5.理論第五講 學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)

第五講學(xué)前兒童美術(shù)活動的目標(biāo)唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校王

詠課前小知識：灤州皮影

起源于河北灤州，故名，始稱灤州皮影或樂亭皮影及冀東皮影。是中國皮影戲三大流派（陜西皮影、潮州皮影、北方皮影）中北方皮影的代表之一。明萬歷年間，灤縣東安各莊人黃素志，屢試不第，乃出關(guān)游學(xué)奉天(沈陽)，教授村童。同時(shí)，也帶去灤州影的演出。因?yàn)檠莩龅娜藛T都是灤州人，所以當(dāng)?shù)厝朔Q這種影戲?yàn)椤盀粗萦啊?。?dāng)時(shí)，流行很盛，數(shù)十年后勢力遍及東三省，這時(shí)滿洲大勢方興?！睆?fù)習(xí)：1、對現(xiàn)代美育發(fā)展起到推動作用的是（）A.王國維B.蔡元培C.陳鶴琴D.陶行知2、《從一個(gè)兒童的圖畫發(fā)展過程看兒童心理之發(fā)展》的作者是（）A.王國維B.蔡元培C.陳鶴琴D.陶行知3.美術(shù)教育的發(fā)源地是（）A.德國B.美國C.古希臘D.日本復(fù)習(xí)：1、對現(xiàn)代美育發(fā)展起到推動作用的是（）A.王國維B.蔡元培

C.陳鶴琴D.陶行知2、《從一個(gè)兒童的圖畫發(fā)展過程看兒童心理之發(fā)展》的作者是（）A.王國維B.蔡元培C.陳鶴琴

D.陶行知3.美術(shù)教育的發(fā)源地是（）A.德國

B.美國C.古希臘D.日本本次課的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容一個(gè)目標(biāo)體系（五個(gè)層次）兩個(gè)文件五個(gè)核心素養(yǎng)第三章第一節(jié)知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖二、目標(biāo)制定的依據(jù)四、基于“核心素養(yǎng)”的學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)一、概述1、學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律2、學(xué)前兒童美術(shù)教育科目本身的性質(zhì)3、學(xué)前兒童美術(shù)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)2、“美術(shù)表現(xiàn)”，學(xué)習(xí)一種美術(shù)技能3、“審美判斷”，培養(yǎng)兒童審美趣味4、“創(chuàng)意實(shí)踐”，關(guān)注兒童創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐活動1、“圖像識讀”，兒童能夠?qū)W會看5、“文化理解”，能夠理解作品的文化意義三、目標(biāo)體系1、學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)2、學(xué)前兒童美術(shù)教育各年齡階段目標(biāo)一、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)概述關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育活動及其目標(biāo)的概念界定

學(xué)前兒童美術(shù)教育活動是一個(gè)包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織形式以及評價(jià)在內(nèi)的完整體系。實(shí)施學(xué)前兒童美術(shù)教育活動，首先就要制定明確科學(xué)的目標(biāo)體系。學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的目標(biāo)是學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的和要求的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教育的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，是指導(dǎo)學(xué)前兒童美術(shù)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施過程的關(guān)鍵準(zhǔn)則。幼兒園教育目標(biāo)五個(gè)層次二、學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)制定的依據(jù)

學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的目標(biāo)制定的依據(jù)主要是：1.學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律；2.學(xué)前兒童美術(shù)教育科目本身的特點(diǎn)；3.社會文化發(fā)展對學(xué)前兒童美術(shù)教育的要求。（一）、學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律1、兒童美術(shù)的發(fā)展共性2、兒童美術(shù)的發(fā)展又有獨(dú)特性（差異性）3、“最近發(fā)展區(qū)”“最近發(fā)展區(qū)”

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。（二）、學(xué)前兒童美術(shù)教育科目本身的性質(zhì)在幼兒園美術(shù)活動中，如何既尊重幼兒自發(fā)創(chuàng)造和發(fā)展的美術(shù)符號系統(tǒng)和美術(shù)形象．又要讓幼兒的美術(shù)表現(xiàn)手法逐漸納入符合美學(xué)原理和原則的創(chuàng)作軌道；如何在活動中既要給予幼兒充分的自由，讓幼兒有強(qiáng)烈的創(chuàng)作動機(jī)，又要顧及美術(shù)技能技巧的學(xué)習(xí)過程，符合美術(shù)教育這一科目的特點(diǎn)，有序地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些問題與活動目標(biāo)的制定有著十分密切的關(guān)聯(lián)。（三）、學(xué)前兒童美術(shù)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

