湖南文藝出版社音樂一年級上冊全冊教案

1234？（56789將童謠《打掌掌》設(shè)計為音樂游戲。為了增添習(xí)積極性，我以“小手”為整堂課的紅線，年級學(xué)生身心特點，通過聆聽、模仿、表現(xiàn)中。歌曲的教唱采用跟唱、對唱、接龍唱三？（4、老師彈奏上面的音組，聽一聽彈的是哪一④放歌曲的伴奏音樂，老師指揮，學(xué)生按要求）（師：我們再來唱唱旋律（師用手勢引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）（出示《打掌掌》樂譜）:還要能唱準(zhǔn)音高，畢竟音準(zhǔn)是上好音樂課的基？（?。ǎㄉ骸。ǎ浚ㄉ骸谟螒蛑?，通過模擬到藍(lán)精靈家做客的情境？（？（朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過多次的認(rèn)真聆聽，能的情緒，逐漸養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣。再？（生……）．營造一個美麗的情境。采用聽唱，帶唱，合個帶動畫效果的禮盒，平地與山丘之間相連接的）（手勢的記憶。歌曲的教唱采用對唱、跟唱、表演唱在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小：（“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀……蠶豆毛豆小豌豆?！保瑤煟赫埻瑢W(xué)們一起加入唱一唱，把小朋友和老奶奶的心情都唱出來?！班恕斌w會到音樂符號“重復(fù)記號”的意義與作用。發(fā)現(xiàn)、比較、對比習(xí)的《買菜》這首歌曲是根據(jù)《嶉咚嶉》的音樂？（2、學(xué)生模仿大象、烏龜走路，選擇合適的節(jié)奏（X，X4、師：生活中、大自然中，我們還能聽到許多長短不同的聲音，你能用X、X（引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂走搖擺步，老師要提出要求：1.走的時候要有節(jié)奏感2.要曲伴奏讓同學(xué)們自己來區(qū)分，并且引導(dǎo)學(xué)生找到二、激趣導(dǎo)入？（C、男生與女生相對表演“××”與“×××三、引導(dǎo)掌握他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？你？（？（學(xué)習(xí)，從孩子們生活中的“紅綠燈”進(jìn)行解釋和孩子們快速掌握，從而解決了本課難點。整個學(xué)，）展示，教師從歌曲的情緒變化入手，用豐富、生五、課堂小結(jié)稍快XXA、第一遍：按原譜進(jìn)行XXXXXX|（中速、mf）例如：XXXXXXXX|（稍快、mf）（1）行走X（2）跑XXXXXX|XXXXXXXX|X000|求一句換一個飛翔的姿勢.4說一說：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出怎樣的？”？（的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣強(qiáng)）那我們在?。ㄈ?、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛側(cè)重輪唱和律動表演。為了從學(xué)生的感性出發(fā)，讓孩子們體驗表現(xiàn)音樂的快樂，整堂課用他們熟悉的“托馬斯小火車”形象為載體，以游戲的形式貫穿。先通過動口、動腿、動手三個步驟，降低手腳協(xié)調(diào)配合的難度，激發(fā)全體學(xué)生參與律動的積極性。在律動中掌握節(jié)拍重音，熟悉歌曲的旋律，提高學(xué)習(xí)興趣。然后模擬礎(chǔ)上再將律動與輪唱結(jié)合起來完成歌曲表現(xiàn)。最后“小火車”們來到郊外，在樂俐、健康活潑的形象。這首樂曲描繪了節(jié)日來臨3.積極參與《郊游》的綜合性表演活動,結(jié)合簡單的肢體律動,隨樂進(jìn)行歌生：快樂的….生：很輕…？（？（將童謠《打掌掌》設(shè)計為音樂游戲。為了增添習(xí)積極性，我以“小手”為整堂課的紅線，年級學(xué)生身心特點，通過聆聽、模仿、表現(xiàn)中。歌曲的教唱采用跟唱、對唱、接龍唱三？（4、老師彈奏上面的音組，聽一聽彈的是哪一④放歌曲的伴奏音樂，老師指揮，學(xué)生按要求）（師：我們再來唱唱旋律（師用手勢引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）（出示《打掌掌》樂譜）:還要能唱準(zhǔn)音高，畢竟音準(zhǔn)是上好音樂課的基？（?。ǎǎ。?？（？（在游戲中，通過模擬到藍(lán)精靈家做客的情境？（？（朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過多次的認(rèn)真聆聽，能的情緒，逐漸養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣。再？（生……）．營造一個美麗的情境。采用聽唱，帶唱，合個帶動畫效果的禮盒，平地與山丘之間相連接的）（手勢的記憶。歌曲的教唱采用對唱、跟唱、表演唱在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小：（“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀……蠶豆毛豆小豌豆?！保?，師：請同學(xué)們一起加入唱一唱，把小朋友和老奶奶的心情都唱出來。“嗨”體會到音樂符號“重復(fù)記號”的意義與作用。發(fā)現(xiàn)、比較、對比習(xí)的《買菜》這首歌曲是根據(jù)《嶉咚嶉》的音樂？（2、學(xué)生模仿大象、烏龜走路，選擇合適的節(jié)奏（X，X4、師：生活中、大自然中，我們還能聽到許多長短不同的聲音，你能用X、X（引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂走搖擺步，老師要提出要求：1.走的時候要有節(jié)奏感2.要曲伴奏讓同學(xué)們自己來區(qū)分，并且引導(dǎo)學(xué)生找到二、激趣導(dǎo)入？（C、男生與女生相對表演“××”與“×××三、引導(dǎo)掌握他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？你？（？（學(xué)習(xí)，從孩子們生活中的“紅綠燈”進(jìn)行解釋和孩子們快速掌握，從而解決了本課難點。整個學(xué)，）展示，教師從歌曲的情緒變化入手，用豐富、生五、課堂小結(jié)稍快XXA、第一遍：按原譜進(jìn)行XXXXXX|（中速、mf）例如：XXXXXXXX|（稍快、mf）（1）行走X（2）跑XX