七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)與文明的起源第1課 中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)的代表-北京人教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)與文明的起源第1課中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)的代表——北京人教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)與文明的起源第1課，重點(diǎn)介紹中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)的代表——北京人，包括其生活時(shí)期、地點(diǎn)、生產(chǎn)生活狀況、體質(zhì)特征等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的史前時(shí)期內(nèi)容相銜接，通過(guò)對(duì)北京人的介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)史前時(shí)期早期人類(lèi)的生產(chǎn)生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史前時(shí)期歷史知識(shí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：北京人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、生活時(shí)期、生產(chǎn)工具、生活狀況等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過(guò)分析北京人的生活狀況，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北京人在人類(lèi)文明發(fā)展中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)悠久歷史的自豪感。

3.提升學(xué)生的時(shí)空觀念：引導(dǎo)學(xué)生建立史前時(shí)期的時(shí)間框架，理解北京人在中國(guó)史前時(shí)期的歷史地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)：教授學(xué)生如何從實(shí)物史料中提取信息，提高學(xué)生運(yùn)用實(shí)物史料進(jìn)行歷史研究的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是介紹中國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)的代表——北京人。課程將從北京人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、生活時(shí)期、生產(chǎn)工具、生活狀況、體質(zhì)特征等方面展開(kāi)，讓學(xué)生了解北京人在史前時(shí)期的生產(chǎn)生活狀況，以及其在人類(lèi)文明發(fā)展中的地位。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握北京人的生活時(shí)期、地點(diǎn)、生產(chǎn)工具和生活狀況，以及其體質(zhì)特征。通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生理解北京人在人類(lèi)發(fā)展史上的重要地位。

-難點(diǎn)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物史料中提取信息，運(yùn)用史料實(shí)證的方法進(jìn)行歷史研究。此外，如何讓學(xué)生在理解北京人的體質(zhì)特征和生活狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解其與人類(lèi)文明起源的關(guān)系，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講述北京人的發(fā)現(xiàn)背景、生活狀況等，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就北京人的生活環(huán)境、生產(chǎn)工具等進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維。

-實(shí)物教學(xué)法：展示北京人化石模型和復(fù)原圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)早期人類(lèi)直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT播放北京人相關(guān)的圖片和視頻資料，增加信息量。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答和課堂測(cè)試，提高學(xué)生參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)北京人的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的史前時(shí)期內(nèi)容，如“同學(xué)們，你們記得我們小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的史前時(shí)期嗎？誰(shuí)能告訴我那時(shí)候的人類(lèi)生活是什么樣的？”接著，教師展示北京人的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT展示北京人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)、生活時(shí)期等基本信息，讓學(xué)生對(duì)北京人有一個(gè)初步的了解。接著，教師詳細(xì)講解北京人的生產(chǎn)工具和生活狀況，通過(guò)實(shí)物圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受北京人的生活環(huán)境。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析北京人的體質(zhì)特征，如頭骨、牙齒等，并與現(xiàn)代人進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解北京人在人類(lèi)發(fā)展史上的地位。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討北京人的生活對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供一些關(guān)于北京人的資料，如化石、生產(chǎn)工具等，讓學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一份關(guān)于北京人的海報(bào)。要求學(xué)生在海報(bào)中展示北京人的生活場(chǎng)景、生產(chǎn)工具和體質(zhì)特征等。在合作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮創(chuàng)意，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，如對(duì)北京人的認(rèn)識(shí)、對(duì)史前時(shí)期歷史知識(shí)的興趣等。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)北京人在人類(lèi)文明發(fā)展中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索史前時(shí)期的歷史知識(shí)。最后，教師布置一道作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于北京人的小論文，以加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和鞏固。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)北京人的體質(zhì)特征和生活狀況表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論北京人在人類(lèi)文明發(fā)展中的地位時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分展示他們的海報(bào)作品。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)北京人地位理解困難的問(wèn)題，可以增加一些生動(dòng)的案例或故事，幫助學(xué)生更好地理解北京人在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中的重要作用。同時(shí)，調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品。另外，可以在課后提供更多拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)史前時(shí)期歷史知識(shí)的理解。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關(guān)于北京人的紀(jì)錄片片段，展示北京人的生活方式和考古發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-圖片：收集北京人的化石圖片、生活復(fù)原圖、生產(chǎn)工具等，用于導(dǎo)入新課和輔助講解。