作為社會文化的一個(gè)組成部分，美術(shù)歷來被視為人類文明的精華和標(biāo)志，社會文化要在美術(shù)領(lǐng)域加以傳遞、保存和更新。社會文化對教育的這一要求應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的目標(biāo)之中。小結(jié)提問嘗試說一說“最近發(fā)展區(qū)”理論幼兒園的美術(shù)教育活動目標(biāo)要遵循的兩個(gè)文件《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》教育部2001年【幼兒園教育總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育部2012年【幼兒園教育階段領(lǐng)域目標(biāo)、階段目標(biāo)】（一）、學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)2001年我國教育部制定并頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，把幼兒園教育劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?！毒V要》明確規(guī)定了幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)：（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情緒和體驗(yàn)。（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。（二）、學(xué)前兒童美術(shù)教育各年齡階段目標(biāo)2012年10月15日教育部發(fā)布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！吨改稀分赋觯核囆g(shù)是人類①感受美、②表現(xiàn)美和③創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。（1）感受與欣賞3-4歲4-5歲5-6歲喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物（1）感受與欣賞3-4歲4-5歲5-6歲樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。1、能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。2、欣賞藝術(shù)作品時(shí)會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。1．藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品（2）表現(xiàn)與創(chuàng)造3-4歲4-5歲5-6歲經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)（2）表現(xiàn)與創(chuàng)造3-4歲4-5歲5-6歲能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力四個(gè)維度目標(biāo)《綱要》與《指南》中對于學(xué)前兒童美術(shù)活動的目標(biāo)是比較概括的，在實(shí)施美術(shù)教育活動時(shí)，要根據(jù)不同的活動內(nèi)容（繪畫、手工、欣賞）進(jìn)一步分化和細(xì)化教育目標(biāo)，一般可以從認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)、創(chuàng)造目標(biāo)四個(gè)維度目標(biāo)做出不同的要求。各年齡階段繪畫活動目標(biāo)目標(biāo)小班（3-4歲）中班（4-5歲）大班（5-6歲）認(rèn)知目標(biāo)初步認(rèn)識繪畫的工具和材料；學(xué)會辨別紅、黃、藍(lán)、綠等幾種基本的顏色，并能說出名稱；學(xué)會辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。能較準(zhǔn)確地把握形狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號的象征意義；認(rèn)識常見的固有色，說出它們的名稱。認(rèn)識物體的整體結(jié)構(gòu)和各種空間關(guān)系；增強(qiáng)配色意識，提高對顏色變化的辨析能力；知道運(yùn)用不同的繪畫工具和材料能表現(xiàn)不同效果的作品。情感目標(biāo)培養(yǎng)兒童對繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。喜歡用自己獨(dú)特的繪畫語言表達(dá)自己的想法和感覺。在安排畫面的過程中逐步體會均衡、對稱、變化等形式美。技能目標(biāo)學(xué)會使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進(jìn)行涂染；能畫出直線、曲線、折線，并能表現(xiàn)線條的方向、粗細(xì)、疏密；學(xué)會用圓形、方形、長方形、三角形等簡單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征。學(xué)會運(yùn)用圖形組合方法，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征；會選擇與物體相似的顏色，初步有目的地設(shè)色、配色；在教師的引導(dǎo)下能圍繞主題安排畫面，能表現(xiàn)出物體的上下、左右位置。能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動物的動態(tài)；能運(yùn)用對比色、類似色、同種色等多種配色方法，注意

