6觀察水中微小的生物 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年教科版六年級上冊

6觀察水中微小的生物教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年教科版六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)——觀察水中微小的生物

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年教科版六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括教科版六年級上冊《科學(xué)》第三章“生命世界”第三節(jié)“觀察水中微小的生物”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和實驗，了解水中微小生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究的能力。課程內(nèi)容涉及觀察水中的微生物、顯微鏡的使用方法以及水中生物的分類等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識，具備一定的觀察和實驗操作能力，但對于水中微小生物的認(rèn)識尚淺，缺乏系統(tǒng)的觀察方法和分類知識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞觀察水中微小生物的主題，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的顯微鏡使用方法，接著通過實地采集水樣，利用顯微鏡觀察水中的微小生物，并記錄其形態(tài)、特征。最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果對微小生物進行簡單分類，并討論它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。課程將包括導(dǎo)入、實驗觀察、記錄分析、討論交流和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-顯微鏡的正確使用方法：本節(jié)課的核心之一是教授學(xué)生如何正確使用顯微鏡觀察水中微小的生物。重點包括顯微鏡的組裝、調(diào)節(jié)焦距、樣本的制作和觀察技巧。

舉例：通過演示如何將水樣制作成玻片，并調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)調(diào)焦距來清晰地觀察微生物的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生掌握顯微鏡的操作流程。

-水中微小生物的分類：另一個重點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的特征對水中微小生物進行分類，理解不同生物的基本特征和分類依據(jù)。

舉例：通過展示不同類型的微生物圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何區(qū)分原生物、單細(xì)胞藻類和其他微生物，并理解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

2.教學(xué)難點：

-顯微鏡操作的精細(xì)技巧：學(xué)生可能在調(diào)節(jié)焦距和尋找微生物時遇到困難，需要教師耐心指導(dǎo)。

舉例：在學(xué)生實際操作顯微鏡時，教師需要逐一指導(dǎo)如何調(diào)整粗調(diào)焦距和細(xì)調(diào)焦距，以及如何移動載玻片以找到微小生物。

-微小生物特征的理解：學(xué)生可能難以識別和記憶微小生物的特征，需要通過實際觀察和比較來加深理解。

舉例：在觀察過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物的形狀、大小、運動方式等特征，并通過互動討論來加深學(xué)生對這些特征的理解。

-分類依據(jù)的掌握：學(xué)生可能不熟悉生物分類的依據(jù)，難以將觀察到的生物準(zhǔn)確歸類。

舉例：教師可以通過提供分類圖表和特征對比，幫助學(xué)生理解分類的依據(jù)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、運動方式等，以便學(xué)生能夠更好地進行分類實踐。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：在課程開始時，通過講授的方式介紹顯微鏡的使用方法和微小生物的基本知識，為學(xué)生提供必要的理論基礎(chǔ)。

-實驗法：通過學(xué)生親自動手采集水樣和操作顯微鏡，進行觀察實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力和直觀體驗。

-討論法：在觀察和記錄微小生物特征后，組織學(xué)生進行小組討論，交流觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作和表達能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用投影儀和電腦展示顯微鏡操作的視頻和微小生物的圖片，以及分類圖表，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如在線測試學(xué)生的觀察結(jié)果，以及通過軟件模擬顯微鏡操作，提高學(xué)習(xí)效率。

-實驗材料：準(zhǔn)備足夠的顯微鏡和實驗材料，確保每個學(xué)生都能參與到實驗操作中，增強學(xué)習(xí)的實踐性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些生活中常見的微小生物圖片，如水滴中的細(xì)菌、池塘中的浮游生物等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。隨后提出問題：“你們知道水中都有哪些微小的生物嗎？它們是什么樣子的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解顯微鏡的使用方法，包括如何組裝顯微鏡、調(diào)節(jié)焦距以及如何制作和觀察水樣玻片。接著，教師演示如何觀察水中的微小生物，并指出觀察的重點，如生物的形狀、大小、運動方式等。學(xué)生跟隨教師的示范，分組進行實驗，觀察并記錄所看到的微小生物。

在學(xué)生觀察的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作上的問題，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微小生物的特征。觀察結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，討論不同微小生物的特點。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)觀察到的微小生物特征，嘗試對它們進行分類。教師提供分類圖表和特征描述，幫助學(xué)生理解分類的依據(jù)。學(xué)生通過合作，將觀察到的微小生物歸入相應(yīng)的類別，并在班級內(nèi)進行匯報。

在此過程中，教師鼓勵學(xué)生提出疑問，并對學(xué)生的分類結(jié)果進行點評和指導(dǎo)。同時，教師還可以提出一些思考性問題，如：“這些微小生物在水中扮演什么角色？它們與我們的生活有何關(guān)聯(lián)？”以促進學(xué)生深入思考。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)顯微鏡的使用方法和微小生物的分類特征。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中采集水樣，利用顯微鏡觀察并記錄水中的微小生物，下節(jié)課分享觀察成果。

在課程的最后，教師提醒學(xué)生要愛護顯微鏡等實驗器材，保持實驗室的整潔，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對顯微鏡的操作有了基本的掌握，對水中微小生物也有了直觀的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分類討論環(huán)節(jié)還顯得有些迷茫，今后我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們理解分類的依據(jù)。另外，學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出濃厚興趣，我打算在下一節(jié)課增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

在本節(jié)課結(jié)束之際，我為大家布置以下作業(yè)，以幫助你們鞏固所學(xué)知識，并提高觀察和分類能力。

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們根據(jù)今天的實驗觀察，選擇一個最感興趣的微小生物，繪制出它的形態(tài)圖，并標(biāo)注出其主要特征。

2.以小組為單位，編寫一份關(guān)于“水中微小生物分類及特征”的報告，報告中應(yīng)包括觀察到的每種微小生物的描述、分類依據(jù)以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并整理三種不同類型的顯微鏡（光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡）的原理和應(yīng)用，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我會逐一進行批改。對于繪制的形態(tài)圖，我會重點關(guān)注你們是否準(zhǔn)確地描繪了微小生物的形態(tài)和特征。對于小組報告，我會評估你們的分類是否合理，描述是否清晰，以及是否能夠準(zhǔn)確表達微小生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.對于顯微鏡原理和應(yīng)用的作業(yè)，我會檢查你們是否能夠準(zhǔn)確地描述每種顯微鏡的工作原理，以及它們在科學(xué)研究中的應(yīng)用。同時，我會鼓勵同學(xué)們在課堂上進行分享，以促進知識和經(jīng)驗的交流。

3.在作業(yè)批改過程中，我會針對每個同學(xué)的表現(xiàn)給出具體、詳細(xì)的反饋意見。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于需要改進的同學(xué)，我會指出他們的不足之處，并提供改進的建議和方法。

4.為了幫助同學(xué)們更好地理解顯微鏡的操作和微小生物的分