2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)外研版（三起）五年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit2的內(nèi)容。本單元主要講述了一個(gè)關(guān)于昨天我去Sam和Amy學(xué)校的故事，涉及到一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及描述過去發(fā)生的事情的表達(dá)方式。課程內(nèi)容主要包括：單詞（yesterday,went,school,visited等），短語（gotoschool,visitsb'sschool等），句子（YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.）以及語法點(diǎn)（一般過去時(shí)態(tài)）。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件，并能正確使用本課所學(xué)的單詞和短語進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)校的不同特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較過去和現(xiàn)在的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件。例如，能夠正確構(gòu)造句子"YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool."并理解其含義。

-學(xué)習(xí)新單詞和短語：學(xué)生需要掌握新單詞"yesterday,""went,""school,""visited"以及短語"gotoschool,""visitsb'sschool"等，以便能夠流暢地進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化：學(xué)生可能會(huì)混淆一般過去時(shí)態(tài)中動(dòng)詞的變化規(guī)則，比如"go"的過去式是"went"，而不是"goed"。需要通過大量練習(xí)來加強(qiáng)理解和記憶。

-句子結(jié)構(gòu)的變化：在一般過去時(shí)態(tài)中，句子的結(jié)構(gòu)需要根據(jù)動(dòng)詞是否是規(guī)則動(dòng)詞或irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）進(jìn)行調(diào)整。例如，"do"的過去式是"did"，而"see"的過去式是"saw"，學(xué)生可能難以掌握這些變化。

-語法和句型使用：如何正確使用"was/were"和"have/has/had"等動(dòng)詞的過去式，以及如何構(gòu)成否定句和疑問句，也是學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。例如，"Iwasnotatschoolyesterday."和"DidyouvisitSamandAmy'sschool?"的構(gòu)造。

具體舉例：

-在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，可以通過展示不同動(dòng)詞的過去式來幫助學(xué)生理解，如"play"→"played"，"eat"→"ate"。

-在練習(xí)中，可以設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生填入正確的過去式動(dòng)詞，如"Yesterday,Sam______(go)tothepark."（答案：went）。

-對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的變化，可以讓學(xué)生通過改寫句子來練習(xí)，如將"Igotoschooleveryday."改寫為"Iwenttoschoolyesterday."。

-在語法和句型的使用上，可以通過角色扮演或情景對(duì)話來讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用，如模擬詢問和回答過去某一天的活動(dòng)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫演示一般過去時(shí)態(tài)的用法，以及圖片展示不同學(xué)校的外觀和活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺感知和語境理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡短的英文故事，其中包含對(duì)過去事件的描述，以便學(xué)生能夠通過閱讀實(shí)踐一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽力練習(xí)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法點(diǎn)，同時(shí)提高他們的聽說能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段動(dòng)畫視頻，展示主人公昨天去Sam和Amy的學(xué)校參觀的情景。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatdidthe主人公doyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激活學(xué)生對(duì)過去事件的記憶和對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹并板書本節(jié)課的新單詞和短語，如"yesterday,""went,""school,""visited"，并讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音正確。

-接著，教師通過展示不同動(dòng)詞的過去式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)律，并通過例句展示其用法。

-教師提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Wheredidthe主人公goyesterday?”，讓學(xué)生嘗試使用一般過去時(shí)態(tài)回答。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意觀察和理解課文中的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，并在閱讀后進(jìn)行簡單的問答，檢查理解程度。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過去的事件，如“visitedamuseum”或“wenttothepark”，并要求學(xué)生使用一般過去時(shí)態(tài)描述該事件。

