Module 4 Unit 2 On the farm（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module4Unit2Onthefarm（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module4Unit2Onthefarm

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊，主要包括以下章節(jié)內(nèi)容：學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的英語表達(dá)，如“cow,pig,horse,sheep”等，以及相關(guān)簡單句型：“What'sthis?It'sa...”和“Lookatthe...”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握這些詞匯和句型，并在實(shí)際場景中進(jìn)行運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用本課所學(xué)的農(nóng)場動(dòng)物詞匯及句型，提高其在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識農(nóng)場文化，增強(qiáng)對生活環(huán)境的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和比較農(nóng)場動(dòng)物的能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片、情境等途徑自主學(xué)習(xí)英語的能力，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Onthefarm”，主要圍繞農(nóng)場動(dòng)物及其描述進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生將通過圖片和實(shí)際情境，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)農(nóng)場動(dòng)物，并運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行交流。

-學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物的詞匯，如：cow,pig,horse,sheep等。

-學(xué)習(xí)描述農(nóng)場動(dòng)物的句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Lookatthe...”。

-通過農(nóng)場情境進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握農(nóng)場動(dòng)物詞匯和描述句型的準(zhǔn)確發(fā)音和用法，能夠在圖片或情境中正確識別和表達(dá)。

-難點(diǎn)：

-對農(nóng)場動(dòng)物詞匯的準(zhǔn)確記憶和發(fā)音，特別是對于一些發(fā)音相近的詞匯，如sheep和ship。

-在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行有效的交流。

-對于一些抽象的農(nóng)場動(dòng)物形象，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間去理解和記憶。

-解決策略：

-通過重復(fù)朗讀、模仿和游戲等互動(dòng)方式，加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶和發(fā)音練習(xí)。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的農(nóng)場情境，讓學(xué)生在情境中自然地使用所學(xué)句型和詞匯。

-使用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等形式，增加學(xué)生對農(nóng)場動(dòng)物形象的理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：農(nóng)場動(dòng)物圖片庫、英語學(xué)習(xí)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（農(nóng)場動(dòng)物模型）、卡片游戲、角色扮演道具五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示農(nóng)場圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所知道的農(nóng)場動(dòng)物，然后提出問題：“你們想知道如何在英語中介紹這些農(nóng)場動(dòng)物嗎？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新知

-詞匯教學(xué)：通過PPT展示農(nóng)場動(dòng)物圖片，并標(biāo)注英文單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-句型教學(xué)：通過示范和互動(dòng)，教授“What'sthis?It'sa...”和“Lookatthe...”句型，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-重點(diǎn)難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)物單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的正確使用，通過重復(fù)練習(xí)和游戲鞏固記憶。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)用今天學(xué)的單詞和句型進(jìn)行問答練習(xí)。

-小組討論：每個(gè)小組選擇一種農(nóng)場動(dòng)物，討論它在農(nóng)場的生活習(xí)性，并用英語進(jìn)行描述。

4.深化理解

-案例分析：設(shè)置一個(gè)農(nóng)場參觀的情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述他們看到的動(dòng)物。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演農(nóng)場導(dǎo)游和游客，使用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：通過PPT回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，確保學(xué)生理解并能正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括他們認(rèn)為的難點(diǎn)和如何克服它們。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對農(nóng)場動(dòng)物的學(xué)習(xí)熱情很高，他們在角色扮演和小組討論中積極參與，這讓我感到非常欣慰。我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬，學(xué)生們更容易記住單詞和句型。但也有不足之處，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，我需要在下節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)。此外，我注意到有些學(xué)生在使用句型時(shí)還不夠自然，我會考慮在未來的課程中增加更多實(shí)際對話練習(xí)，幫助他們更流暢地運(yùn)用英語。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集農(nóng)場動(dòng)物的高清晰圖片，包括cow,pig,horse,sheep等，用于展示和導(dǎo)入新課。這些圖片應(yīng)當(dāng)真實(shí)且生動(dòng)，以便吸引學(xué)生的注意力并幫助他們更好地記憶單詞。

-視頻素材：尋找農(nóng)場動(dòng)物的生活習(xí)性、聲音和行為的相關(guān)視頻，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地了解農(nóng)場動(dòng)物的特點(diǎn)。

-音頻素材：錄制農(nóng)場動(dòng)物的聲音，如牛的哞哞聲、豬的哼哼聲等，用于聽力練習(xí)和增加課堂趣味性。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與農(nóng)場動(dòng)物相關(guān)的英文文章，如“LifeontheFarm”或“FarmAnimalsandTheirRoles”，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)更多關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的知識，同時(shí)提高他們的閱讀理解能力。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)農(nóng)場動(dòng)物的英語兒童書籍，如《TheFarmBook》或《AnimalFriendsontheFarm》，以拓展他們的詞匯量和理解能力。

實(shí)踐工具：

-互動(dòng)卡片：制作帶有農(nóng)場動(dòng)物圖片和單詞的卡片，用于課堂上的快速問答游戲，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶和反應(yīng)能力。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更加投入。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的農(nóng)場環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的農(nóng)場環(huán)境中使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-小組競賽：組織小組競賽活動(dòng)，如“誰是農(nóng)場動(dòng)物專家？”讓學(xué)生在小組內(nèi)分享關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的知識，并用英語表達(dá)。

-角色扮演：設(shè)計(jì)不同的農(nóng)場場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如農(nóng)夫、游客等，進(jìn)行英語對話。

