語(yǔ)文-河南省TOP二十名校2025屆高三調(diào)研考試（三）試題和答案

絕密★啟用前2025屆高三年級(jí)TOP二十名校調(diào)研考試三語(yǔ)文全卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名,準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上,并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并收回。4.本卷命題范圍:高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料:從"大戲劇"的角度來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)微短劇延續(xù)了虛構(gòu)敘事的傳統(tǒng)藝術(shù)樣式,依然是一種脫胎于戲劇母體、以人物演故事的演劇形式。曾有研究者提出,"戲劇是個(gè)博大的母體,各種戲劇形態(tài)自具個(gè)性特征,卻不曾離開(kāi)過(guò)戲劇的總體規(guī)律,不能完全擺脫母體賦予的營(yíng)養(yǎng)和遺傳因子",并斷言"戲劇形態(tài)的多元化將是不可逆轉(zhuǎn)的大形勢(shì)和大趨勢(shì)"。宏觀上來(lái)說(shuō),只要具備演員、劇場(chǎng)、劇本、觀眾這戲劇四要素,就屬于"大戲劇"的范疇,網(wǎng)絡(luò)微短劇顯然具備這些戲劇基因。首先,從本質(zhì)上來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)微短劇是由人物扮演的敘事藝術(shù)。與傳統(tǒng)戲劇一樣,微短劇的劇本出自編劇原創(chuàng)或是對(duì)文學(xué)、漫畫(huà)等原作品進(jìn)行改編,人物角色、故事情節(jié)、富有動(dòng)作性的戲劇語(yǔ)言等戲劇構(gòu)成元素,是微短劇創(chuàng)作的基本依據(jù)。其次,從內(nèi)容上來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)微短劇遵循戲劇創(chuàng)作的"沖突律",且重視戲劇性的呈現(xiàn)。譚需生曾用一句話總結(jié)美國(guó)戲劇理論家貝克關(guān)于"戲劇性"的觀點(diǎn):"'戲劇性'意味著'能產(chǎn)生感情反應(yīng)'。"從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),重視情緒價(jià)值的提供、擅于營(yíng)造"氛圍感名場(chǎng)面"的網(wǎng)絡(luò)微短劇在創(chuàng)作上對(duì)戲劇性是十分重視的。如若將微短劇強(qiáng)調(diào)的"爽點(diǎn)""嗨點(diǎn)""痛點(diǎn)"展開(kāi)來(lái)看,其實(shí)就是采用戲劇手段強(qiáng)化戲劇性,為觀眾帶來(lái)更強(qiáng)烈的戲劇體驗(yàn),進(jìn)而達(dá)到一定的觀劇效果。當(dāng)然不可否認(rèn)的是,網(wǎng)絡(luò)微短劇對(duì)戲劇性效果的重視也涵蓋了一系列的商業(yè)動(dòng)機(jī),例如試圖激發(fā)受眾做出為劇集充值、付費(fèi)觀看指定內(nèi)容、轉(zhuǎn)評(píng)贊等行動(dòng)。再次,從媒介角度來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)微短劇的出現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)媒介的快速發(fā)展有著密切的聯(lián)系。戲劇作為一種古老的敘事藝術(shù),其核心要義是由人物扮演完成虛構(gòu)敘事,若是以此為原點(diǎn)出發(fā),其與不同媒介相遇又形成了不同的形態(tài)。例如以舞臺(tái)為空間逐漸形成了戲曲、話劇、舞劇等不同的演劇樣態(tài)。隨著媒介與社會(huì)的變遷與發(fā)展,戲劇這種藝術(shù)形態(tài)又與攝影技術(shù)、無(wú)線電技術(shù)、電子【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文第1頁(yè)(共8頁(yè))】25X221C錄像技術(shù)等結(jié)合,陸續(xù)形成了電影、廣播劇、電視劇等新的形態(tài)。一定程度上來(lái)說(shuō),受制于"物"媒介的空間規(guī)定性,在網(wǎng)絡(luò)媒介出現(xiàn)之前,上述藝術(shù)形態(tài)均因媒介載體的不同而顯示出較強(qiáng)的獨(dú)特性。網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)為戲劇提供了一個(gè)無(wú)限多元的展演空間,它可以包容不同容量、不同時(shí)長(zhǎng)、不同觀感的演劇形態(tài),以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體形成網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)劇等多元的戲劇新樣態(tài)。在這個(gè)展演空間中,電影不必再"正襟危坐"地觀看,劇集也不必以45分鐘為標(biāo)準(zhǔn),演劇變得可長(zhǎng)可短、可完整可碎片,網(wǎng)絡(luò)微短劇也在更為靈活的媒介環(huán)境中應(yīng)運(yùn)而生。材料二:微短劇,指的是單集時(shí)長(zhǎng)10分鐘以內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)影視劇。它的源頭可以追溯到2012年至2013年,優(yōu)酷、愛(ài)奇藝等長(zhǎng)視頻平臺(tái)陸續(xù)推出的《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到》等短劇。2023年更是微短劇的"破圈"之年,相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,微短劇市場(chǎng)在2023年突破了373.9億元,2027年有望達(dá)到千億體量。一些優(yōu)質(zhì)的微短劇,如《逃出大英博物館》,也引發(fā)了網(wǎng)民的熱議和贏得了主流媒體的點(diǎn)贊。正如網(wǎng)友戲稱,橫店已然成了"豎店",足可見(jiàn)微短劇勢(shì)頭之盛。自微短劇成為新風(fēng)口以來(lái),不乏創(chuàng)作者和平臺(tái)涌入,試圖捕捉這一市場(chǎng)機(jī)遇。