2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 5.1 以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教學(xué)實(shí)錄 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元5.1以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)教學(xué)實(shí)錄部編版必修上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)

授課年級：高中一年級

教材版本：部編版必修上冊。

本節(jié)課通過深入分析教材中關(guān)于工匠精神的論述，引導(dǎo)學(xué)生理解工匠精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會的重要性，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、精益求精的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.理解并傳承工匠精神，培養(yǎng)對卓越工藝的追求和尊重。

2.提升文化理解力，認(rèn)識工匠精神在現(xiàn)代社會的作用和價(jià)值。

3.增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，通過討論和分析，提高表達(dá)與論證的準(zhǔn)確性和邏輯性。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示古今工匠的經(jīng)典作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受工匠精神。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬工匠創(chuàng)作過程，體驗(yàn)精益求精的工匠態(tài)度。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組探討工匠精神在現(xiàn)代社會各領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演工匠和評論家，討論如何將工匠精神融入日常生活和學(xué)習(xí)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生回顧自己在模擬工匠過程中的表現(xiàn)，思考如何提升自己的專注力和創(chuàng)造力。

-同伴評價(jià)：學(xué)生相互評價(jià)對方在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，講解工匠精神的內(nèi)涵，并通過具體案例讓學(xué)生感受工匠精神在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，學(xué)生分組模擬不同工匠的角色，通過互動討論，探討如何將工匠精神融入自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放工匠工作的視頻，以及展示優(yōu)秀工匠作品的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對工匠精神的直觀理解和情感認(rèn)同。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示古今工匠制作的精美器物圖片，如古代的青銅器、現(xiàn)代的精密儀器等，引導(dǎo)學(xué)生感受工匠精神。

-提問：你們認(rèn)為這些器物背后體現(xiàn)了什么樣的精神？引出本節(jié)課的主題——以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關(guān)于工匠精神的文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如工匠精神的定義、內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

-聽力訓(xùn)練：播放有關(guān)工匠精神的訪談錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“敬業(yè)”、“精益求精”、“追求卓越”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論工匠精神在現(xiàn)代社會各領(lǐng)域的應(yīng)用，如制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、教育行業(yè)等。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演工匠、企業(yè)家、教育者等角色，進(jìn)行角色扮演活動，探討如何在各自領(lǐng)域?qū)嵺`工匠精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人成長計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己的興趣和專業(yè)，制定一個(gè)個(gè)人成長計(jì)劃，計(jì)劃中要體現(xiàn)工匠精神，如設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃步驟、預(yù)期成果等。

5.案例分析（15分鐘）

-分享案例：介紹一些成功運(yùn)用工匠精神取得成就的個(gè)人或企業(yè)的案例，如知名品牌對品質(zhì)的執(zhí)著追求。

-分析討論：組織學(xué)生分析案例中工匠精神的具體體現(xiàn)，以及這些案例對個(gè)人和社會的影響。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將工匠精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活，提出改進(jìn)建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工匠精神在個(gè)人成長中的應(yīng)用的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)以工匠精神為主題的小項(xiàng)目，下周課堂分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)策略，讓學(xué)生深刻理解了工匠精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值?？吹綄W(xué)生們在討論和角色扮演中積極投入，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，可能需要我未來更加細(xì)致地引導(dǎo)他們。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以更加具體，讓學(xué)生更明確寫作或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方向，以便更好地將工匠精神應(yīng)用到實(shí)際中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.深度閱讀：請選擇教材中的一個(gè)案例，進(jìn)行深入閱讀和理解。分析案例中工匠精神的具體體現(xiàn)，以及這一精神對個(gè)人和社會的影響。

2.寫作練習(xí)：以“我眼中的工匠精神”為題，寫一篇短文。在文中，你需要描述工匠精神的內(nèi)涵，并結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，談?wù)劰そ尘裨谀闵磉叺捏w現(xiàn)。

3.實(shí)踐計(jì)劃：制定一個(gè)個(gè)人實(shí)踐計(jì)劃，將工匠精神應(yīng)用到你的學(xué)習(xí)和生活中。計(jì)劃應(yīng)包括具體的目標(biāo)、實(shí)施步驟和時(shí)間安排。

4.拓展閱讀：推薦閱讀《工匠精神：成就卓越的力量》一書，進(jìn)一步了解工匠精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我對每一份作業(yè)都進(jìn)行了仔細(xì)的批改和反饋。以下是我對大家作業(yè)的整體評價(jià)和建議：

1.深度閱讀作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確地把握案例中的關(guān)鍵信息，對工匠精神的內(nèi)涵有較為深刻的理解。但有些同學(xué)的分析較為表面，需要更加深入地思考工匠精神在現(xiàn)代社會的意義。

建議：在閱讀時(shí)，可以嘗試從多個(gè)角度分析案例，思考工匠精神在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.寫作練習(xí)作業(yè)：同學(xué)們的寫作水平有了明顯提高，能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和表達(dá)。但部分同學(xué)的作文邏輯不夠清晰，需要加強(qiáng)論點(diǎn)的論證和論據(jù)的支撐。

建議：在寫作時(shí)，注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，確保論點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

3.實(shí)踐計(jì)劃作業(yè)：同學(xué)們的計(jì)劃各有特色，能夠?qū)⒐そ尘駪?yīng)用到實(shí)際生活中。但有些同學(xué)的計(jì)劃較為模糊，缺乏具體的實(shí)施步驟和時(shí)間安排。

建議：制定計(jì)劃時(shí)，要明確目標(biāo)，詳細(xì)規(guī)劃步驟，確保計(jì)劃的可行性和有效性。

4.拓展閱讀作業(yè)：推薦閱讀的書籍能夠幫助同學(xué)們更深入地了解工匠精神。但部分同學(xué)在閱讀時(shí)缺乏深度