會計平衡公式1

浙江省溫州市平陽職教中心會計平衡公式2.2§會計平衡公式2.2§經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計基本等式的影響曾淑萍1/6/20251說教材說教法與學(xué)法說教學(xué)程序說評價主要目標經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計基本等式的影響形式判斷正確的經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型本章的重點全書的核心核算的基礎(chǔ)說教材溝通樞紐

地位作用說教材正確判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型加深理解會計基本等式的平衡原理

構(gòu)建會計理論來源于實踐又作用于實踐的對立統(tǒng)一的辯證意識

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹、大膽探索、勇于創(chuàng)新等良好的個性心理品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、歸納總結(jié)及探究思維的能力知識目標能力目標德育目標教學(xué)目標說教材

經(jīng)濟業(yè)務(wù)對會計基本等式的影響形式

為什么經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生不會打破會計基本等式的平衡關(guān)系重點難點教學(xué)重難點說教法與學(xué)法問題驅(qū)動法觀察發(fā)現(xiàn)法分組討論法賞識教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)生能說的教師不說

學(xué)生能做的教師不代勞教法主要理念

說教法與學(xué)法

協(xié)作學(xué)習(xí)的方法善于聯(lián)想的方法歸納總結(jié)的方法學(xué)法

說教學(xué)程序

你公司資金的來源(權(quán)益)與運用(資產(chǎn))是否等價？

當你將資金投入生產(chǎn)經(jīng)營時，權(quán)益與資產(chǎn)仍能保持這種平衡關(guān)系嗎？創(chuàng)設(shè)情境若你是一位公司經(jīng)理,你能回答以下幾個問題嗎?[案例1]

企業(yè)向銀行借入六個月期限的銀行借款10萬元說教學(xué)程序案例2案例3[案例2]

以現(xiàn)金發(fā)放職工工資5萬元說教學(xué)程序案例1案例3案例3

從銀行提取現(xiàn)金1萬元案例4

經(jīng)批準，企業(yè)將資本公積8萬元轉(zhuǎn)增實收資本說教學(xué)程序案例1案例2歸納總結(jié)

說教學(xué)程序案例分析觀察思考個別提問

當企業(yè)將資金投入生產(chǎn)經(jīng)營時，權(quán)益與資產(chǎn)仍能保持這種平衡關(guān)系嗎？說教學(xué)程序案例分析分組討論探究體驗EXCEL制表操作操作實物天平說教學(xué)程序觀察歸納案例資產(chǎn)權(quán)益1+10+102-5-53+1-14+8-8

保持資產(chǎn)與權(quán)益平衡的經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型有哪些？單位:萬元案例分析說教學(xué)程序觀察歸納分組討論案例分析案例資產(chǎn)權(quán)益1+10+102-5-53+1-14+8-8

保持資產(chǎn)與權(quán)益平衡的經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型有哪些？單位:萬元1、資產(chǎn)之間有增有減2、權(quán)益之間有增有減3、資產(chǎn)與權(quán)益同時增加4、資產(chǎn)與權(quán)益同時減少

說教學(xué)程序判斷解析題

經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生不會改變資產(chǎn)與權(quán)益的金額，使二者始終保持平衡關(guān)系（）課堂練習(xí)案例分析說教學(xué)程序經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生對資產(chǎn)與權(quán)益的金額有何影響?歸納總結(jié)思樂并驅(qū)業(yè)務(wù)類型基本等式方向資產(chǎn)總額權(quán)益總額資產(chǎn)間一增一減權(quán)益間一增一減資產(chǎn)權(quán)益同增資產(chǎn)權(quán)益同減右邊左右兩邊等額增加左邊左右兩邊(同側(cè))(同側(cè))(不同側(cè))(不同側(cè))不變不變等額增加等額減少等額減少案例分析說教學(xué)程序你公司資金的來源(權(quán)益)與運用(資產(chǎn))是否等價？當你將資金投入生產(chǎn)經(jīng)營時，權(quán)益與資產(chǎn)仍能保持這種平衡關(guān)系嗎？保持資產(chǎn)與權(quán)益平衡的經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型有哪些?經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生對資產(chǎn)與權(quán)益的金額有何影響?課堂小結(jié)說教學(xué)程序?qū)W生自測、自評、自糾教師賞析分組討論

說教學(xué)程序習(xí)題集P15習(xí)題二導(dǎo)入布置分層作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課體驗的回顧，了解目標達成情況誠請學(xué)生針對本節(jié)課置留問題，于課后與教師共同探究說教學(xué)評價以問題系列為載體的互動