蓬勃之下,也暴露了許多問(wèn)題,比如價(jià)值內(nèi)核缺失、同質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏對(duì)劇情的合理打磨和邏輯梳理等。9月11日,微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)中心發(fā)布關(guān)于微短劇違規(guī)內(nèi)容階段性治理的公告。公告稱,經(jīng)平臺(tái)審核發(fā)現(xiàn),部分微短劇類小程序存在違規(guī)上傳不良導(dǎo)向價(jià)值觀內(nèi)容的行為,根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)要求以及《微信小程序運(yùn)營(yíng)規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定,平臺(tái)累計(jì)下架了479部違規(guī)微短劇,并對(duì)46個(gè)違規(guī)小程序進(jìn)行下架處置。一方面,內(nèi)容監(jiān)管愈加嚴(yán)格;另一方面,內(nèi)容創(chuàng)作走向主流化、精品化、規(guī)范化正在成為新的行業(yè)共識(shí)?！稏|坡先生趕考記》的出現(xiàn),讓微短劇與歷史文化得以緊密結(jié)合,兼具娛樂(lè)性與文化深度,使傳統(tǒng)文化在當(dāng)代語(yǔ)境下找到了新生命力。對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō),"輕體量"的微短劇如何實(shí)現(xiàn)"高質(zhì)量",也是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。"主流平臺(tái)"的入局,無(wú)疑為微短劇注入了一股新活力。其實(shí),早在今年7月,央視頻便上線了由中央廣播電視總臺(tái)影視劇紀(jì)錄片中心制作的三部AI微短劇《英雄》《愛(ài)永無(wú)終止》《奇幻專賣店》,用技術(shù)賦能微短劇賽道,再次卷出"新高度"。中央廣播電視總臺(tái)還發(fā)布了"微短劇里看中國(guó)"生態(tài)合作計(jì)劃,其中包括AI《美猴王》和原創(chuàng)IP"冰冰三部曲"等內(nèi)容。此外,國(guó)家廣電總局開(kāi)展"跟著微短劇去旅行"創(chuàng)作計(jì)劃,創(chuàng)作者們響應(yīng)號(hào)召,積極探索"微短劇十文旅""微短劇十傳統(tǒng)文化"等業(yè)態(tài),推出如《別打擾我種田》《天涯小娘惹》等微短劇,為鄉(xiāng)村振興、區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)作出貢獻(xiàn)。這些作品為微短劇在"爽感"敘事之外,提供了另一種健康發(fā)展的示范。值得一提的是,目前微短劇也正在向"大屏"進(jìn)發(fā)。湖南衛(wèi)視、浙江衛(wèi)視、重慶衛(wèi)視等多家電視臺(tái),都開(kāi)始在其頻道上播出微短劇。微短劇登陸衛(wèi)視主要以臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播且先網(wǎng)后臺(tái)的形式。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.網(wǎng)絡(luò)微短劇雖然是一種新的戲劇形態(tài),但未脫離戲劇的總體規(guī)律,仍屬于"大戲劇"的范疇。B.微短劇強(qiáng)調(diào)爽點(diǎn)、嗨點(diǎn)、痛點(diǎn),根本目的是想讓觀眾為劇集充值、付費(fèi)觀看指定內(nèi)容、轉(zhuǎn)評(píng)贊等。C.一些創(chuàng)作者涌入微短劇新風(fēng)口,試圖捕捉市場(chǎng)機(jī)遇,雖促進(jìn)了微短劇的發(fā)展,卻也帶來(lái)一系列問(wèn)題。【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文第2頁(yè)(共8頁(yè))】25X221CD.創(chuàng)作者們?cè)?跟著微短劇去旅行"的創(chuàng)作計(jì)劃中,探索了多種微短劇新業(yè)態(tài),為鄉(xiāng)村振興等作出了貢獻(xiàn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.戲劇性能夠讓觀眾產(chǎn)生情感反應(yīng),給觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的戲劇體驗(yàn),因此微短劇重視戲劇性的呈現(xiàn)。B.微短劇發(fā)展勢(shì)頭十分強(qiáng)勁,創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值并引發(fā)了網(wǎng)友的熱議,贏得主流媒體的點(diǎn)贊。C.將微短劇與歷史文化相結(jié)合,既能促進(jìn)微短劇的健康發(fā)展,也能使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生命力。D.將微短劇搬上傳統(tǒng)電視臺(tái),臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播,能夠拓寬微短劇的傳播渠道,擴(kuò)大受眾群體,提升其影響力。3.下列對(duì)網(wǎng)絡(luò)微短劇與網(wǎng)絡(luò)媒介的關(guān)系的解讀,正確的一項(xiàng)是(3分)A.網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)微短劇的空間限制,使微短劇具有多元新樣態(tài)。B.微短劇的藝術(shù)形態(tài)會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒介載體的不同而顯示出較強(qiáng)的獨(dú)特性。C.沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)與發(fā)展,也就不會(huì)有網(wǎng)絡(luò)微短劇的出現(xiàn)。D.網(wǎng)絡(luò)微短劇的健康可持續(xù)發(fā)展必須植根于網(wǎng)絡(luò)媒介的生態(tài)治理。4.網(wǎng)絡(luò)微短劇在創(chuàng)作上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。(4分)答:5.如何促進(jìn)微短劇的主流化、精品化、規(guī)范化發(fā)展?