Unit 6 Jobs Lesson 3（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit6JobsLesson3（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

Unit6JobsLesson3（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊，本節(jié)課旨在幫助學生掌握與職業(yè)相關的英語詞匯及句型，提高學生的聽說能力。課程內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，通過討論不同職業(yè)，引導學生關注身邊的人和社會。教學目標包括：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課所學的職業(yè)類單詞和句子。

2.學生能夠在實際情景中運用所學知識，詢問和介紹職業(yè)。

3.培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。二程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用職業(yè)相關詞匯和句型的能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)，增強學生對社會職業(yè)多樣性的認識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考職業(yè)選擇與個人興趣、能力之間的關系。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過合作、交流來探究和學習新知識的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯。

-學生對一些簡單的職業(yè)單詞（如teacher,doctor）有所了解。

-學生能夠進行基本的英語對話，如詢問和回答“你是什么職業(yè)？”等問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對了解不同職業(yè)有濃厚興趣。

-學生具備一定的聽力和口語表達能力，但寫作能力相對較弱。

-學生喜歡互動式學習，通過游戲、角色扮演等實踐活動中學習效果更佳。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生對職業(yè)相關詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-在實際運用中，學生可能不知道如何正確使用所學詞匯和句型。

-部分學生可能對英語學習缺乏信心，需要鼓勵和支持。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-采用情境教學法，通過模擬職場場景，讓學生在真實語境中使用英語。

-實施任務型教學法，通過完成一系列與職業(yè)相關的任務，提高學生的實踐能力。

-使用合作學習法，分組討論不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示職業(yè)圖片和視頻，增加直觀性，幫助學生記憶詞匯。

-使用互動式教學軟件，如在線問答和游戲，提高學生的參與度和興趣。

-利用實物道具，如職業(yè)服飾和工具，讓學生在角色扮演中更好地理解和運用語言。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同職業(yè)的人物圖片，詢問學生他們認識哪些職業(yè)。

-提問：你們父母的職業(yè)是什么？你們想了解哪些職業(yè)？

-引出本節(jié)課的主題：學習不同職業(yè)的英語表達。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文，引導學生閱讀關于不同職業(yè)的對話。

-聽力訓練：播放課文錄音，學生跟讀并模仿語音語調(diào)。

-詞匯學習：講解本課的職業(yè)單詞，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，并通過例句展示用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論各自父母的職業(yè)及日常工作中使用的英語。

-角色扮演：學生模擬不同職業(yè)的情景對話，如醫(yī)生與病人、警察與路人等。

4.實踐應用（10分鐘）

-學生書寫小短文，介紹自己的理想職業(yè)及原因。

-學生互相交換短文，并進行評價和反饋。

5.課堂游戲（5分鐘）

-開展“職業(yè)猜猜猜”游戲，學生輪流描述一個職業(yè)，其他學生猜測是哪個職業(yè)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的職業(yè)單詞和句型。

-學生分享在角色扮演和書寫活動中的收獲和感受。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生繪制一幅關于自己理想職業(yè)的畫，并用英語寫一段描述。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中使用英語交流職業(yè)話題。

-學生自由提問，教師解答疑惑，確保學生對課程內(nèi)容有充分理解。六、教學反思

這節(jié)課學生對職業(yè)單詞的學習興趣很濃厚，尤其是通過角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠生動地運用所學知識。但在詞匯記憶方面，個別學生還存在困難，我需要進一步強化記憶策略。此外，課堂互動雖然積極，但時間分配上還需調(diào)整，以確保每個學生都有足夠的參與機會。我會在今后的教學中注意這些細節(jié)，幫助學生更好地掌握英語。七、教學評估與改進

1.教學評估

在今天的課程中，我觀察到學生們對于職業(yè)主題的英語學習表現(xiàn)出較高的興趣。通過角色扮演和小組討論，學生們能夠在實際語境中運用新學的詞匯和句型。他們能夠較流暢地描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容，并在交流中展現(xiàn)出一定的合作能力。在聽力訓練部分，大多數(shù)學生能夠跟上錄音的節(jié)奏，正確回答相關問題。然而，我也注意到，在詞匯記憶和發(fā)音方面，部分學生還存在一些問題。他們可能會混淆相似的詞匯，或者在發(fā)音上不準確。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-加強詞匯記憶訓練：我會在課堂上增加更多的詞匯復習環(huán)節(jié)，比如通過快速問答、單詞接龍等游戲來鞏固記憶。此外，我會鼓勵學生使用詞匯卡片，在課后自我復習。

-個性化輔導：對于發(fā)音不準確的學生，我會提供一對一的輔導，幫助他們糾正發(fā)音。我也會利用課后時間，與這些學生進行額外的練習。

-引入更多互動環(huán)節(jié)：我會設計更多的互動活動，比如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。這樣可以提高他們的參與度，同時也能夠增強他們的語言實踐能力。

-利用多媒體資源：我會使用更多的視頻和音頻資源，讓學生通過視覺和聽覺來學習英語。這不僅能夠增加課堂的趣味性，也能夠幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-反饋和評價：我會定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困難和需求。同時，我會對學生進行定期的評價，以監(jiān)測他們的學習進度，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學方法。

-家庭作業(yè)的調(diào)整：我會根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整家庭作業(yè)的難度和量。對于基礎薄弱的學生，我會布置