Unit 2 Weather Story Time（教學實錄）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit2WeatherStoryTime（教學實錄）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2WeatherStoryTime

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊。主要內容包括學習天氣類詞匯（sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等），以及運用句型"Howistheweather?"進行日常交流。通過講述天氣故事，培養(yǎng)學生對天氣變化的觀察力和表達能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了一些基礎的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話。然而，他們對天氣變化的描述和表達還比較局限，需要通過實際情境來提升語言運用能力。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞天氣話題展開，首先通過圖片和實物引入天氣類詞匯，讓學生能夠識別并正確使用這些詞匯。接著，通過聽力練習讓學生聽懂并回答關于天氣的問題。然后，通過小組活動，讓學生運用所學句型進行角色扮演，模擬在不同天氣下的對話。最后，通過講述一個關于天氣變化的故事，讓學生在語境中練習語言，并培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是Unit2WeatherStoryTime，主要圍繞天氣這一主題進行教學。內容包括學習與天氣相關的詞匯（sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等），以及使用"Howistheweather?"這一句型進行日常交流。通過講述天氣故事，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識。

2.重點難點：

-重點：掌握天氣類詞匯和句型"Howistheweather?"，能夠在不同情境中正確運用。

-難點：

a.準確理解和運用天氣類詞匯，特別是在描述復雜天氣狀況時。

b.在實際對話中靈活運用"Howistheweather?"句型，并根據對方回答進行相應的回應。

c.通過故事講述，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，使其能夠將天氣變化與生活實際相結合。

本節(jié)課的教學內容旨在讓學生通過實際情境，學會描述天氣變化，并能夠在日常生活中運用所學知識進行交流。在教學過程中，需要關注學生的實際水平，確保他們能夠在掌握基本詞匯和句型的基礎上，逐步提升語言運用能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、任務型學習法和情境教學法。首先通過講授引入天氣類詞匯和句型，然后通過任務型學習法讓學生在實際情境中運用所學知識，最后通過情境教學法讓學生在模擬的天氣環(huán)境中進行交流。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在不同天氣下的對話；開展小組討論，讓學生分享自己最喜歡的天氣以及原因；進行聽力練習，讓學生根據錄音描述判斷天氣狀況。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示天氣圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶天氣詞匯；利用實物（如晴天、多云、雨天等天氣標志）進行直觀教學；播放英文歌曲《What'stheWeatherLike?》活躍課堂氛圍，鞏固所學內容。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段描繪不同天氣的短視頻，如晴天、多云、雨天等，讓學生直觀感受天氣變化。隨后，教師提問："What'stheweatherlikeinthevideo?"，引導學生用英語表達視頻中看到的天氣情況，激活學生關于天氣話題的已有知識，為接下來的學習做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示天氣類詞匯的圖片，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并用英語解釋每個詞匯的含義。

-教師示范使用"Howistheweather?"句型，邀請幾位學生回答，同時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學生進行小組活動，每組選擇一種天氣，用"Howistheweather?"句型和天氣類詞匯進行對話練習。

-教師通過聽力練習，播放關于天氣的錄音，讓學生聽后回答問題，檢驗學生對新知識的掌握情況。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計一個角色扮演活動，學生分成小組，每組模擬不同的天氣場景，使用所學詞匯和句型進行對話。

-學生在小組內輪換角色，嘗試描述不同天氣下的感受和活動，增強語言實踐能力。

-教師在旁指導，提供必要的語言支持和反饋，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師邀請幾名學生到講臺前，模擬在學校的日常對話，使用"Howistheweather?"句型和天氣類詞匯。

-其他學生作為聽眾，聽完對話后，嘗試復述對話內容，鞏固所學知識。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生在課后觀察天氣變化，并用英語記錄下來，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了天氣類詞匯和句型，并能初步運用到實際對話中。學生在角色扮演和小組討論中表現出較高的參與度和積極性，但在聽力練習和復述對話時，部分學生表現出一定的難度，需要更多的練習和指導。

2.教學改進：針對學生的實際水平，我將調整教學策略，增加聽力練習的難度梯度，讓學生逐步適應。同時，為提高學生的口語表達能力，我將設計更多的互動活動，如天氣日記寫作、天氣預報模擬等，讓學生有更多的機會在實際情境中使用英語。此外，我還會關注學生的個體差異，對需要額外幫助的學生提供一對一的輔導。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同天氣狀態(tài)下的圖片，如晴朗的藍天、多云的景象、雨天、大風和雪天等，用于直觀展示天氣變化，輔助學生理解和記憶天氣類詞匯。

-視頻素材：剪輯包含各種天氣現象的短視頻，用于情境導入，激發(fā)學生對天氣話題的興趣。

-音頻素材：收錄英文歌曲《What'stheWeatherLike?》和相關聽力練習的錄音，用于聽力訓練和語言實踐。

2.閱讀材料：

-文章素材：選擇與天氣相關的簡短英文文章，例如介紹不同季節(jié)天氣特點的文章，讓學生在閱讀中鞏固天氣類詞匯和句型。

-書籍推薦：推薦學生閱讀包含天氣主題的英文繪本，如《TheSnowyDay》等，通過故事情境提升學生的語言理解能力。

3.實踐工具：

-天氣日記本：設計一個簡單的天氣日記模板，鼓勵學生每天記錄當天的天氣情況，并用英語描述，強化語言運用能力。

-角色扮演卡片：制作包含不同天氣角色和場景的卡片，方便學生進行角色扮演活動，模擬實際對話情境。

-互動游戲工具：準備一些天氣主題的互動游戲，如