請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。(6分)答:(二)現(xiàn)代文閱讀lI(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。殘像侯發(fā)山小勇是康百萬(wàn)的小兒子,自然是嬌生慣養(yǎng),身邊有奶媽、仆人伺候,長(zhǎng)到十五歲,卻是弱不禁風(fēng),大病沒(méi)有,小病不斷,走幾步就喘氣,一招風(fēng)便傷寒,像深秋時(shí)節(jié)樹(shù)枝頭上的葉子,隨時(shí)都有可能凋零?？导矣械氖倾y子,找了不少大夫,名貴藥材吃了幾籮筐,還是于事無(wú)補(bǔ)。聽(tīng)說(shuō)清易鎮(zhèn)的中醫(yī)李詔亭有兩刷子,康百萬(wàn)便讓管家來(lái)順帶著康小勇來(lái)了。走進(jìn)診室,看到前邊的患者在排隊(duì)等候,來(lái)順不顧小勇的阻擋,走上前來(lái),準(zhǔn)備仗勢(shì)插個(gè)隊(duì)。李詔亭看了后面的康小勇一眼,說(shuō):"不是急病,后邊排隊(duì)。"來(lái)順拍了拍腰間鼓囊囊的錢袋子,意思是說(shuō)"有的是錢"。李詔亭沒(méi)有理睬來(lái)順,專心給眼前的一位患者把脈。來(lái)順還想發(fā)作,看了看周圍那些帶著不屑、不滿的眼神,只好灰溜溜去后邊排隊(duì)。輪到康小勇時(shí),李詔亭"望聞問(wèn)切"一番,說(shuō):"這個(gè)病好治,無(wú)需吃藥。"來(lái)順一拍胸脯,豪氣地說(shuō):"康家有的是銀子,再名貴的藥材也用得起。"李詔亭冷冷一笑,惑一句:"之前不是也用過(guò),怎么沒(méi)見(jiàn)效?"".……"來(lái)順啞口無(wú)言。李詔亭說(shuō):"洛河邊有個(gè)春秋閣,春秋閣供奉的是關(guān)公,少爺若誠(chéng)心祭拜,等到關(guān)公頭上出現(xiàn)金光,便可健走如飛,疾病可愈。"來(lái)順說(shuō):"李大夫,這、這不是迷信嗎?"【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文第3頁(yè)(共8頁(yè))】25X221C"我是大夫你是大夫?"李詔亭有點(diǎn)不高興了。"聽(tīng)您的,聽(tīng)您的。"來(lái)順忙賠不是,"李大夫,怎么才算誠(chéng)心?"李詔亭說(shuō):"必須每天去祭拜,風(fēng)雨無(wú)阻。"來(lái)順笑了,這個(gè)不難:"這個(gè)不難,洛河就從康家門前過(guò),坐船逆流而上,不到半個(gè)時(shí)辰,便到春秋閣。""萬(wàn)萬(wàn)不可,不能坐船。"李詔亭擺了擺手。來(lái)順愣了一下,回道:"那就騎馬或者坐轎。"李詔亭搖搖頭:"使不得,使不得。"來(lái)順不高興了,說(shuō):"李大夫,您總不會(huì)讓我背著少爺去吧?"李詔亭說(shuō):"讓康少爺每天走著去,走著回來(lái)。""啊?"來(lái)順吃了一驚?？敌∮乱彩敲媛峨y色,好像死到臨頭了。李詔亭說(shuō):"明天開(kāi)始,照我說(shuō)的去做。"來(lái)順小心地問(wèn)道:"李大夫,需要多少天才能看到關(guān)公頭上的金光?"李詔亭說(shuō):"七七四十九日如不見(jiàn),則需九九八十一天,如再不見(jiàn),那就需要一百六十天…下一位。"來(lái)順和小勇回到康家莊園后,康百萬(wàn)聽(tīng)了來(lái)順的匯報(bào),說(shuō):"既然大夫發(fā)話了,就依照人家說(shuō)的辦。小勇每天先去春秋閣一趟,回來(lái)再去私塾念書(shū),其他事不用插手。"小勇為了活命,只得依照李詔亭和父親所說(shuō),第二天早上從康家出發(fā),徒步前往春秋閣?？敌∮碌纳碜尤?不能走快,走走停停,常人半個(gè)時(shí)辰走完的路,他整整走了一個(gè)半時(shí)辰才到春秋閣。春秋閣又名啟圣閣,原是一座頗具規(guī)模的大王廟,大殿內(nèi)供奉河大王黃守才,啟圣閣是河大王廟的附屬建筑北配殿,內(nèi)供奉關(guān)公。關(guān)公被視為忠誠(chéng)和義氣的象征,被尊為"武財(cái)神",因此,許多廟宇中都供奉有關(guān)公。小勇拜罷關(guān)公,稍作休息,原路返回。一天天過(guò)去,小勇走路的速度逐步加快,由最初的一個(gè)來(lái)回三個(gè)時(shí)辰減為兩個(gè)半時(shí)辰、兩個(gè)時(shí)辰,到后來(lái),基本上一來(lái)一回,需要一個(gè)半時(shí)辰。到了七七四十九天,小勇依然沒(méi)有見(jiàn)到關(guān)公頭上散發(fā)金光。小勇不敢懈怠。繼續(xù)堅(jiān)持每天祭拜關(guān)公。到了九九八十一天,小勇沒(méi)有見(jiàn)到關(guān)公頭上的金光。小勇有點(diǎn)灰心,去找李詔亭。李詔亭說(shuō):"可能你心不誠(chéng),繼續(xù)祭拜。"整整走了兩年,不論下雨,還是落雪,小勇一天不落。這天,他走進(jìn)關(guān)公殿,看到關(guān)公頭上依然沒(méi)有金光,不由發(fā)怒,拿過(guò)關(guān)公手中的大刀,把關(guān)公的左胳膊砍掉了。要不是在場(chǎng)的其他香客阻攔,他非毀了關(guān)公像不可。香客們議論紛紛,說(shuō)啥的都有。"這怨不得關(guān)老爺,可能是心不誠(chéng)。""莫非是李詔亭忽悠人?""李詔亭是名醫(yī),不會(huì)干這事。"康小勇心中一動(dòng),沒(méi)有回家,徒步趕到清易鎮(zhèn),來(lái)找李詔亭興師問(wèn)罪。【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文第4頁(yè)(共8頁(yè))】25X221C看到康小勇,李詔亭問(wèn)道:"咱先不管金光不金光的事,你的身體如何?看你紅光滿面的,應(yīng)該沒(méi)事了吧?"康小勇愣了一下,點(diǎn)著頭,朗聲說(shuō)道:"一年多沒(méi)有生病,現(xiàn)在能吃能喝能睡覺(jué)…李詔亭笑了?？敌∮潞鋈婚g明白了,彎腰給李詔亭深深鞠了一躬,轉(zhuǎn)身走了?？蛋偃f(wàn)得知康小勇的魯莽后,狠狠責(zé)罵了他一頓,又請(qǐng)工匠把關(guān)公的左胳膊修復(fù)了一下。康百萬(wàn)重賞李詔亭。李詔亭拒絕了。此后,康百萬(wàn)規(guī)定,凡是康家男丁,每日跟長(zhǎng)工一樣,參加一定量的勞作;康家女眷,學(xué)習(xí)廚藝、女工,不再使用丫環(huán)仆人。數(shù)年后,洛水大漲,將春秋閣的大殿、南配殿等沖毀殆盡,只有關(guān)公殿屹立不動(dòng)。時(shí)至今日,細(xì)心的人還會(huì)發(fā)現(xiàn),關(guān)公的左胳膊還有被修復(fù)的痕跡。