2025年教師招聘教師資格初中歷史試講稿九上第17課 君主立憲制的英國

九上君主立憲制的英國教參教學(xué)目標(biāo)教參教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:通過對(duì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中的主要事件和線索的歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)克倫威爾進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)《權(quán)利法案》的材料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和分析概括的能力。過程與方法:通過引導(dǎo)學(xué)生了解《大憲章》和英國議會(huì)的起源，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，看待英國“光榮革命”是歷史傳統(tǒng)下的延續(xù)發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步，進(jìn)一步樹立歷史進(jìn)步意識(shí)，了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的長期性和曲折性。一個(gè)國家、一個(gè)民族選擇何種制度、走什么樣的道路，必須扎根于自己濃厚的歷史文化，也只有扎根于自己的文化傳統(tǒng)中的才是最適合的。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)，理解和尊重世界各地區(qū)、國家、民族的文化傳統(tǒng)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性。教參重難點(diǎn)：《權(quán)利法案》既是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解英國資產(chǎn)階級(jí)爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果和影響等基本史實(shí)。過程與方法:通過閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)；通過探究英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和意義，掌握分析歷史問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過初步認(rèn)識(shí)資本主義制度代替封建制度是歷史的進(jìn)步，樹立歷史進(jìn)步意識(shí)。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)，理解和尊重世界各地區(qū)、國家、民族的文化傳統(tǒng)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命和《權(quán)力法案》難點(diǎn)：君主立憲制三、教學(xué)方法講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。四、新課講授創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示查理一世被推上斷頭臺(tái)的圖片，提出問題：堂堂一國之君為什么會(huì)命喪斷頭臺(tái)？17世紀(jì)的英國究竟發(fā)生了什么事情？由此導(dǎo)入新課。（一）英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的背景1、出示1215年約翰王被迫簽署大憲章的圖片以及《大憲章》內(nèi)容節(jié)選，說說13世紀(jì)的英國發(fā)生了哪些事？形成了什么政治傳統(tǒng)？2、出示開辟新航路地圖，思考新航路開辟對(duì)英國發(fā)展的影響3、補(bǔ)充介紹英國的宗教改革，讓學(xué)生了解宗教改革對(duì)革命的影響。4、學(xué)生閱讀課本，敘述17世紀(jì)詹姆士一世和查理一世與議會(huì)的矛盾是激化過程。5、結(jié)合剛才所學(xué)，小組合作歸納英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因總結(jié)強(qiáng)調(diào)革命爆發(fā)的根本原因是斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義的發(fā)展。（二）革命的過程1、學(xué)生閱讀課本填寫英國資產(chǎn)階級(jí)革命大事表2、結(jié)合時(shí)間軸和歷史圖片，具體講述革命經(jīng)過，并強(qiáng)調(diào)1640年議會(huì)是革命開始的標(biāo)志。3、播放視頻《克倫威爾的外衣》并提問為打敗王軍立下赫赫戰(zhàn)功的克倫威爾后來卻實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，你如何評(píng)價(jià)？4、探究活動(dòng)：如何理解光榮革命？5、引導(dǎo)繪制英國資產(chǎn)階級(jí)革命曲線圖，分析革命的特點(diǎn)，明確革命的曲折性和不徹底性（三）革命的成果和意義1、出示《權(quán)力法案》條款，提出問題《權(quán)力法案》有何影響？學(xué)生回答，教師總結(jié)：《權(quán)利法案》確立了議會(huì)至上原則，英國逐漸形成了君主立憲制。2、出示資料卡片，解釋君主立憲制的含義和特點(diǎn)，3、引導(dǎo)學(xué)生分析英國國王和中國皇帝的不同，并結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭等材料，讓學(xué)生小組合作探究英國資產(chǎn)資產(chǎn)階級(jí)革命意義。從對(duì)內(nèi)對(duì)外兩方面進(jìn)行點(diǎn)撥，并明確英國資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史的開端。