2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 有趣的圖形第2課時(shí) 動(dòng)手做一教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四有趣的圖形第2課時(shí)動(dòng)手做(一）教學(xué)實(shí)錄北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的平面圖形如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)圖形特征的理解和認(rèn)識(shí)。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和空間想象力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)圖形的奧秘，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生通過(guò)拼貼、組合等活動(dòng)，掌握?qǐng)D形的拼搭方法，了解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠識(shí)別并命名基本的平面圖形，理解圖形的簡(jiǎn)單特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知圖形的形狀、大小和空間關(guān)系，提高空間想象能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形的變化和組合，增強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)和邏輯思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“有趣的圖形——?jiǎng)邮肿觯ㄒ唬?，主要包括利用各種平面圖形（如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等）進(jìn)行拼貼和組合，探索圖形之間的轉(zhuǎn)換和組合規(guī)律。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握平面圖形的識(shí)別、拼貼和組合方法，理解圖形的基本特征和空間關(guān)系。

-難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解不同圖形組合后形成的新的圖形特征，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述這些特征。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過(guò)以下活動(dòng)來(lái)實(shí)施：

-觀察不同圖形的特征，如邊長(zhǎng)、角度等。

-利用圖形卡片進(jìn)行拼貼游戲，如將幾個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形。

-通過(guò)小組合作，嘗試用不同圖形組合出新的圖案。

-分享和討論在操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，如圖形邊長(zhǎng)的匹配、角度的調(diào)整等。

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)圖形特征的理解，還能夠提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖形世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親手操作，通過(guò)拼貼、組合圖形，直觀感受圖形特征和變化。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示圖形的特征和組合示例，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生操作結(jié)果。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)際模型和教具，幫助學(xué)生更好地理解圖形的空間關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列有趣的圖形拼貼作品圖片，如小貓、房子等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。接著提出問(wèn)題：“你們知道這些漂亮的圖形是怎么來(lái)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——有趣的圖形。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。

-教師示范如何用這些基本圖形進(jìn)行拼貼，如將幾個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形，讓學(xué)生初步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換和組合。

-學(xué)生分組進(jìn)行操作，嘗試用不同的圖形拼貼出新的圖案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

-學(xué)生展示自己的作品，并描述在拼貼過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“能否用這些圖形拼出一個(gè)更大的正方形？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和嘗試。

-學(xué)生分組討論，分享自己的方法和策略，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方案。

-學(xué)生再次進(jìn)行操作，嘗試完成挑戰(zhàn)，教師觀察學(xué)生的操作過(guò)程，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生展示自己的成果，并交流在解決問(wèn)題過(guò)程中的心得體會(huì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一些實(shí)際生活中的圖形問(wèn)題，如“如何用這些圖形設(shè)計(jì)一個(gè)小花園？”讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生分組討論，提出自己的設(shè)計(jì)方案，并簡(jiǎn)要描述設(shè)計(jì)思路。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)方案，并對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)給予表?yè)P(yáng)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形在生活中的應(yīng)用價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖形奧秘。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于圖形的識(shí)別和拼貼表現(xiàn)出較高的興趣，但在描述圖形組合規(guī)律時(shí)，部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，邏輯思維還需加強(qiáng)。另外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的討論時(shí)間較短，未能充分展示自己的創(chuàng)意。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)上述問(wèn)題，我將在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中多使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。

-調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)表達(dá)能力和邏輯思維較弱的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同平面圖形的圖片，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等，用于展示和討論。

-視頻素材：準(zhǔn)備一段關(guān)于圖形組合和變換的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解圖形之間的關(guān)系和變化過(guò)程。

-音頻素材：選擇適合的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

閱讀材料：

-圖形認(rèn)知故事書(shū)：選取包含圖形認(rèn)知內(nèi)容的兒童故事書(shū)，如《圖形的奇妙旅程》，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)。

-數(shù)學(xué)繪本：提供數(shù)學(xué)繪本，如《圖形的魔法》，以圖文并茂的方式幫助學(xué)生鞏固圖形概念。

實(shí)踐工具：

-圖形卡片：制作不同形狀和顏色的圖形卡片，供學(xué)生拼貼和組合使用。

-模型套件：提供簡(jiǎn)單的立體模型套件，如積木或拼圖，讓學(xué)生通過(guò)搭建來(lái)理解圖形的三維空間關(guān)系。

-繪圖工具：準(zhǔn)備足夠的畫(huà)筆、彩紙、剪刀等繪圖和手工操作工具，供學(xué)生創(chuàng)作自己的圖形作品。

教學(xué)軟件：

-圖形編輯軟件：安裝圖形編輯軟件，如Geogebra，供學(xué)生進(jìn)行圖形繪制和變換操作。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如ClassDojo，進(jìn)行課堂互動(dòng)和作業(yè)提交，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)參考書(shū)籍：