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(3分)()A.李詔亭是清易鎮(zhèn)的名醫(yī),他不僅醫(yī)術(shù)高明,有很多患者排隊(duì)候診,還醫(yī)德高尚,拒絕了康百萬(wàn)的重賞。B.康家"有的是銀子",因此行事招搖跋扈,如看診時(shí)妄圖插隊(duì)、康小勇一怒之下砍掉關(guān)公像的左胳膊等。C.李詔亭知道康家人迷信,因此才以祭拜關(guān)公為借口而非直接告知康家人真相,以便康小勇能夠堅(jiān)持執(zhí)行。D.康百萬(wàn)最終也明白了李詔亭的深意,并規(guī)定康家的男丁女眷、長(zhǎng)工家仆以后每天都要進(jìn)行一定量的勞作。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)康小勇弱不禁風(fēng),與后文寫(xiě)康小勇一年多沒(méi)生病形成對(duì)比,突出李詔亭"醫(yī)術(shù)"的高超。B.小說(shuō)第一段中將脆弱的康小勇比作深秋時(shí)節(jié)樹(shù)枝頭上的葉子,重點(diǎn)突出其"凋零"的可能性。C.小說(shuō)通過(guò)對(duì)來(lái)順的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、服飾等多方面的描寫(xiě),刻畫(huà)出一個(gè)盡職盡責(zé)的管家形象。D.小說(shuō)中的關(guān)公像具有隱喻義,既是康小勇重獲健康的希望,在洪水中屹立不倒又象征著堅(jiān)韌不拔的精神。8.本文段落較為短小,甚至大量使用一句一段的形式,請(qǐng)結(jié)合文本分析其效果。(4分)答:9.小說(shuō)中多處情節(jié)具有諷刺意味,請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)答:二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:士大夫之子弟,茍無(wú)世祿可守,無(wú)常產(chǎn)可依,而欲為仰事俯育之資,莫如為儒。其才質(zhì)之美,能習(xí)進(jìn)士業(yè)者,上可以取科第,致富貴;次可以開(kāi)門教授,以受束修①之奉。其不能習(xí)進(jìn)士業(yè)者,【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文第5頁(yè)(共8頁(yè))】25X221C上可以事筆札代箋簡(jiǎn)之役次可以習(xí)點(diǎn)讀為童蒙之師。如不能為儒,則醫(yī)人、星相、農(nóng)圃、商賈、伎術(shù),凡可以養(yǎng)生而不至于辱先者,皆可為也。子弟之流蕩,至于為乞丐、盜竊,此最辱先之甚。然世之不能為儒者,乃不肯為醫(yī)人、星相、農(nóng)圃、商賈、伎術(shù)等事,而甘心為乞丐、盜竊者,深可誅也。凡強(qiáng)顏于貴人之前而求其所謂應(yīng)副,折腰于富人之前而托名于假貸,游食于寺觀而人指為"穿云子",皆乞丐之流也。居官而掩蔽眾目,盜財(cái)入己,居鄉(xiāng)而欺凌愚弱,奪其所有,私販官中所禁茶、鹽、酒、酷之屬,皆竊盜之流也。世人有為之而不自愧者,何?材料二:學(xué)之興廢,隨世輕重。漢時(shí)賢俊,皆以一經(jīng)弘圣人之道,上明天時(shí),下該人事,用此致卿相者多矣。末俗已來(lái)不復(fù)爾,空守章句,但誦師言,施之世務(wù),殆無(wú)一可。故士大夫子弟,皆以博涉為貴,不肯專儒。梁朝皇孫以下,總之年,必先入學(xué),觀其志尚,出身已后,便從文史,略無(wú)卒業(yè)者。冠冕為此者,則有何胤、劉、明山賓等,兼通文史,不徒講說(shuō)也。洛陽(yáng)亦聞崔浩、張偉、劉芳,鄴下又見(jiàn)那子才:此四儒者,雖好經(jīng)術(shù),亦以才博擅名。如此諸賢,故為上品,以外率多田野閑人,音辭鄙陋,風(fēng)操貴拙,相與專固,無(wú)所堪能,問(wèn)一言輒酬數(shù)百,責(zé)其指歸,或無(wú)要會(huì)。下諺云:"博士買驢,書(shū)券三紙,未有驢字。"使汝以此為師,令人氣塞?？鬃釉?"學(xué)也祿在其中矣。"今勤無(wú)益之事,恐非業(yè)也。夫圣人之書(shū),所以設(shè)教,但明練經(jīng)文,粗通注義,常使言行有得,亦足為人,何必"仲尼居"即須兩紙疏義,燕寢、講堂,亦復(fù)何在?以此得勝,寧有益乎?光陰可惜,譬諸逝水,當(dāng)博覽機(jī)要,以濟(jì)功業(yè)。必能兼美,吾無(wú)間焉?！咀ⅰ竣偈?古代學(xué)生與教師初見(jiàn)面時(shí),必先奉贈(zèng)禮物,表示敬意,名日"束俯"。這里指老師的酬金。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)上可以事筆A札B代C箋簡(jiǎn)之役D次可以習(xí)E點(diǎn)F讀G為童H蒙之師。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.仰,向上,與《蘭亭集序》中"俯仰之間,已為陳?ài)E"的"仰"意思相同。B.屬,類,與《琵琶行并序》中"名屬教坊第一部"的"屬"意思不同。C.總,古時(shí)兒童頭上束的上翹的兩只角辮,借指童年,"總之年"即童年時(shí)期。D.卒,完成、完結(jié),與《陳情表》中"庶劉僥幸,保卒余年"的"卒"意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.材料一認(rèn)為,有的人既不做儒生,也不愿從事醫(yī)生等職業(yè),反而甘心當(dāng)乞丐、盜賊,這是應(yīng)該被譴責(zé)的。B.材料一認(rèn)為,那些貪污受賄、向富人卑躬屈膝、欺凌弱小、私販禁品的人,和盜賊沒(méi)有什么區(qū)別。C.材料二認(rèn)為,漢代的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,而在這之后的讀書(shū)人只會(huì)背誦老師的言論,不能運(yùn)用到實(shí)際。D.材料二認(rèn)為,梁朝的賢士才俊較少,大多是一些村夫閑人,他們言語(yǔ)粗俗淺薄,笨拙愚昧,沒(méi)有什么本事?！靖呷昙?jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文第6頁(yè)(共8頁(yè))】25X221C13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)游食于寺觀而人指為"穿云子",皆乞丐之流也。(4分)譯文:(2)問(wèn)一言輒酬數(shù)百,責(zé)其指歸,或無(wú)要會(huì)。(4分)譯文:14.