教學(xué)輔助工具：

-PPT演示文稿：制作包含農(nóng)場動(dòng)物圖片、單詞和句型的PPT，用于課堂上的教學(xué)演示。

-交互式白板軟件：利用交互式白板軟件，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如在白板上拖動(dòng)動(dòng)物圖片到相應(yīng)的英文單詞。

學(xué)習(xí)支持材料：

-個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，幫助他們規(guī)劃學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物英語的時(shí)間表和目標(biāo)。

-學(xué)習(xí)記錄本：發(fā)放學(xué)習(xí)記錄本，讓學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)評估工具：

-課堂反饋表：設(shè)計(jì)課堂反饋表，讓學(xué)生在課后填寫，以收集他們對課堂活動(dòng)的看法和反饋。

-學(xué)習(xí)成果展示：定期組織學(xué)習(xí)成果展示，如小測驗(yàn)、口頭報(bào)告等，以評估學(xué)生對農(nóng)場動(dòng)物英語知識的掌握程度。

教學(xué)資源與支持的具體實(shí)施：

-在課程開始前，通過多媒體資源展示農(nóng)場動(dòng)物的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在閱讀環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文文章，并討論文章中的農(nóng)場動(dòng)物相關(guān)信息。

-在實(shí)踐活動(dòng)中，使用互動(dòng)卡片和角色扮演道具，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語。

-通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，如情境模擬和小組競賽，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)農(nóng)場動(dòng)物英語。

-利用教學(xué)輔助工具，如PPT和白板軟件，進(jìn)行直觀的教學(xué)演示和互動(dòng)。

-提供學(xué)習(xí)支持材料，如個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和記錄本，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思。

-使用教學(xué)評估工具，如課堂反饋表和學(xué)習(xí)成果展示，來監(jiān)控和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，他們能夠識別和說出大部分農(nóng)場動(dòng)物的名字，而且在使用“Lookatthe...”和“What'sthis?It'sa...”這樣的句型時(shí)也變得更加自信。在角色扮演活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際的對話中，這讓我感到非常高興。不過，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在區(qū)分一些發(fā)音相近的單詞時(shí)，比如“sheep”和“ship”。

此外，通過課堂反饋表和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于農(nóng)場動(dòng)物的生活習(xí)性了解還不夠深入，他們對于一些動(dòng)物的特點(diǎn)和農(nóng)場環(huán)境的知識掌握不夠全面。我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟⒄Z表達(dá)還不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對發(fā)音問題，我會在下節(jié)課專門安排一些發(fā)音練習(xí)，使用音頻素材幫助學(xué)生正確發(fā)音，并設(shè)計(jì)一些游戲來加強(qiáng)記憶。

-為了讓學(xué)生更深入地了解農(nóng)場動(dòng)物，我計(jì)劃引入更多的閱讀材料，包括關(guān)于動(dòng)物習(xí)性和農(nóng)場生活的文章，以及相關(guān)的兒童書籍，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多知識。

-對于參與度不高的問題，我會調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到活動(dòng)中來。例如，我可以設(shè)計(jì)一些小組競賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都必須參與，并且在活動(dòng)中使用英語。

-我還會鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語進(jìn)行更多的互動(dòng)，比如通過增加問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地使用所學(xué)句型。

-為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小的成就目標(biāo)，每當(dāng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)時(shí)，就給予他們正面的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。

-我也會考慮增加一些實(shí)地考察活動(dòng)，比如組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場，讓他們能夠在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

-最后，我會繼續(xù)收集學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。通過這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們在農(nóng)場動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)中會有更大的進(jìn)步。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的農(nóng)場動(dòng)物詞匯和句型，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.詞匯練習(xí)：請你們用今天學(xué)習(xí)的單詞，每個(gè)單詞寫一個(gè)句子，盡量使用“Lookatthe...”和“What'sthis?It'sa...”這兩個(gè)句型。

2.聽力練習(xí)：我會給你們發(fā)放一段農(nóng)場動(dòng)物的音頻，請你們仔細(xì)聽，并嘗試寫出你們聽到的動(dòng)物名稱。

3.閱讀任務(wù)：請你們閱讀我推薦的英文文章《LifeontheFarm》，并回答文章后面的幾個(gè)問題。

4.角色扮演：與家長或其他同學(xué)一起，用今天學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，可以是農(nóng)場導(dǎo)游介紹動(dòng)物，也可以是游客詢問動(dòng)物。

5.家長反饋：請家長簽字確認(rèn)你們完成了作業(yè)，并在簽名旁邊寫下一句對你們學(xué)習(xí)英語的看法或鼓勵(lì)的話。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.詞匯練習(xí)：大多數(shù)同學(xué)都能夠正確使用句型，并且單詞拼寫正確。但有些同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如主謂一致的問題。

2.聽力練習(xí)：聽力部分的作業(yè)完成得很好，大部分同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地寫出聽到的動(dòng)物名稱。但需要注意的是，發(fā)音的準(zhǔn)確性還需要加強(qiáng)。

3.閱讀任務(wù)：閱讀理解方面，有些同學(xué)對于文章中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，可能需要再次閱讀文章，或與同學(xué)討論以提高理解力。

4.角色扮演：我很高興看到你們在角色扮演中積極地使用英語。不過，有些同學(xué)在表達(dá)時(shí)還是有些緊張，可以多練習(xí)，提高