色彩的整體感和內(nèi)容的聯(lián)系；能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。創(chuàng)造目標(biāo)引導(dǎo)兒童在涂抹過程中把畫面畫滿；初步學(xué)會用圖形和線條組合創(chuàng)造各種圖式。能大膽地按意愿作畫。能將圖形融合，嘗試用輪廓線創(chuàng)造多種圖畫，形成自己的圖式；綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。各年齡階段手工活動目標(biāo)目標(biāo)小班（3-4歲）中班（4-5歲）大班（5-6歲）認(rèn)知目標(biāo)初步熟悉泥工、紙工等材料、工具，了解泥的可塑性質(zhì)，了解紙的性質(zhì)。進(jìn)一步熟悉泥工、紙工及自制玩具的工具和材料。了解各種紙張的不同性質(zhì)，知道不同性質(zhì)的紙張具有不同的表現(xiàn)效果。對自制玩具的材料加以分類，以獲得選擇、收集這些材料的經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)通過玩泥、撕紙等活動，體驗(yàn)手工活動的快樂。通過泥工、紙工及自制工具活動來積極投入手工作品的創(chuàng)作，并培養(yǎng)兒童對手工活動的興趣。體驗(yàn)綜合運(yùn)用不同手工材料制作作品的快樂。喜歡用手工表達(dá)自己的想法和情感。技能目標(biāo)掌握泥工中團(tuán)圓、搓長、壓扁等基本技能。學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，初步四處簡單形狀并粘成畫。初步學(xué)會用自然材料（石子、豆子、樹葉等）拼貼造型。學(xué)會用印章、紙團(tuán)、木塊等材料蘸上顏色在紙上敲印。能正確使用剪刀剪出方形、圓形、三角形及組合形體，并拼貼成畫。掌握折紙的基本技能，折出簡單的玩具。學(xué)習(xí)用泥塑造出物體的基本部分和主要特征。掌握撕紙的基本技能，撕出簡單的物體輪廓。用泥塑造人物、動物等較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的形體，能表現(xiàn)物體的主要特征和細(xì)節(jié)，能集體分工合作塑造群像，表現(xiàn)某一主題或場面。能用各種紙張制作立體玩具。能用無毒、安全的廢舊材料制作玩具并加以裝飾。創(chuàng)造目標(biāo)能大膽運(yùn)用印章、紙團(tuán)、木塊等在紙上意愿壓印。能大膽地運(yùn)用泥按意愿塑造；能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓。能綜合運(yùn)用剪、折、撕、粘、連接等技能，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作玩具。各年齡階段欣賞活動目標(biāo)目標(biāo)小班（3-4歲）中班（4-5歲）大班（5-6歲）認(rèn)知目標(biāo)知道從自然景物、藝術(shù)作品中能享受到視覺藝術(shù)的美。通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容。通過欣賞，了解作品的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等美術(shù)要素。了解作品的表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作意圖。情感目標(biāo)喜歡觀看、欣賞藝術(shù)作品。對美術(shù)作品、圖書中的各種形象藝術(shù)感興趣。初步體驗(yàn)作品中具有不同“性格”的線條。通過欣賞老師及同伴的作品培養(yǎng)對欣賞的興趣。能體驗(yàn)作品中線條、形狀、色彩、質(zhì)地等。通過欣賞產(chǎn)生于作品相一致的感受。喜歡各種不同風(fēng)格的美術(shù)作品。技能目標(biāo)初步學(xué)會運(yùn)用線條表現(xiàn)力度感、節(jié)奏感。感受作品的色彩變化及相互關(guān)系。感受作品中形象的鮮明性和象征性，并體驗(yàn)其情感。感受作品的構(gòu)成，體驗(yàn)作品的對稱、均衡、節(jié)奏。能感受作品的色調(diào)、色彩之間的變化。能感受作品中形象的象征性、寓意性。能感受作品中的形式美。創(chuàng)造目標(biāo)初步運(yùn)用動作、表情等表達(dá)自己欣賞后的感受。通過欣賞，說出自己喜愛或不喜愛作品的理由，并對作品簡單評價(jià)。在欣賞和評價(jià)他人的作品時(shí)，能講述自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)

當(dāng)今中國教育已經(jīng)進(jìn)入了核心素養(yǎng)時(shí)代，教育目標(biāo)也隨之發(fā)生了根本改變，導(dǎo)致教學(xué)關(guān)注點(diǎn)也相應(yīng)發(fā)生了挪移。美術(shù)學(xué)科也提煉出了自己的五個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)，即圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解，從而形成了新的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。三、基于“核心素養(yǎng)”的學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)1、“圖像識讀”，兒童能夠?qū)W會看2、“美術(shù)表現(xiàn)”，學(xué)習(xí)一種美術(shù)技能3、“審美判斷”，培養(yǎng)兒童審美趣味4、“創(chuàng)意實(shí)踐”，關(guān)注兒童創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐活動5、“文化理解”，能夠理解作品的文化意義回顧第三章第一節(jié)知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖二、目標(biāo)制定的依據(jù)四、基于“核心素養(yǎng)”的學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)一、概述1、學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律2、學(xué)前兒童美術(shù)教育科目