兩則材料都談及對(duì)子弟的訓(xùn)誡問(wèn)題,請(qǐng)結(jié)合文本分別概述訓(xùn)誡的主要內(nèi)容。(5分)答:(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首明詩(shī),完成15~16題。寄彭民望①研地哀歌②興未闌,歸來(lái)長(zhǎng)鐵③尚須彈。秋風(fēng)布褐衣猶短,夜雨江湖夢(mèng)亦寒。木葉下時(shí)驚歲晚,人情閱盡見(jiàn)交難。長(zhǎng)安旅食淹留地,慚愧先生首蓿a盤?！咀ⅰ竣倥砻裢?湖南攸縣人,曾任順天通判,后失意歸鄉(xiāng)而生計(jì)艱難,李東陽(yáng)聞知后作此詩(shī)相寄。②研地哀歌:有一個(gè)作過(guò)司直的王姓年輕人,不得志,醉酒后舞劍砍地悲歌,杜甫同情他,向有司推薦,并寫(xiě)《短歌行贈(zèng)王郎司直》勸慰他:"王郎酒酣拔劍研地歌莫哀,我能拔爾抑塞磊落之奇才。"③歸來(lái)長(zhǎng)鐵:馮為孟嘗君的食客,左右賤之,他倚柱彈劍,歌日:"長(zhǎng)鐵歸來(lái)乎,食無(wú)魚(yú)。"④苜:野菜。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)上句化用杜甫詩(shī)句,表現(xiàn)彭民望英雄失意、壯志難酬的悲憤,情感激昂。B.領(lǐng)聯(lián)實(shí)寫(xiě)彭民望的艱難生計(jì),秋風(fēng)蕭瑟,他卻仍身著粗布短服,在夢(mèng)中猶有寒意。C.頸聯(lián)上句"木葉下時(shí)"點(diǎn)明時(shí)節(jié),通過(guò)落葉的凋零,暗示時(shí)間的流逝和歲月的無(wú)情。D.頸聯(lián)下句體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人際關(guān)系的深刻洞察,在歷經(jīng)世事之后,發(fā)現(xiàn)知己難覓。16.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小剛拍到了泰山日出時(shí)天邊云彩奇異變化的壯美景象,他用姚《登泰山記》中" ,"兩句作為文案將照片發(fā)在了朋友圈中。(2)錦繡山河,必然哺育和吸引無(wú)數(shù)出色人物。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中," ,"兩句就將壯麗江i山與千古人杰并收筆下。(3)高考前班級(jí)召開(kāi)了勵(lì)志主題班會(huì),會(huì)上班主任引用古人" "名句,鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)跊_刺階段要不懈努力,堅(jiān)持到最后。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字,完成18~22題。一年四季,春夏秋冬。四季的劃分有很多依據(jù),(甲)。到了秋天,橙黃橘綠,果實(shí)累累;而金風(fēng)玉露一相逢,許多樹(shù)木葉子便由綠變紅,詩(shī)人或稱之為"樹(shù)樹(shù)皆秋色",或稱之為"萬(wàn)山紅【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文第7頁(yè)(共8頁(yè))】25X221C遍,層林盡染"。這些物候景象,使得秋天相較于其他季節(jié),特征更為明顯。(乙)?"曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉,總是離人淚",這是夸張的文學(xué)解釋,當(dāng)然不足為據(jù)。依照科學(xué)的解釋,植物葉片中主要含有葉綠素和花青素等色素。秋季天氣漸涼,葉綠素的合成受到抑制,含量持續(xù)降低,葉子難以繼續(xù)綠下去。樹(shù)木為了抵御寒冷儲(chǔ)存的可溶性糖分則在不斷增加,糖屬于酸性物質(zhì),而花青素在酸性條件下呈現(xiàn)為紅色,于是樹(shù)葉就褪去綠色,逐漸變紅了。樹(shù)葉由綠變紅后,不但顏值變高了,地位好像也上升了。有道是"紅花還要綠葉扶",在春夏季節(jié),樹(shù)葉就像紅花的侍者,顯得A,故而不被人們關(guān)注。到了秋天,花朵早已凋謝,樹(shù)葉由綠變紅,詩(shī)人重新"發(fā)現(xiàn)",擺脫既往配角,成了獨(dú)立的審美對(duì)象。隨著樹(shù)葉由綠變紅,其顏值也直線上升,受到人們喜愛(ài)。唐代白居易說(shuō):"寒山十月旦,霜葉一時(shí)新。似燒非因火,如花不待春。"在白居易看來(lái),火紅的霜葉給人B的感覺(jué),就像春天的花朵一樣美麗。杜牧說(shuō):"停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。"在杜牧看來(lái),經(jīng)霜的楓葉比二月的花朵還要美麗,讓人流連忘返。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)答:AB19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)答:甲20.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求:使用包含因果關(guān)系的句子,表達(dá)準(zhǔn)確流暢,不超過(guò)70個(gè)字。(5分)答:21.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,可少量增刪詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?4分)答:22.下列各句中的"等"與文中加點(diǎn)的"等",意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.我買了蘋果、香蕉、荔枝等三種水果。B.你先喝杯茶吧,等我寫(xiě)完這封信你再走。C.在這次比賽中她獲得了一等獎(jiǎng)。D.請(qǐng)你在表中填上姓名、身份證號(hào)、手機(jī)號(hào)等信息。四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)"媽媽,抱抱!"小時(shí)候,我們?cè)趮寢屆媲叭鰦?不想走路或者受到委屈等,總想在媽媽?xiě)牙锏玫桨参俊Ｈ缃?這四個(gè)字不再是孩子們的訴求,而是兒女們對(duì)母親的反哺與關(guān)懷;她不僅僅是一句呼喚,更是生命中最美好的循環(huán),是兩代人心靈交融的見(jiàn)證。 