-每個(gè)小組有幾分鐘的時(shí)間來討論和準(zhǔn)備他們的描述，然后向全班展示。

-教師和其他學(xué)生可以提供反饋，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤和提高描述的準(zhǔn)確性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，要求學(xué)生填入正確的過去式動(dòng)詞來完成句子，例如：“Yesterday,I______(go)tothezoo.”（答案：went）。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，然后教師給出答案，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語描述過去的事件。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)有了基本的理解和掌握。他們?cè)谇榫硨?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣，這讓我感到很高興。但在新知探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在過去式動(dòng)詞的變化上還存在困惑，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與小組討論，但部分學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)還是有些猶豫?？偟膩碚f，我認(rèn)為通過今天的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生們對(duì)于過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)。接下來，我會(huì)在課后多關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課后，我給學(xué)生們布置了兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)是制定一個(gè)個(gè)人英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的Module8Unit2的內(nèi)容，規(guī)劃出自己接下來一周的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)，比如每天學(xué)習(xí)新的單詞，練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的句子構(gòu)造，或者進(jìn)行英語聽力和閱讀練習(xí)。學(xué)生們需要記錄下每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，并在周末時(shí)對(duì)一周的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。

第二項(xiàng)作業(yè)是撰寫一篇短文，主題是“MyHealthyLifestyle”。學(xué)生們需要結(jié)合自己的實(shí)際生活，描述他們?cè)诮】瞪罘绞椒矫娴囊娊夂腕w驗(yàn)。短文中應(yīng)包括他們?cè)陲嬍场⑦\(yùn)動(dòng)、休息等方面的習(xí)慣，以及這些習(xí)慣如何幫助他們保持健康。

2.反饋方式：

我會(huì)在下節(jié)課前批改所有學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生們的計(jì)劃是否具體、可行，并對(duì)他們的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于健康生活方式的短文，我會(huì)關(guān)注學(xué)生們的表達(dá)是否清晰、內(nèi)容是否充實(shí)，并給出寫作技巧上的指導(dǎo)。

在課堂上，我會(huì)選取幾份完成得較好的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)聽到同齡人的優(yōu)秀作品，并從中學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，這也是對(duì)那些表現(xiàn)出色學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們對(duì)分享的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，促進(jìn)他們之間的互動(dòng)和交流。

通過這樣的作業(yè)布置和反饋方式，我希望學(xué)生們不僅能夠在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，還能在日常生活中培養(yǎng)出健康的生活習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我主要通過三個(gè)方面來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)踐活動(dòng)參與度。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)于新學(xué)的單詞和短語掌握得也不錯(cuò)。但在一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化上，有些學(xué)生還是感到有些困難，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上。

在作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們制定的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃普遍具體且具有可行性，但在執(zhí)行過程中，一些學(xué)生遇到了堅(jiān)持的難題。至于健康生活方式的短文，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)來寫作，但部分學(xué)生的英語表達(dá)能力還有待提高。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠用英語描述過去的事件，但在準(zhǔn)確性上還有提升的空間?；谶@些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加一些關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞過去式的練習(xí)，讓學(xué)生通過更多的例子來熟悉這些變化。同時(shí)，我會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間來讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)，比如通過角色扮演或者小組講故事的方式。

此外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。比如，在課后安排一些小測(cè)驗(yàn)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，或者提供一些額外的學(xué)習(xí)資料，讓他們能夠在家中自主復(fù)習(xí)。

我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上更多地進(jìn)行口頭表達(dá)，這樣可以幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，并提高他們的自信心。同時(shí)，我會(huì)定期檢查學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況，給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如學(xué)校的教室、操場(chǎng)、圖書館等，用于展示和討論不同場(chǎng)景下的一般過去時(shí)態(tài)的使用。

-視頻：剪輯一段關(guān)于主人公參觀Sam和Amy學(xué)校的動(dòng)畫視頻，用于新課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們?cè)谡鎸?shí)的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和時(shí)態(tài)。

-音頻：錄制一些包含一般過去時(shí)態(tài)的句子和對(duì)話的音頻，供學(xué)生在課堂上聽力和模仿，提高他們的聽力和發(fā)音能力。

閱讀材料：

-文章：挑選一些適合學(xué)生水平的英文文章，內(nèi)容圍繞學(xué)校生活、過去的事件或者學(xué)生感興趣的過去時(shí)態(tài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和擴(kuò)展詞匯，理解一般過去時(shí)態(tài)的用法。

-書籍：推薦一些簡單的英語繪本或故事書，其中包含豐富的過去時(shí)態(tài)例句，讓學(xué)生在課外閱讀中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語法點(diǎn)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人英語學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生填寫每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助他們自我管理和監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的英語