小結(jié)和作業(yè)本課小結(jié)：英國實(shí)行議會(huì)與國王集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向法治，從專制走向民主，英國社會(huì)進(jìn)入了長期穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期，這為后世民主國家的建立起到了示范作用。課后作業(yè)：完成中國皇帝和英國國王異同表格六、板書設(shè)計(jì)君主立憲制的英國君主立憲制的英國革命的背景革命的過程革命的結(jié)果和意義講課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是X號(hào)考生，今天我試講的題目是第17課《君主立憲制的英國》，下面開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們在上課之前，我們先來看這樣一張圖片，這是英國查理一世被推上斷頭臺(tái)，那就有同學(xué)要問了，堂堂一國之君為什么會(huì)命喪斷頭臺(tái)？17世紀(jì)的英國究竟發(fā)生了什么事情？那就讓我們帶著這樣的疑問，一起走進(jìn)今天的17課《君主立憲制的英國》來尋找答案。（板書17君主立憲制的英國）。首先給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，先做一個(gè)小小地預(yù)習(xí)，瀏覽一下課本。（板書一、革命背景）大家看一下大屏幕上出示的1215年約翰王被迫簽署大憲章的圖片，結(jié)合課本內(nèi)容說說13世紀(jì)的英國發(fā)生了哪些事？形成了什么政治傳統(tǒng)呢？嗯，有的同學(xué)就提到了，這個(gè)約翰王很有意思，好戰(zhàn)但是又屢戰(zhàn)屢敗，為了戰(zhàn)事大肆征稅，最終引起貴族不滿，后來就在貴族威迫下簽訂了《大憲章》，而我們現(xiàn)在看到的是《大憲章》內(nèi)容節(jié)選，有同學(xué)可以試著總結(jié)一下它的內(nèi)容嗎，哦好，總結(jié)的很到位，請坐。《大憲章》對(duì)國王的人身權(quán)、征稅權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)做出了限制要求，并組建委員會(huì)，也就是后來的英國議會(huì)，這也就逐漸形成了“王權(quán)有限”和“王在法下”的政治傳統(tǒng)。但是同學(xué)們閱讀課本可以了解到，到了17C初，斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期，國王詹姆士一世崇尚“君權(quán)神授”，渴望王權(quán)專斷，意欲打破傳統(tǒng)，議會(huì)與王權(quán)對(duì)立。而在這時(shí)，國王詹姆士一世的所作所為損害了誰的利益呢？同學(xué)們請看開辟新航路地圖，結(jié)合之前所學(xué)，大家用兩分鐘思考新航路開辟對(duì)英國發(fā)展的影響是什么？好，時(shí)間到了，第三排第二列那位男生，你來回答一下，嗯好，新航路的開辟促進(jìn)了英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也由此形成了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，然而詹姆士一世的王權(quán)專斷的做法卻嚴(yán)重侵犯了他們的自由發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的要求，引起資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的不滿，這位同學(xué)很善于新舊知識(shí)的聯(lián)系，回答的非常棒，掌聲送給你，請坐。詹姆士一世和議會(huì)的矛盾激化，同學(xué)們回想一下課前我們提出的問題，作為君主，查理一世為什么被推上了斷頭臺(tái)呢？我們用兩分鐘時(shí)間閱讀課本內(nèi)容和出示的材料，講一講，查理一世又是如何激化了與議會(huì)的矛盾呢？有哪位同學(xué)愿意講一下？左邊靠窗這位女生你的手舉得最高，那你來回答一下吧。嗯好，在詹姆士一世后，查理一世繼續(xù)推行君主專斷政策，無視議會(huì)權(quán)力，甚至更加過分，欺騙議會(huì)得到撥款就接受《權(quán)利請?jiān)笗?，卻出爾反爾，直接導(dǎo)致議會(huì)與王權(quán)矛盾激化，把自己送上了斷頭臺(tái)。在這老師補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)，在16C英國的宗教改革解放了人們的思想，動(dòng)搖了專制統(tǒng)治的支柱，為后期資本主義的興起和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)們，學(xué)到這里，老師想問你們一個(gè)問題：你可以結(jié)合剛才所學(xué)，歸納英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因嗎？這位同學(xué)你來說，好，請坐。這位同學(xué)從經(jīng)濟(jì)，政治，思想和政治傳統(tǒng)方面歸納了原因，很全面，我們是不是要給三組同學(xué)掌聲鼓勵(lì)？（鼓掌）。但是同學(xué)們也要注意到，革命爆發(fā)的根本原因是斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義的發(fā)展。在1640年，議會(huì)重新召開，抨擊國王專權(quán)，查理一世惱羞成怒，挑起內(nèi)戰(zhàn)，英國資產(chǎn)階級(jí)革命無可避免地爆發(fā)了。同學(xué)們可以先閱讀課本填寫英國資產(chǎn)階級(jí)革命大事表，初步了解革命的經(jīng)過。（板書課題二、革命經(jīng)過）大家的表格填寫完畢，想必大家對(duì)革命過程有了初步的了解?，F(xiàn)在可以看到大屏幕上出示革命的時(shí)間軸和歷史圖片，請同學(xué)們認(rèn)真瀏覽三分鐘，可不可以嘗試著把革命經(jīng)過具體講給同學(xué)們聽呢？