-音頻：播放史前時(shí)期的音樂(lè)或環(huán)境音效，讓學(xué)生更好地沉浸在史前時(shí)期的氛圍中。

2.閱讀材料：

-精選短文：提供關(guān)于北京人的發(fā)現(xiàn)、研究歷程和重要性的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)北京人及相關(guān)歷史知識(shí)的理解。

-擴(kuò)展閱讀：推薦一些關(guān)于史前時(shí)期和中國(guó)早期人類(lèi)的書(shū)籍或文章，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線中文和英文詞典，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中查找不熟悉的詞匯。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后練習(xí)聽(tīng)力，提高對(duì)歷史講座或紀(jì)錄片中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解能力。

4.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：

-課堂問(wèn)答系統(tǒng)：使用在線課堂問(wèn)答系統(tǒng)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-在線討論區(qū)：創(chuàng)建在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后就北京人及相關(guān)話題展開(kāi)討論，分享彼此的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

5.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）資源：

-VR體驗(yàn)：如果條件允許，可以引入VR技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)北京人的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

6.教學(xué)網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫(kù)：

-教學(xué)網(wǎng)站：推薦一些專(zhuān)業(yè)的歷史教學(xué)網(wǎng)站，提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)術(shù)文章。

-數(shù)據(jù)庫(kù)：使用歷史學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生能夠查詢(xún)到關(guān)于北京人研究的最新學(xué)術(shù)成果和資料。

7.社會(huì)資源：

-博物館資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)夭┪镳^，組織學(xué)生參觀史前時(shí)期的展覽，直觀了解北京人的生活狀態(tài)。

-專(zhuān)家講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或考古專(zhuān)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)＜姨釂?wèn)和學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于北京人的小論文，內(nèi)容包括北京人的生活時(shí)期、地點(diǎn)、生產(chǎn)工具和生活狀況，以及在北京人研究中發(fā)現(xiàn)的意義。字?jǐn)?shù)要求在500字左右，以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)課堂知識(shí)的整合能力。

2.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，每組選擇一個(gè)與北京人相關(guān)的課題，如北京人的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、體質(zhì)特征、生活環(huán)境等，進(jìn)行深入研究。要求每組提交一份研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

3.閱讀作業(yè)：布置學(xué)生課后閱讀一本關(guān)于史前時(shí)期的歷史書(shū)籍或相關(guān)文章，并在下一次課堂上分享閱讀心得。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的論文給出具體評(píng)語(yǔ)，指出論文中的亮點(diǎn)和不足之處。對(duì)于論文結(jié)構(gòu)、邏輯、論證等方面的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

2.研究性學(xué)習(xí)反饋：在學(xué)生提交研究報(bào)告后，教師應(yīng)組織一次課堂展示活動(dòng)，讓每組學(xué)生有機(jī)會(huì)介紹他們的研究成果。教師對(duì)每組的研究報(bào)告和展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于研究方法的合理性、內(nèi)容的豐富性和展示的清晰度。

3.閱讀作業(yè)反饋：在學(xué)生分享閱讀心得時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，引導(dǎo)其他學(xué)生提出問(wèn)題和見(jiàn)解，促進(jìn)課堂討論。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和表達(dá)。

教師在作業(yè)反饋中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。

-針對(duì)學(xué)生的不足，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確努力方向。

-保持反饋的及時(shí)性，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生形成自我反思和自我修正的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了史前時(shí)期，了解了北京人的生活狀況和體質(zhì)特征。希望大