2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 溜索教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7溜索教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《溜索》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)課文《溜索》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作者在描繪自然風(fēng)光和表現(xiàn)人物性格方面的獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的深刻哲理，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《溜索》中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)自然景觀和人物情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行推理、判斷和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解課文中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的美，培養(yǎng)創(chuàng)造性的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的文學(xué)分析方法，能夠理解文章的主題、情節(jié)、人物形象等元素。他們對(duì)自然景觀的描寫和人物心理的刻畫有一定的認(rèn)識(shí)，掌握了基本的修辭手法和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)探索未知領(lǐng)域和體驗(yàn)不同文化背景下的生活充滿興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言理解和文學(xué)鑒賞方面有了一定的能力，喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)加深理解。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡直觀的圖像和實(shí)例，有的偏好文字和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《溜索》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)課文中的地方方言和特殊文化背景感到陌生，難以理解文中描繪的民俗風(fēng)情和人物情感。此外，對(duì)課文深層含義的挖掘和抽象思維的要求可能會(huì)讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和有效的文本解讀。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法以及案例研究法，針對(duì)《溜索》的內(nèi)容，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)不同的情感和心境；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本的理解和感受。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，輔助理解課文內(nèi)容，同時(shí)使用思維導(dǎo)圖軟件來(lái)梳理和分析課文結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《溜索》發(fā)生的地理環(huán)境圖片，如高山峽谷、溜索設(shè)施等，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的環(huán)境對(duì)人們生活的影響。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者想象過(guò)在高山峽谷之間通過(guò)溜索的場(chǎng)景？這樣的場(chǎng)景給你怎樣的感受？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《溜索》課文，要求學(xué)生默讀并概述文章大意，提取關(guān)鍵信息，如故事背景、人物形象、主要事件等。

-文本分析：講解課文中的修辭手法、方言特色和人物心理描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“溜索”、“驚心動(dòng)魄”等，并讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論《溜索》中的人物性格特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度，探討課文的深層含義。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演課文中的角色，如老余、領(lǐng)隊(duì)等，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)人物情感和決策過(guò)程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)《溜索》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，描繪一個(gè)類似的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。

-口頭表達(dá)：學(xué)生輪流上臺(tái)講述自己創(chuàng)作的短篇故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的情感表達(dá)和人物描寫的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在創(chuàng)作和表達(dá)中遇到的困難和解決方法，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生深入分析《溜索》中的人物形象，并撰寫一篇短文，探討人物性格對(duì)故事發(fā)展的影響。

7.課堂延伸（5分鐘）

-建議學(xué)生在課后閱讀更多類似的文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野，提高文學(xué)鑒賞能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)圖片導(dǎo)入、文本分析、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高了他們對(duì)文本的深入理解能力。但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度有待加強(qiáng)。

教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加小組討論的引導(dǎo)問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。同時(shí)，可以提前準(zhǔn)備更多與課文相關(guān)的拓展材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和討論的深度。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合作能力良好。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)《溜索》中的文學(xué)手法和人物分析表現(xiàn)出較好的理解和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文的理解深刻，能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和人物性格。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋課程內(nèi)容豐富有趣，但希望在討論環(huán)節(jié)有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。同時(shí)，部分學(xué)生提出希望能有更多實(shí)踐性的作業(yè)。