第一排這位男生躍躍欲試，看來你已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那么請你來為大家講一下。嗯好的，感謝這位同學(xué)為我們講述地如此具體生動(dòng)，你組織表達(dá)語言的能力很強(qiáng)，請坐。議會(huì)捍衛(wèi)和尊重英國的歷史傳統(tǒng)，無奈國王一直在挑戰(zhàn)，最終在1649年，查理一世被送上了斷頭臺(tái)，隨后英國廢除君主制，宣布成為共和國，擁立克倫威爾為“護(hù)國主”。然而共和國的權(quán)力卻落在了克倫威爾為首的軍隊(duì)的手中。接下來請大家看一個(gè)小小的影片《克倫威爾的外衣》并思考一下如何評(píng)價(jià)為打敗王軍立下赫赫戰(zhàn)功的克倫威爾后來卻實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治？視頻播放完了，大家對(duì)此有什么評(píng)價(jià)呢？第四排藍(lán)衣服這位女同學(xué)，你來回答一下，誒，對(duì)沒錯(cuò)，當(dāng)時(shí)是對(duì)于共和體制的嘗試，但也沒有穩(wěn)定英國內(nèi)亂的政局，在形式上來看，克倫威爾的軍事獨(dú)裁與君主專制是相似的，但本質(zhì)來說，他用軍事獨(dú)裁的統(tǒng)治維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)的利益。但是同學(xué)們，我們注意到，廢除了君主制但卻沒有廢除個(gè)人專制，克倫威爾死后，革命往哪去？同學(xué)們可以結(jié)合課本內(nèi)容來思考，議會(huì)是如何做的的？課代表你來說，嗯，議會(huì)只能嘗試從英國歷史文化傳統(tǒng)中尋找推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定的根源，意識(shí)到了君主的重要性，于是1660年有條件地迎回了英王查理二世，請坐。結(jié)合課本內(nèi)容我們了解到在詹姆士二世繼任后倒行逆施，引得人民反抗，同時(shí)議會(huì)也在思考，如何才能跳出革命—復(fù)辟的歷史怪圈，于是在1688年，發(fā)動(dòng)了光榮革命。說到這，我們來進(jìn)行一個(gè)探究活動(dòng)：你如何理解光榮革命呢？有同學(xué)說這是達(dá)到了革命的結(jié)果，同時(shí)避免了革命的破壞，哦也有同學(xué)說啊，這是當(dāng)時(shí)英國可以找到的一個(gè)避免暴力的辦法，同學(xué)們總結(jié)的都很深刻，老師為你們點(diǎn)贊點(diǎn)贊。我們應(yīng)當(dāng)注意，我們不能超越歷史階段來評(píng)價(jià)歷史，英國議會(huì)并非毫無原則的一味讓步，而是在寬容和反思中實(shí)現(xiàn)了共贏。接下來同學(xué)們可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容繪制出英國資產(chǎn)階級(jí)革命曲線圖，并分析革命的特點(diǎn)，（可以稍微指導(dǎo)一下），大家都畫完了，回顧英國資產(chǎn)階級(jí)革命的整個(gè)過程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，革命的隊(duì)伍是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的聯(lián)盟，其過程艱難曲折，多次反復(fù)，最后還保留了王室，這與英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)力量不夠強(qiáng)大有關(guān)。英國革命具有曲折性和不徹底性。在1689年，革命的成果以法案的形式確定下來。同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容和出示的《權(quán)力法案》條款，思考《權(quán)力法案》有何影響呢？（板書三、革命的成果和意義）第四排這位男生你來說，嗯好，我們結(jié)合材料可以知道，《權(quán)利法案》重申了英國人自古就有的權(quán)利，在于限制國王權(quán)力。請坐?！稒?quán)利法案》確立了議會(huì)至上原則，英國逐漸形成了君主立憲制。同學(xué)們就疑惑了：那什么是君主立憲制呢？請看屏幕上資料卡片，它也稱“有限君主制”，它是資本主義社會(huì)的一種政權(quán)組織形式，是指資本主義國家的君主權(quán)力受到憲法制約和限制的君主制。與封建君主制的區(qū)別表現(xiàn)為后者是專制獨(dú)裁，而君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)民主制的一種形式。在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于統(tǒng)而不治的地位，國家權(quán)力中心在議會(huì)。大家想一下，這一時(shí)期，中國是什么時(shí)代？誒，對(duì)，是清朝康熙時(shí)期，此時(shí)的中國國力強(qiáng)盛，然而在英國革命后兩百年，中英爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭，堂堂大清慘敗島夷，這是為何？有同學(xué)提到，正是因?yàn)橛髁椫频拇_立，由專制走向民主，由人治到法治，由傳統(tǒng)到創(chuàng)新，為后來的工業(yè)革命提供良好的環(huán)境，而中國卻是封建專制的日益強(qiáng)化，由此造成截然不同的結(jié)果。大家思考一下，英國資產(chǎn)階級(jí)革命的意義是什么呢？可以結(jié)合我們課本內(nèi)容和屏幕出示的材料，小組討論回答。有自告奮勇的小組嗎？一組你們來，好請坐。一組從對(duì)內(nèi)的角度總結(jié)，認(rèn)為確立了君主立憲制，避免了不必要的內(nèi)戰(zhàn)和暴力，請坐。還有要補(bǔ)充的嗎，哦五組，嗯好，五組同學(xué)從對(duì)外的角度總結(jié)提到英國資產(chǎn)階級(jí)革命英國資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史的開端。總結(jié)升華：英國