高興《輪回之擁》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文第8頁(yè)(共8頁(yè))】25X221C2025屆高三年級(jí)TOP二十名校調(diào)研考試三·語(yǔ)文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.B("根本目的是想讓觀眾為劇集充值、付費(fèi)觀看指定內(nèi)容、轉(zhuǎn)評(píng)贊等"錯(cuò)誤,原文說(shuō)"網(wǎng)絡(luò)微短劇對(duì)戲劇性效果的重視也涵蓋了一系列的商業(yè)動(dòng)機(jī)",但沒(méi)有說(shuō)這是根本目的。)2.B("引發(fā)了網(wǎng)友的熱議,贏得主流媒體的點(diǎn)贊"錯(cuò)誤,原文為"一些優(yōu)質(zhì)的微短劇,如《逃出大英博物館》,也引發(fā)了網(wǎng)民的熱議和贏得了主流媒體的點(diǎn)贊",選項(xiàng)缺少了"一些優(yōu)質(zhì)的微短劇"這一限制。)3.C(A項(xiàng),由原文"網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)為戲劇提供了一個(gè)無(wú)限多元的展演空間,它可以包容不同容量、不同時(shí)長(zhǎng)、不同觀感的演劇形態(tài),以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體形成網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)劇等多元的戲劇新樣態(tài)"可知,網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)是為戲劇提供了無(wú)限多元的展演空間,形成了多元的戲劇新樣態(tài),而不是"微短劇"。B項(xiàng),根據(jù)原文"在網(wǎng)絡(luò)媒介出現(xiàn)之前,上述藝術(shù)形態(tài)均因媒介載體的不同而顯示出較強(qiáng)的獨(dú)特性",是說(shuō)以舞臺(tái)為空間的戲曲、話劇等形態(tài)以及電影、廣播劇等形態(tài),因媒介載體的不同而顯示出較強(qiáng)的獨(dú)特性,而不是說(shuō)微短劇。D項(xiàng),于文4.①延續(xù)了虛構(gòu)敘事的傳統(tǒng)藝術(shù)樣式,依然是一種脫胎于戲劇母體、以人物演故事的演劇形式。②劇本出自編劇原創(chuàng)或是對(duì)文學(xué)、漫畫(huà)等原作品進(jìn)行改編,以人物、情節(jié)、戲劇語(yǔ)言等戲劇構(gòu)成元素為創(chuàng)作的基本依據(jù)。③遵循戲劇創(chuàng)作的"沖突律",且重視戲劇性的呈現(xiàn),重視情緒價(jià)值的提供和氛圍感的營(yíng)造。④以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體,劇集可長(zhǎng)可短、可完整可碎片。(每點(diǎn)1分,意對(duì)即可,如有其他答案言之成理則酌情給分)5.①創(chuàng)作者要提升微短劇的內(nèi)容質(zhì)量,對(duì)劇情進(jìn)行合理打磨和邏輯梳理,創(chuàng)作高質(zhì)量、有價(jià)值內(nèi)核的作品。②平臺(tái)要加強(qiáng)內(nèi)容監(jiān)管,加強(qiáng)對(duì)上傳內(nèi)容的審核力度,嚴(yán)控違規(guī)微短劇上架。③國(guó)家主流平臺(tái)要起到示范作用,將微短劇與傳統(tǒng)文化等結(jié)合起來(lái),促進(jìn)微短劇的健康發(fā)展。(每點(diǎn)2分,意對(duì)即可,如有其他答案言之成理則酌情給分)6.A(B項(xiàng),"康家'有的是銀子',因此行事招搖跋扈"錯(cuò)誤,插隊(duì)是來(lái)順的個(gè)人行為,根據(jù)康小勇阻攔來(lái)順、給李詔亭鞠躬、康百萬(wàn)責(zé)罵康小勇魯莽等細(xì)節(jié)來(lái)看,康家行事并不招搖跋扈。C項(xiàng),"李詔亭知道康家人迷信,因此才…"錯(cuò)誤,李詔亭是想讓康小勇自己明白這一道理才未直接說(shuō)明,且"知道康家人迷信"于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng),"并規(guī)定康家的男丁女眷、長(zhǎng)工家仆以后每天都要進(jìn)行一定量的勞作"錯(cuò)誤,根據(jù)原文"凡是康家男丁,每日跟長(zhǎng)工一樣,參加一定量的勞作;康家女眷,學(xué)習(xí)廚藝、女工,不再使用丫環(huán)仆人",是康家的男丁每天進(jìn)行一定量的勞作,康家不再使用家仆。)7.C(文中沒(méi)有描寫(xiě)來(lái)順的服飾。)8.①小說(shuō)寫(xiě)康小勇看病、治病、病愈,時(shí)間跨度較長(zhǎng),這種寫(xiě)法有利于加快敘事節(jié)奏,便于敘事場(chǎng)景的靈活切換。②語(yǔ)言表達(dá)上,簡(jiǎn)潔明快,且能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象。如"李詔亭笑了"一句獨(dú)立成段,言有盡而意無(wú)窮。③文中有大量李詔亭、來(lái)順、康小勇之間的對(duì)話,一句一段的形式可以起到強(qiáng)調(diào)的作用,有助于不同人物形象的塑造,使各類人物個(gè)性更加鮮明。(每點(diǎn)2分,任答兩點(diǎn)意對(duì)即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)9.①康小勇作為康家的少爺,錦衣玉食,但這種成長(zhǎng)環(huán)境卻導(dǎo)致了康小勇體質(zhì)上的弱不禁風(fēng),更造就了他精神上的軟弱和依賴,小說(shuō)借此諷刺了那種過(guò)度保護(hù)而致使人喪失自主性和獨(dú)立性的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。②看診時(shí),來(lái)順作為康家的管家,仗著康家有錢,妄圖以權(quán)勢(shì)壓人,趾高氣揚(yáng)想要插隊(duì),諷刺了仗勢(shì)欺人、以金錢買特權(quán)的不良風(fēng)氣。(每點(diǎn)3分,意對(duì)即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)10.BDG(原文標(biāo)點(diǎn)為:上可以事筆札,代箋簡(jiǎn)之役;次可以習(xí)點(diǎn)讀,為童蒙之師。)11.A(A項(xiàng),"俯仰之間"的"仰"意思是抬頭,與"俯"相對(duì)。二者意思不同。B項(xiàng),"名屬教坊第一部"的"屬"意思12.B("向富人卑躬屈膝…的人,和盜賊沒(méi)有什么區(qū)別"錯(cuò)誤,根據(jù)原文"折腰于富人之前而托名于假貸……皆乞丐之流也",向富人卑躬屈膝的人是乞丐一類的人。)