-《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：提供數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀書(shū)籍，幫助教師理解課程目標(biāo)和教學(xué)要求。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)》：提供教學(xué)指導(dǎo)書(shū)籍，包含圖形教學(xué)的方法和策略，供教師參考。

教學(xué)網(wǎng)站和資源庫(kù)：

-數(shù)學(xué)教育資源網(wǎng)：提供豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和在線(xiàn)教學(xué)工具，供教師備課和學(xué)生自學(xué)。

-圖形學(xué)習(xí)社區(qū)：加入圖形學(xué)習(xí)社區(qū)，與全國(guó)教師交流圖形教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.基礎(chǔ)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中用彩紙和剪刀剪出不同平面圖形，并嘗試組合成一個(gè)新的圖案，要求第二天在班級(jí)內(nèi)展示并分享創(chuàng)作過(guò)程。

2.提高作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形拼貼游戲，要求使用至少三種不同的圖形，并編寫(xiě)游戲規(guī)則，第二天與同學(xué)們分享并嘗試玩這個(gè)游戲。

3.思考作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄下在生活中遇到的圖形，以及它們是如何被應(yīng)用的，例如建筑、藝術(shù)作品等，鼓勵(lì)學(xué)生用照片或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

作業(yè)反饋：

1.基礎(chǔ)作業(yè)反饋：在學(xué)生展示自己的圖形作品時(shí)，教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)圖形的拼貼技巧和創(chuàng)意思維。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師會(huì)提出具體的建議，如如何更好地搭配顏色，如何更有效地利用空間等。

2.提高作業(yè)反饋：在學(xué)生分享自己的圖形拼貼游戲時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出游戲的優(yōu)點(diǎn)和可能的改進(jìn)之處。教師會(huì)特別注意游戲的規(guī)則是否清晰、是否具有挑戰(zhàn)性，并給出相應(yīng)的反饋。對(duì)于創(chuàng)新性強(qiáng)的游戲設(shè)計(jì)，教師會(huì)特別表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

3.思考作業(yè)反饋：教師會(huì)檢查學(xué)生的記錄，關(guān)注學(xué)生是否能觀察到生活中的圖形，并理解它們的應(yīng)用。對(duì)于觀察細(xì)致、記錄全面的學(xué)生，教師會(huì)給予積極的反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)發(fā)現(xiàn)圖形的樂(lè)趣。對(duì)于記錄不夠詳細(xì)或理解不夠深入的學(xué)生，教師會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，如鼓勵(lì)他們更細(xì)致地觀察、更深入地思考圖形的應(yīng)用背景。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-保持鼓勵(lì)和積極的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-提供具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-定期回顧作業(yè)反饋，觀察學(xué)生進(jìn)步的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在進(jìn)行了“有趣的圖形——?jiǎng)邮肿觯ㄒ唬边@一課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于圖形的識(shí)別和拼貼非常感興趣，參與度很高。在作業(yè)完成情況上，學(xué)生們能夠按照要求完成基礎(chǔ)作業(yè)，而在提高作業(yè)和思考作業(yè)上，則表現(xiàn)出一定的差異。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，學(xué)生在拼貼圖形時(shí)，能夠積極參與，主動(dòng)探索，這與他們?cè)谥罢n程中對(duì)圖形認(rèn)知的積累有關(guān)。他們?cè)谛〗M合作中也能夠很好地交流想法，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作業(yè)完成情況：基礎(chǔ)作業(yè)的完成情況普遍較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)圖形的基本概念有了較好的掌握。但在提高作業(yè)和思考作業(yè)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)意不足或?qū)D形組合的理解不夠深入。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的參與度很高，他們樂(lè)于展示自己的作品，并且能夠接受和給予同伴反饋。

改進(jìn)策略：

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，增加更多的圖形組合實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，從而加深對(duì)圖形特征的理解。同時(shí)，我會(huì)引入更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：我會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于那些在創(chuàng)意和深入