陜西省石泉縣七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實錄2 （新版）新人教版

陜西省石泉縣七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)實錄2（新版）新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：生物與環(huán)境的關(guān)系

授課年級：七年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課通過觀察和分析生物與環(huán)境之間的相互作用，讓學(xué)生理解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境對生物的影響。結(jié)合陜西省石泉縣七年級生物上冊1.2.1節(jié)內(nèi)容，以實際生活中的案例為引，引導(dǎo)學(xué)生探討生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、分析、概括等方法，理解生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

2.提升學(xué)生運用科學(xué)思維，探討生物適應(yīng)環(huán)境的具體實例，發(fā)展科學(xué)探究能力。

3.增強學(xué)生對生物多樣性保護的意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征和分類。

-學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)有了初步的認識，包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。

-學(xué)生對環(huán)境因素有一定的了解，如溫度、光照、水分等對生物的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

-學(xué)生對自然環(huán)境充滿好奇心，對生物如何適應(yīng)環(huán)境有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察和描述能力，能夠通過觀察生活中的實例來理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，有的喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆生物與環(huán)境之間的相互作用機制，難以準確描述它們之間的具體關(guān)系。

-學(xué)生可能在分析復(fù)雜環(huán)境因素對生物影響時感到困惑，需要引導(dǎo)來建立清晰的邏輯思維。

-學(xué)生可能對抽象的科學(xué)概念感到難以理解，需要通過具體的實例來加深理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、實驗材料（如不同植物和動物樣本）、多媒體教學(xué)設(shè)備。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、案例分析、互動問答。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一系列生物在不同環(huán)境中的圖片，如沙漠中的駱駝、極地中的企鵝等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些生物是如何適應(yīng)各自的環(huán)境的。接著提問：“你們認為生物與環(huán)境之間存在怎樣的關(guān)系？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念，包括生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的影響。

-分析具體案例，如沙漠植物如何適應(yīng)干旱環(huán)境，水生生物如何適應(yīng)水下生活等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材中的插圖和實例，總結(jié)生物適應(yīng)環(huán)境的一般規(guī)律。

-使用多媒體展示不同環(huán)境中生物的適應(yīng)特征，讓學(xué)生分組討論并記錄下來每種生物的適應(yīng)策略。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組進行角色扮演活動，每組選擇一個環(huán)境（如森林、草原、沙漠等），每個學(xué)生扮演一種生物，描述自己如何適應(yīng)該環(huán)境。

-學(xué)生們通過互動交流，分享彼此的觀察和想法，增強對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

-教師通過提問和點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生物與環(huán)境之間的相互作用。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供幾個實際生活中的問題，如“為什么城市中的植物種類有限？”“如何保護生物多樣性？”

-學(xué)生們分組討論，提出自己的解決方案，并在全班面前分享。

-教師總結(jié)學(xué)生的答案，強調(diào)保護環(huán)境的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。六、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對生物與環(huán)境關(guān)系的熱情和好奇心。通過情境導(dǎo)入，學(xué)生們能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對生物適應(yīng)環(huán)境的實例表現(xiàn)出濃厚的興趣。在互動體驗環(huán)節(jié)，角色扮演活動不僅讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還促進了他們的思考和交流。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對解決實際問題的思路還不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，我會根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的關(guān)系，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據(jù)教材第1.2.1節(jié)的內(nèi)容，總結(jié)出三種生物適應(yīng)環(huán)境的具體實例，并簡要解釋其適應(yīng)機制。

2.結(jié)合我們今天的討論，選擇一種你感興趣的環(huán)境（如森林、草原、沙漠等），列舉出至少五種適應(yīng)該環(huán)境的生物，并描述它們各自的適應(yīng)特征。

3.思考并撰寫一篇短文，題目為“保護生物多樣性的重要性”，要求字數(shù)在200字左右，內(nèi)容要結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識，闡述保護生物多樣性的意義和方法。

4.完成教材后的練習(xí)題，包括選擇題和簡答題，以此來檢驗?zāi)銓Ρ竟?jié)課內(nèi)容的掌握程度。

請大家在明天上課前完成以上作業(yè)，并確保作業(yè)的準確性和完整性。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.在總結(jié)生物適應(yīng)環(huán)境實例的作業(yè)中，大多數(shù)同學(xué)都能夠準確找出教材中的例子，并較好地解釋了適應(yīng)機制。但有些同學(xué)的解釋還不夠詳細，需要進一步觀察和思考。

2.在列舉適應(yīng)該環(huán)境的生物作業(yè)中，同學(xué)們選擇的生物種類豐富多樣，但有些同學(xué)在描述生物的適應(yīng)特征時，表述不夠清晰，建議結(jié)合教材內(nèi)容進行更深入的描述。

3.短文寫作方面，大部分同學(xué)能夠結(jié)合所學(xué)知識，表達出保護生物多樣性的重要性。但也有部分同學(xué)的內(nèi)容較為簡單，缺乏具體的保護措施和建議，希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加深入地思考。

4.練習(xí)題的完成情況總體良好，但仍有少數(shù)同學(xué)對某些概念理解不夠透徹，導(dǎo)