13.(1)在寺廟道觀中游蕩乞食被人們稱為"穿云子"的人,都是乞丐一類的人。("游食""流"各1分,"游食于寺觀"狀語(yǔ)后置1分,句意1分)(2)問(wèn)一句(他)就會(huì)回答幾百句,若問(wèn)他話中的主旨,又沒(méi)有要領(lǐng)。("酬""指歸""要會(huì)"各1分,句意1分)14.①材料一訓(xùn)誡弟子要靠自己的本領(lǐng)去謀生,可以當(dāng)儒生,或者當(dāng)醫(yī)卜等技術(shù)型人才,但不能去做乞丐、盜賊一類的人。②材料二訓(xùn)誡弟子不必拘泥于字句,要廣泛地閱讀書(shū)中精要的學(xué)說(shuō),將博覽和專精結(jié)合起來(lái)。(每點(diǎn)2分,兩點(diǎn)5分,意對(duì)即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文參考答案第1頁(yè)(共4頁(yè))】25X221C文言文參考譯文:材料:士大夫的子弟,如果沒(méi)有世襲的俸祿可以守持,沒(méi)有固定的產(chǎn)業(yè)可以依靠,還想有向上侍奉(瞻養(yǎng))父母、向下養(yǎng)育兒女的資本,最好的選擇就是成為儒生。那些才質(zhì)優(yōu)秀、能夠?qū)W習(xí)進(jìn)士課程的人,最好的是可以參加科舉考試,金榜題名,求得富貴;次一等的可以開(kāi)門授徒,收取學(xué)費(fèi)作為生計(jì)。那些不能學(xué)習(xí)進(jìn)士課程的人,最好的可以從事文書(shū)工作,代寫(xiě)書(shū)信;次一等的可以學(xué)習(xí)句讀和朗讀,成為兒童的老師。如果不能做儒生,那么可以選擇做醫(yī)生、占卜師、農(nóng)夫、商人、手工藝人等,凡是能夠維持生計(jì)且不至于辱沒(méi)祖先的職業(yè),都是可以做的。子弟如果流蕩無(wú)依,甚至淪為乞丐、盜賊,這是最辱沒(méi)祖先的事。然而,世上那些不能做儒生的人,卻不愿意從事醫(yī)生、占卜師、農(nóng)夫、商人、手工藝人等工作,反而甘心做乞丐、盜賊,這種人實(shí)在應(yīng)該受到譴責(zé)。凡是在權(quán)貴面前強(qiáng)顏歡笑以謀求恩惠的人,在富人面前卑躬屈膝以借貸錢物的人,在寺廟道觀中游蕩乞食被人們稱為"穿云子"的人,都是乞丐一類的人。做官時(shí)掩人耳目,貪污受賄,奪取財(cái)物,在鄉(xiāng)里欺凌弱小,搶奪他們的財(cái)物,私販國(guó)家禁止的茶葉、鹽、酒等東西,這些都是盜竊一類的人。世上有人做了這些事卻不感到慚愧,這是為什么呢?材料二:學(xué)習(xí)風(fēng)氣的興盛或衰敗,是隨著社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的輕視或重視而變化的。漢代的賢士俊才,都能精通一部經(jīng)書(shū)來(lái)弘揚(yáng)圣人之道,上能明了自然界的變化,下能洞悉人事,憑著這種特長(zhǎng)而得到卿相職位的人有很多。漢末風(fēng)氣改變以后,就不再是這樣了,讀書(shū)人都空守章句之學(xué),只知背誦老師講過(guò)的現(xiàn)成話,如果把這些書(shū)本知識(shí)用于處理實(shí)際事務(wù),大概沒(méi)有一個(gè)能行的。所以,后來(lái)士大夫的子弟都以廣泛涉獵為貴,不肯專攻儒學(xué)。梁朝從皇孫以下,在童年時(shí)就一定先讓他們?nèi)雽W(xué)讀書(shū),觀察他們的志向愛(ài)好,步入仕途后,就參與文官的事務(wù),大約沒(méi)有一個(gè)人把學(xué)業(yè)堅(jiān)持到底。當(dāng)官后還能堅(jiān)持學(xué)業(yè)的,只有何胤、劉、明山賓等人,這些人兼通文學(xué)和史學(xué),不只是口頭講講而已。在洛陽(yáng)城,聽(tīng)說(shuō)有崔浩、張偉、劉芳等三人,蝦下還有那子才:這四位儒者,雖然都喜好經(jīng)術(shù),但也以才識(shí)廣博而著名。以上諸位賢士,都是人才中的上品,除此之外,就大多是些村夫閑人,他們言語(yǔ)粗俗淺薄,風(fēng)度笨拙愚昧,互相之間固執(zhí)己見(jiàn),什么本事也沒(méi)有,問(wèn)一句(他)就會(huì)回答幾百句,若問(wèn)他話中的主旨,又沒(méi)有要領(lǐng)。鄴下有語(yǔ)說(shuō):"博士買驢,契約寫(xiě)了三大張,還沒(méi)有寫(xiě)出個(gè)'驢'字。"如果你以這種人為師,真會(huì)讓人十分氣憤?？鬃诱f(shuō):"好好學(xué)習(xí),你的俸祿就在其中了。"現(xiàn)在有人忙于一些毫無(wú)益處的事情,恐怕不是正當(dāng)?shù)氖聵I(yè)吧。圣人的書(shū),是用來(lái)教育人的,只要熟讀經(jīng)文,粗通注釋和含義,經(jīng)常使自己的言行符合準(zhǔn)則,也足以在世上為人了,何必琢磨"仲尼居"三個(gè)字就得用上兩大張紙去注解,又何必去解釋"燕寢""講堂"究竟在哪里呢?在這種問(wèn)題上爭(zhēng)論不休,能有什么益處呢?光陰最可珍惜,就像流水般一去不復(fù)返,我們應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀書(shū)中那些精要的學(xué)說(shuō),以求對(duì)自己的事業(yè)有所裨益。如果你們能把博覽與專精結(jié)合起來(lái),那我就十分滿意,再無(wú)話可說(shuō)了。15.B("實(shí)寫(xiě)"錯(cuò)誤,領(lǐng)聯(lián)是詩(shī)人想象彭民望在鄉(xiāng)時(shí)的狀況,為虛寫(xiě)。)16.①對(duì)友人艱難處境的不平與同情。首聯(lián)下句運(yùn)用馮典故,寫(xiě)彭民望有馮之才卻不得志,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人處境的不平之心;領(lǐng)聯(lián)寫(xiě)彭民望窮愁潦倒、生計(jì)艱難,體現(xiàn)了對(duì)友人的深切同情與關(guān)懷。②對(duì)自己無(wú)力相助的愧疚與無(wú)奈。尾聯(lián)寫(xiě)自己雖然身處京城,卻未能有所作為,無(wú)法向友人伸出援手,表達(dá)了自己的愧疚與無(wú)奈。(每點(diǎn)3分,意對(duì)即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)17.(1)極天云一線異色須成五采(2)江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰(3)(示例一)鍥而不舍金石可鏤(子《勸學(xué)》)(示例二)有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡(魏征《諫太宗十思疏》)(每空1分,錯(cuò)字、添字、漏字則該空不得分)18.A.