2023四年級數(shù)學下冊 五 動物世界-小數(shù)的意義和性質信息窗2 小數(shù)的大小比較和性質第2課時教學實錄 青島版六三制

2023四年級數(shù)學下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質信息窗2小數(shù)的大小比較和性質第2課時教學實錄青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級數(shù)學下冊《動物世界——小數(shù)的意義和性質》

2.教學年級和班級：2023四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞青島版六三制教材第五章《動物世界——小數(shù)的意義和性質》信息窗2《小數(shù)的大小比較和性質》第2課時進行教學。內容包括小數(shù)的大小比較、小數(shù)的性質以及小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響等知識點。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)學抽象：通過觀察和比較，讓學生理解小數(shù)的概念，能夠抽象出小數(shù)的大小比較規(guī)則和小數(shù)的性質。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學生運用邏輯推理判斷小數(shù)的大小，理解小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響。

3.數(shù)學建模：訓練學生將實際問題轉化為小數(shù)大小的比較問題，提升運用數(shù)學模型解決問題的能力。

4.數(shù)學運算：通過練習，提高學生準確進行小數(shù)大小比較和性質判斷的運算能力。

5.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)小數(shù)大小比較中的規(guī)律和趨勢。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握小數(shù)的大小比較方法和理解小數(shù)的性質。具體包括：

-小數(shù)大小比較的方法：例如，比較0.5和0.45的大小，學生需要知道先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同再比較小數(shù)部分，從而得出0.5大于0.45。

-小數(shù)的性質：如小數(shù)末尾添加或去掉“0”小數(shù)大小不變的性質，例如0.50和0.5是相等的。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生能夠靈活運用小數(shù)的大小比較規(guī)則和小數(shù)的性質。具體包括：

-理解小數(shù)點位置移動引起大小變化的規(guī)律：如學生可能難以理解為什么0.1移動小數(shù)點一位變成1，而1移動小數(shù)點一位變成0.1。需要通過具體例題來幫助學生理解小數(shù)點位置移動對數(shù)值大小的影響。

-小數(shù)大小比較中的特殊情況：例如，比較0.20和0.2時，學生可能會忽略末尾的“0”對大小的影響，需要通過實例強調末尾“0”的存在與否不影響小數(shù)的大小。

-復雜小數(shù)的大小比較：當小數(shù)位數(shù)較多時，學生可能會在比較過程中混淆或出錯，如比較0.123和0.1234時，需要指導學生逐一比較每一位數(shù)字，直到找到大小不同的數(shù)位。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用小數(shù)大小比較的動畫視頻，幫助學生直觀理解小數(shù)點移動對數(shù)值大小的影響；同時，展示不同小數(shù)大小的圖片，以便學生進行直觀比較。

2.閱讀材料：提供含有小數(shù)大小比較和性質描述的數(shù)學故事，讓學生在閱讀中鞏固理解小數(shù)的概念。

3.在線工具：利用在線小數(shù)大小比較練習題庫，讓學生進行自我檢測，及時反饋，鞏固學習成果。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯悖論的有趣之處，引發(fā)學生對邏輯推理的興趣。

目的：讓學生初步感受邏輯推理在日常生活中的應用，激發(fā)學生學習的積極性。

2.講授新知

-概念講解：通過具體例子，如比較0.5和0.45的大小，講解小數(shù)的概念，讓學生理解小數(shù)的構成和意義。

-演繹推理：利用小數(shù)大小比較的規(guī)則，演示如何通過演繹推理得出結論，例如從規(guī)則“整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分”推導出0.5大于0.45。

-歸納推理：通過多個小數(shù)大小比較的例子，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)大小比較的規(guī)律，如小數(shù)末尾的“0”不影響大小。

-邏輯謬誤：展示學生在比較小數(shù)大小過程中可能犯的錯誤，如忽略小數(shù)點位置，糾正這些邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計小數(shù)大小比較的練習題，如判斷0.70是否等于0.7，讓學生獨立完成，加深理解。

-小組討論：讓學生分組討論小數(shù)性質的例子，如何判斷0.200和0.2的大小，促進學生合作和交流。

4.深化理解

-案例分析：通過分析生活中的實際問題，如購物時比較商品價格，讓學生運用小數(shù)大小比較的知識解決問題。

-辯論活動：組織學生辯論“小數(shù)末尾的‘0’是否可以忽略”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課小數(shù)大小比較的方法和小數(shù)性質的內容，強調比較時注意小數(shù)點位置的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享學習心得，如在小數(shù)大小比較中的困惑和解決方法，促進學生的反思和進步。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的實例和互動討論，學生們對于小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質有了更深刻的理解。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在比較小數(shù)大小時仍然容易忽略小數(shù)點后的“0”，這說明我在講解這個知識點時可能沒有做到位。下次我會增加這個環(huán)節(jié)的練習，確保每個學生都能熟練掌握。另外，辯論活動讓學生們積極參與，但時間把握上有些不足，下次我會調整時間分配，讓每個學生都有充分的發(fā)言機會?？偟膩碚f，通過這節(jié)課的教學，我對學生的理解程度有了更準確的把握，也知道了接下來需要加強哪些方面的教學。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

在本節(jié)課學習了小數(shù)的大小比較和性質后，為了鞏固所學知識并培養(yǎng)學生的實際應用能力，我布置了以下作業(yè)：

-完成一份關于“小數(shù)的世界”的手抄報，要求學生運用本節(jié)課學到的知識，列舉并解釋至少三個小數(shù)大小比較的例子，以及小數(shù)性質的相關內容。

-設計一套小數(shù)大小比較的練習題，題目數(shù)量不少于五道，要求題目具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的教學重點。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：在批改作業(yè)時，我將重點關注學生對小數(shù)大小比較規(guī)則的掌握程度，以及是否能正確應用小數(shù)的性質。對于每個學生的作業(yè)，我將給出具體的評價和建議，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課的開始，我會邀請幾位完成作業(yè)較好的學生上臺分享他們的手抄報和練習題。以下為具體反饋過程：

課堂上，我首先請小華同學上臺展示他的手抄報。小華的手抄報設計精美，內容詳實，他通過生動的例子和清晰的圖示，展示了小數(shù)大小比較的規(guī)則和小數(shù)的性質。他解釋了為什么0.7大于0.6，以及為什么在小數(shù)末尾添加“0”不會改變小數(shù)的大小。我對小華的作業(yè)給予了高度評價，并鼓勵其他同學向他學習。

接著，我請小麗同學分享她設計的練習題。小麗設計的題目難度適中，覆蓋了本節(jié)課的所有重點內容。她通過這些題目，幫助同學們鞏固了對小數(shù)大小比較的理解。我表