“兩位數(shù)加兩位數(shù)”（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

“兩位數(shù)加兩位數(shù)”（教學實錄）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：二年級上冊數(shù)學人教版“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位加起，以及進位的概念和操作。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學生已掌握的“十位數(shù)加十位數(shù)”和“個位數(shù)加個位數(shù)”的知識，進一步拓展到“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：第50頁例1、例2以及第51頁練習題，通過這些內(nèi)容幫助學生理解和掌握兩位數(shù)相加的進位規(guī)則。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的加法運算規(guī)則，能夠熟練計算十位數(shù)以內(nèi)的加法題目，但對于兩位數(shù)的加法，尤其是涉及進位的情況，理解和操作上可能存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法進行教學，內(nèi)容規(guī)劃如下：

-復習十位數(shù)的加法規(guī)則和個位數(shù)的加法規(guī)則。

-引入兩位數(shù)加法的概念，通過教材第50頁例1、例2，讓學生觀察和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)相加時可能出現(xiàn)的進位現(xiàn)象。

-通過第51頁練習題，讓學生實際操作，練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，特別是進位情況的處理。

-設計互動活動，如小組討論和游戲，讓學生在活動中加深對進位規(guī)則的理解。

-安排課堂小結，鞏固所學內(nèi)容，確保學生能夠正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法”，旨在讓學生掌握兩位數(shù)相加時的基本規(guī)則，包括數(shù)位對齊、從個位加起以及如何處理進位。

-教學內(nèi)容細分為以下幾個部分：

-復習一位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的加法規(guī)則。

-學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法規(guī)則，特別關注進位的處理。

-通過例題和練習題，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的操作步驟。

-設計課堂活動，讓學生在實際操作中運用和掌握兩位數(shù)加法的計算方法。

2.重點難點：

-重點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)時數(shù)位對齊的重要性，掌握從個位加起的計算順序，以及進位的正確處理。

-難點：在兩位數(shù)相加的過程中，正確判斷并處理進位，尤其是連續(xù)進位的情況。學生在處理進位時可能會忘記將進位數(shù)加到下一位的計算中，或者在進行連續(xù)進位時出現(xiàn)混淆。

-教學中將采用以下策略來攻克難點：

-通過具體的例題演示，讓學生直觀地看到進位的過程。

-引導學生通過小組討論，共同解決問題，增強理解和記憶。

-安排大量的練習，讓學生在實際操作中逐步熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。四、教學資源

-硬件資源：電子白板、計算機

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：教學視頻、動畫演示

-教學手段：小組討論、游戲活動、練習題、課堂問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以學生熟悉的購物場景作為導入，展示兩筆購買記錄，每筆記錄中商品價格均為兩位數(shù)，詢問學生如何快速計算出總金額。通過這個情境，激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題“兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-復習回顧：簡要回顧一位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的加法規(guī)則，鞏固基礎知識。

-引入新知：通過教材第50頁例1，引導學生觀察兩位數(shù)相加時個位數(shù)的相加，如果結果大于等于10，就需要向十位進1。然后展示例2，讓學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)相加時十位數(shù)的相加也可能需要進位。

-講解演示：教師邊講解邊在電子白板上進行演示，展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程，特別強調(diào)進位規(guī)則。

-練習鞏固：學生在練習本上完成教材第51頁的練習題，教師巡視指導，及時解答學生的疑問。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-小組討論：將學生分成小組，每組分配一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算題目，要求學生討論并找出正確的計算方法，然后向全班展示他們的解題過程。

-游戲活動：設計一個“計算接力”游戲，學生分成幾個小組，每個小組的成員依次上臺計算一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，正確的小組得分，通過游戲增加學生的參與度和興趣。

-問答環(huán)節(jié)：教師提出一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算問題，學生舉手回答，回答正確可以獲得小獎品，以此激發(fā)學生的積極性。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師出示一些實際的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算問題，要求學生獨立完成。學生可以在練習本上寫下答案，然后教師選取幾位學生的答案進行講解和點評，確保學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法有了扎實的掌握。最后，布置課后作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，鞏固課堂所學。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，使學生初步掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，學生能夠積極參與，課堂氛圍良好。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生在處理連續(xù)進位時仍顯得不夠熟練，對于進位的理解不夠深入。

2.教學改進：針對學生在連續(xù)進位上的困難，我計劃在后續(xù)的教學中增加更多針對性的練習，例如設計一些含有連續(xù)進位的計算題目，讓學生反復練習。同時，我將利用動畫資源更直觀地展示進位過程，幫助學生更好地理解進位的原理。此外，我還計劃在課后對學生進行個別輔導，針對每個學生的具體情況提供個性化的指導。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成一份“兩位數(shù)加兩位數(shù)計算練習”，包括不同難度的題目，如不含進位的加法、含一個進位的加法以及含連續(xù)進位的加法，旨在鞏固學生對兩位數(shù)加法計算規(guī)則的理解和運用。

-設計一份“兩位數(shù)加兩位數(shù)思維導圖”，要求學生整理和歸納兩位數(shù)加法的計算步驟、注意事項以及解決策略，以圖形化的方式呈現(xiàn)，增強記憶和理解。

-編寫一篇日記，記錄本周在家練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的心得體會，包括在練習過程中遇到的困難和如何克服這些困難的過程，以及對兩位數(shù)加法計算的理解和感悟。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學生的“兩位數(shù)加兩位數(shù)計算練習”，針對每個學生的錯誤和不足給出具體、詳細的書面反饋，指出錯誤原因并提供改進建議。

-對于“兩位數(shù)加兩位數(shù)思維導圖”，教師將選取具有代表性的作品在課堂上進行展示，并邀請制作者向同學們分享其制作思路和心得，同時組織同學們對這些思維導圖進行評價和討論，以促進相互學習和提高。

-在課堂上，教師將邀請幾名學生分享他們的日記，讓同學們了解彼此在兩位數(shù)加法練習中的不同體驗