“有幾棵樹(shù)”的加減運(yùn)算。

例如，在講解“5+3=8”時(shí)，教師可以通過(guò)展示5棵樹(shù)和3棵樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生將它們合并，直觀地理解加法的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)加法和減法運(yùn)算的理解和應(yīng)用，具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以理解加法和減法的逆運(yùn)算關(guān)系，例如5+3=8和8-3=5之間的聯(lián)系。

-學(xué)生可能在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，難以將問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，不易找出運(yùn)算規(guī)律。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能容易混淆加法和減法的運(yùn)算符號(hào)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

例如，教師在講解5+3=8時(shí)，可以同時(shí)展示8-3=5的例子，讓學(xué)生通過(guò)直觀的對(duì)比，理解加法和減法之間的逆運(yùn)算關(guān)系。另外，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如“小華有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)？”來(lái)幫助學(xué)生理解減法的應(yīng)用，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，如展示不同數(shù)量的樹(shù)木圖片，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法和減法概念的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事書(shū)或短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固對(duì)加法和減法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)閱讀興趣。

3.在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行加減法練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的樹(shù)木數(shù)量。隨后提出問(wèn)題：“如果我們?cè)谏掷镌偌訋卓脴?shù)，或者減掉幾棵樹(shù)，會(huì)發(fā)生什么變化？”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，自然引入本節(jié)課的主題——加與減。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過(guò)展示具體的實(shí)物（如小棒、玩具等），引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解加法和減法的概念。例如，展示5個(gè)小棒加上3個(gè)小棒，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出結(jié)果。

-接著，教師通過(guò)板書(shū)，展示加法和減法的算式，如5+3=8，8-3=5，并解釋每個(gè)數(shù)字和符號(hào)的含義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，探討加法和減法之間的關(guān)系，如加法的逆運(yùn)算就是減法。

-最后，教師通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法運(yùn)算。

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組輪流進(jìn)行游戲，每次運(yùn)算正確的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師觀察學(xué)生的運(yùn)算過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高運(yùn)算能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加法和減法知識(shí)解決。

-例如：“小明有10個(gè)球，他給了小紅3個(gè)，還剩下幾個(gè)？如果小紅再給小明2個(gè)球，他們兩個(gè)一共有多少個(gè)球？”

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師選取幾名學(xué)生分享他們的解題過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了加法和減法的基本概念。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

比如，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于“數(shù)學(xué)接龍”游戲的理解不夠深入，導(dǎo)致游戲過(guò)程中出現(xiàn)了一些混亂。我應(yīng)該在游戲開(kāi)始前更加詳細(xì)地解釋游戲規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能明白。

另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充足，有些學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及完全理解問(wèn)題就急于作答，影響了他們的解題效果。我會(huì)在下一節(jié)課中適當(dāng)延長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考和解決問(wèn)題。

在今后的教學(xué)中，我還會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。七、結(jié)語(yǔ)八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：為了更好地輔助教學(xué)，我們建立了邏輯推理教學(xué)資源庫(kù)，其中包括了與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的課件、案例、視頻和文章等資源。課件涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如加法和減法的運(yùn)算規(guī)則、實(shí)際應(yīng)用案例等，幫助教師系統(tǒng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。案例則包含了各種實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。視頻資源包括教學(xué)演示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，使學(xué)生更直觀地理解加法和減法的概念。文章則提供了拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解加法和減法在生活中的應(yīng)用。

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：我們利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)，以提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性。平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過(guò)平臺(tái)布置作業(yè)、發(fā)布通知和進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試，方便快捷地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。平臺(tái)還支持學(xué)生之間的互動(dòng)交流，他們可以在討論區(qū)分享解題思路，相互學(xué)習(xí)和幫助。

技術(shù)支持：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們將提供全面的技術(shù)支持。這包括確保教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，以及為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。我們會(huì)定期檢查和維護(hù)計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，確保它們?cè)谡n堂上能夠正常工作。同時(shí)，我們也會(huì)為教師提供網(wǎng)絡(luò)連接、軟件使用等方面的技術(shù)支持，讓他們能夠更專(zhuān)注于教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)資源方面，以下是一些具體的資源內(nèi)容：

1.課件資源：包括加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、實(shí)際應(yīng)用案例等，以及針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解和練習(xí)。

2.案例資源：設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、人數(shù)計(jì)算等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用加法和減法。

3.視頻資源：制作動(dòng)畫(huà)視頻，展示加法和減法的運(yùn)算過(guò)程，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

4.文章資源：提供與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、歷史背景等拓展閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在技術(shù)支持方面，以下是一些具體的措施：

1.設(shè)備維護(hù)：定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)等，確保它們處于良