14《觀察蝸牛》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)二年級下冊

14《觀察蝸牛》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)二年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《觀察蝸?！肥?023-2024學(xué)年青島版科學(xué)二年級下冊中的一篇教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察蝸牛的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，培養(yǎng)他們的觀察力和探究精神，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以觀察蝸牛為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會科學(xué)觀察和思考，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和描述生物特征的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動，發(fā)展科學(xué)思考和問題解決的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境中生物多樣性的好奇心和責(zé)任感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是觀察蝸牛，主要內(nèi)容包括蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性以及如何科學(xué)地觀察和記錄蝸牛的行為。學(xué)生將通過觀察蝸牛的活動，了解蝸牛的基本特征和生態(tài)環(huán)境中的角色，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的方法和技巧。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：觀察蝸牛的形態(tài)、顏色、觸須等外部特征，以及蝸牛的爬行軌跡和行為習(xí)慣。學(xué)會使用放大鏡、記錄表等工具進(jìn)行觀察和記錄。

-難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維方式。同時(shí)，教會學(xué)生如何整理和呈現(xiàn)觀察到的信息，形成簡單的科學(xué)報(bào)告。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、放大鏡、實(shí)體顯微鏡、記錄表、彩筆、畫紙

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、蝸牛圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地觀察、互動提問、繪圖記錄五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于蝸牛生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝸牛的特點(diǎn)。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們對蝸牛有什么了解？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來的觀察活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解蝸牛的基本特征，如身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。然后，分發(fā)放大鏡和蝸牛實(shí)體模型，讓學(xué)生分組觀察蝸牛的外部特征，記錄下觀察到的信息。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，如顏色、形狀、觸須等，并鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果。

接著，教師演示如何使用記錄表來整理觀察到的信息，并指導(dǎo)學(xué)生填寫自己的觀察記錄。教師在這個(gè)過程中要關(guān)注學(xué)生的觀察方法和記錄方式，及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察，每組分配一個(gè)蝸牛，觀察蝸牛的爬行軌跡和行為習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察，并用記錄表記錄下蝸牛的行為。觀察過程中，學(xué)生可以互相交流，討論自己的發(fā)現(xiàn)。

觀察結(jié)束后，每組學(xué)生選代表匯報(bào)觀察結(jié)果，其他同學(xué)可以提出疑問或補(bǔ)充觀察到的信息。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的討論，鼓勵(lì)他們提出假設(shè)和推理。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察蝸牛的方法和技巧。然后，布置一個(gè)課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中的其他生物，如螞蟻、蜘蛛等，記錄下它們的特征和行為，下節(jié)課分享。

教師在布置作業(yè)時(shí)要強(qiáng)調(diào)觀察的注意事項(xiàng)，如不要傷害生物，觀察時(shí)要細(xì)心等。這樣，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

今天的課堂孩子們對蝸牛的觀察非常投入，他們能夠認(rèn)真記錄觀察到的細(xì)節(jié)，這說明我們對觀察方法的指導(dǎo)是有效的。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于如何表達(dá)自己的觀察結(jié)果還不夠自信，未來我需要更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的語言表達(dá)能力。此外，課后作業(yè)的布置也讓我意識到，要更多關(guān)注學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，確保他們能夠在家里安全、有效地進(jìn)行觀察。七、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在觀察蝸牛的活動中表現(xiàn)出了很高的參與度，他們積極發(fā)言，樂于與同伴討論觀察到的細(xì)節(jié)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述蝸牛的形態(tài)特征和行為，顯示出他們對觀察內(nèi)容的理解和掌握。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的觀察記錄表內(nèi)容豐富，條理清晰，顯示出良好的觀察和記錄能力。

測試成績：通過課后小測驗(yàn)，學(xué)生們能夠較好地回憶課堂內(nèi)容，測試成績反映出他們對蝸牛知識點(diǎn)的掌握情況。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們對觀察蝸牛的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，建議在未來的課程中增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)。

教師反思：本節(jié)課的教學(xué)活動得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但我注意到部分學(xué)生在表達(dá)觀察結(jié)果時(shí)還需加強(qiáng)。接下來，我會在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和科學(xué)思維。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《自然科學(xué)啟蒙系列——蝸牛和它的朋友》、《探索微觀世界：蝸牛的秘密》等適合二年級學(xué)生的科普圖書。

-視頻資源：關(guān)于蝸牛生活習(xí)性的紀(jì)錄片片段，如《蝸牛的奇妙世界》、《蝸牛的生存技巧》等。

-實(shí)物資源：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些活體蝸牛，讓學(xué)生能夠直觀地觀察蝸牛的生活狀態(tài)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些兒童科普網(wǎng)站，如國家地理兒童版、科普中國等，上面有許多關(guān)于蝸牛的圖文并茂的信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)的科普圖書，增加對蝸牛及自然科學(xué)的知識儲備。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于蝸牛的紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對蝸牛生活習(xí)性的理解。

-家庭觀察：建議家長協(xié)助孩子在家中觀察蝸牛，記錄蝸牛的行為和生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：在家長的幫助下，學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察蝸牛在不同材質(zhì)上的爬行速度，培養(yǎng)探究精神。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生和家長如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，查找關(guān)于蝸牛的資料，拓展知識面。

-創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生以蝸牛為主題進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動，通過藝術(shù)形式表達(dá)對蝸牛的觀察和感受。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行觀察心得的交流分享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和溝通技巧。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課程讓我看到了孩子們對觀察蝸牛的極大興趣，他們能夠積極參與到活動中，認(rèn)真記錄觀察到的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從他們的觀察記錄和課堂討論中，我可以看出他們已經(jīng)掌握了一些基本的觀察方法和科學(xué)記錄的技巧。不過，我也注意到在表達(dá)觀察結(jié)果時(shí)，一些孩子顯得有些緊張和不確定，這提示我需要在未來的課程中加強(qiáng)對他們表達(dá)能力的培養(yǎng)。

此外，通過課后的小測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛的基本知識掌握得不錯(cuò)，但有些孩子對于蝸牛的生態(tài)環(huán)境和生存方式的了解還不夠深入。這說明我在課堂上可能需要更多地引導(dǎo)他們思考這些問題，而不是僅僅停留在觀察的層面。

2.教學(xué)改進(jìn)

基于今天的課程反饋，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在觀察活動中，我將更多地鼓勵(lì)孩子們提出問題，引導(dǎo)他們思考蝸牛生活的環(huán)境、食物來源等更深層次的問題，幫助他們建立科學(xué)的思維方式。

-為了提高孩子們的表達(dá)能力，我會設(shè)計(jì)一些角色扮演或者小組報(bào)告的活動，讓他們有機(jī)會在同伴面前分享自己的觀察和想法，逐漸克服緊張情緒。

-我會在課堂上安排更多的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行互動討論，這樣他們可以從同伴那里學(xué)到不同的觀察角度和思考方式。

-針對家庭作業(yè)，我會給家長一些建議，如何在家中為孩子創(chuàng)造觀察蝸牛的條件，以及如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察和記錄。

-我還會考慮