無(wú)足輕重B.耳目一新(每空1分,符合語(yǔ)境的成語(yǔ)皆可)19.甲:根據(jù)物候劃分便是方法之一乙:秋天樹(shù)葉為什么會(huì)變紅呢(每空2分,意對(duì)即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)20.因?yàn)榍锛咎鞖廪D(zhuǎn)涼,樹(shù)葉中的葉綠素的合成受到抑制,樹(shù)木中的酸性糖分不斷增加,而樹(shù)葉中的花青素在酸性條件下呈現(xiàn)紅色,所以秋天樹(shù)葉變紅。("秋季天氣轉(zhuǎn)涼"1分,"樹(shù)葉中的葉綠素的合成受到抑制"1分,"樹(shù)木中的酸性糖分不斷增加"1分,"樹(shù)葉中的花青素在酸性條件下呈現(xiàn)紅色"1分,因果關(guān)系1分)21.到了秋天,花朵早已凋謝,樹(shù)葉由綠變紅,被詩(shī)人重新"發(fā)現(xiàn)",擺脫既往配角的地位,成了獨(dú)立的審美對(duì)象。(畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病:一是偷換主語(yǔ),在"詩(shī)人"前加上"被";二是成分殘缺,在"配角"后加上"的地位"。每改對(duì)一處得2分,其他修改如若正確則酌情給分)22.D(文中加點(diǎn)的"等"為助詞,表示列舉未盡。A項(xiàng),助詞,表示列舉后煞尾。B項(xiàng),介詞,等到。C項(xiàng),量詞,用于等級(jí)。D項(xiàng),助詞,表示列舉未盡。)【高三年級(jí)調(diào)研考試三·語(yǔ)文參考答案第2頁(yè)(共4頁(yè))】25X221C23.【寫(xiě)作指導(dǎo)】材料涉及到"媽媽,抱抱"這一訴求的轉(zhuǎn)變及其背后所蘊(yùn)含的深刻涵義。這四個(gè)字,在從簡(jiǎn)單訴求到關(guān)懷與反哺的過(guò)程中,體現(xiàn)了兩代人的情感循環(huán)與交融?？忌枰獓@這一變化展開(kāi)論述,揭示其中的情感深度和生命哲理。寫(xiě)作時(shí),可在理解這種情感變化或者代際間情感交融的基礎(chǔ)上,詮釋"輪回之擁"的內(nèi)涵,表現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧與親情的溫暖,揭示這種美好循環(huán)在人生中的意義。比如,先總寫(xiě)小時(shí)候的訴求與現(xiàn)在的不同,然后闡述"輪回之擁"的內(nèi)涵,指出它象征著生命中最美好的循環(huán),是兩代人心靈交融的見(jiàn)證;最后指出,在現(xiàn)代社會(huì)生活中,我們不能忽略這種美好的情感循環(huán),讓愛(ài)成為家庭的永恒語(yǔ)言,生生不息?！玖⒁鈪⒖肌竣僭趷?ài)的成長(zhǎng)中反哺感恩。成人后對(duì)母親的關(guān)懷和反哺是對(duì)她曾經(jīng)無(wú)私奉獻(xiàn)的感恩和回報(bào),是對(duì)生命早期依賴的深刻體會(huì)和珍惜。②"媽媽,抱抱"象征著愛(ài)與被愛(ài)的傳遞,它不僅是一句簡(jiǎn)單的呼喚,更是一種代際之間情感交流的方式,展現(xiàn)了家庭內(nèi)深厚的情感紐帶。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:高考語(yǔ)文作文的立意分為四個(gè)方面:立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康,一是作文的立意要符合材料給定的題意,不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會(huì)、國(guó)家的主流價(jià)值觀,就可視為偏離題意,思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意義,不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳,否則也會(huì)被判為偏離題意,要抓住材料關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞抓錯(cuò)了,就撿了芝麻丟了西瓜,在立意上也會(huì)嚴(yán)重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確,不能什么都想說(shuō)卻什么都說(shuō)不清楚;或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文,是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對(duì)高考作文來(lái)說(shuō),不是一句空話,閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中,首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是:"透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),揭示事物的內(nèi)在關(guān)系,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。"其中的關(guān)鍵詞是"本質(zhì)""內(nèi)在關(guān)系""啟發(fā)",這就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透徹的觀點(diǎn),發(fā)人深思。如果只停留在表面,泛泛而談,得分一般不超過(guò)50分。4.立意新穎寫(xiě)作中要追求"見(jiàn)人所未見(jiàn),發(fā)人所未發(fā)"的境界,這就需要在立意上體現(xiàn)獨(dú)立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文寫(xiě)得好,要"以識(shí)為主",和現(xiàn)實(shí)結(jié)合,深入思考,展現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)。要補(bǔ)充說(shuō)明的是,這里的新穎,不是違背材料主旨和主流價(jià)值觀,特立獨(dú)行,危言聳聽(tīng),吸引人眼球,這樣只會(huì)適得其反。具體評(píng)分,可參考列表《高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分:60分)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容