灃東新城學(xué)前階段第四大學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)方案

灃東新城學(xué)前階段第四大學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)方案為了提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范辦園行為，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的引領(lǐng)下，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深化幼兒教學(xué)改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，現(xiàn)制定本大學(xué)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案如下：指導(dǎo)思想以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的，教育理念深化幼教改革，提高教師素質(zhì)，客服和糾正幼兒教育的小學(xué)化傾向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。評價(jià)范圍灃東新城學(xué)前階段第四大學(xué)區(qū)（和平幼兒園、萬福幼兒園、王寺小天鵝幼兒園、宇鑫幼兒園、開心果幼兒園）評價(jià)時(shí)間每學(xué)期期末評價(jià)方法：采用各幼兒園自評和教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)小組評價(jià)兩種方式，對幼兒園特色創(chuàng)建、教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、幼兒素質(zhì)提高與能力的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備管理與使用的方面工作情況進(jìn)行評價(jià)。自評工作成立本大學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)自評領(lǐng)導(dǎo)小組，組織園內(nèi)相關(guān)人員，按照本大學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)實(shí)施要求，依據(jù)本大學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)打分表評分標(biāo)準(zhǔn)開展自評工作。按照打分標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)認(rèn)真打分，經(jīng)本大學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)自評領(lǐng)導(dǎo)小組審核后合計(jì)自評總分。上交材料一式兩份，一份加蓋區(qū)公章，學(xué)區(qū)長在相關(guān)欄目簽字，評價(jià)小組到園評價(jià)時(shí)上交；另一份，在評價(jià)組到園結(jié)束評價(jià)后，以電子稿件形式發(fā)送到本大學(xué)區(qū)測評辦郵箱。評價(jià)工作采用查、看、聽、談、測的方式，組織有關(guān)人員深入幼兒園開展教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價(jià)工作。評價(jià)內(nèi)容與分值設(shè)置：過程性評價(jià)分值設(shè)置200分，在開展終結(jié)性評價(jià)時(shí)按一定比例折算，后計(jì)入總分。具體評價(jià)內(nèi)容和分值設(shè)置如下：特色辦園（10分）查每學(xué)期本區(qū)幼兒園特設(shè)創(chuàng)建活動材料。教育教學(xué)（80分）教學(xué)內(nèi)容（30分）各幼兒園制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃和活動方案，任課教師活動設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課筆記等項(xiàng)材料（7分）及時(shí)撰寫教學(xué)反思（8分）按照《指南》和《綱要》的要求及五大領(lǐng)域目標(biāo)，教育環(huán)境與管理30分教育環(huán)境10分體育活動材料不少于五種（含自制材料）3實(shí)地查看每班各種玩具材料不得少于3種，自制不得少于10種，幼兒人均使用幼讀物1冊以上。3每班應(yīng)開設(shè)區(qū)角4教育管理20分各項(xiàng)管理制度健全5實(shí)地查看幼兒園布置符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有創(chuàng)意5每幼