2024-2025學(xué)年人教部編版七年級上語文寒假作業(yè)（一）

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年人教部編版七年級上語文寒假作業(yè)（一）一．試題（共17小題）1．（2024秋?涼州區(qū)期中）下列加點字注音錯誤的一項是（）A．恭敬（jìng）慚愧（kuì）鑒賞（jiàn）人聲鼎沸（dǐng） B．倜儻（dǎng）淋漓（lín）盔甲（kuī）疲倦不堪（kān） C．感慨（kǎi）搓捻（niǎn）綻開（zhàn）小心翼翼（yì） D．爭執(zhí)（zhí）激蕩（dàng）奧秘（ào）花團錦簇（cù）2．（2024秋?桐柏縣月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．橫蠻遷陡托辭矚目 B．榮辱榨油碾轉(zhuǎn)聊敘 C．欺壓仁慈遜色通輯 D．訴說妯娌竭力發(fā)髻3．（2024秋?清新區(qū)期中）下列加點的詞解釋有錯的一項是（）A．歌以詠志（用）風(fēng)正一帆懸（掛） B．鄉(xiāng)書何處達（送到）老樹昏鴉（傍晚） C．星漢燦爛（星星）海日生殘夜（升起來） D．次北固山下（停宿）古道西風(fēng)（秋風(fēng)）4．（2024?大慶）下列加點成語使用錯誤的一項是（）A．作為班干部，需要處處起到模范帶頭作用，在各項活動中，一定要首當(dāng)其沖。 B．西風(fēng)緊，落木蕭蕭，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡，盡顯肅殺。 C．如果你來到大慶旅游，一定要深度游，靜心感受城市的魅力，切忌走馬觀花。 D．晚年的杜甫可謂顛沛流離，但憂國憂民之心不曾改變，創(chuàng)作了許多偉大的詩篇。5．（2024?遂寧）依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）一塊燒紅的鐵，被鐵匠死死地摁在砧上，來回，叮哐！叮哐！每一錘都是那么。鐵被打得遍體鱗傷，火焰般的鐵屑落地變黑，而鐵已在中變形、升華。鐵匠脖子上隆起肌肉疙瘩，額頭上汗水滾落，內(nèi)心篤定，永不退縮，著一種傳承千年的工匠精神。A．鍛造大氣磅礴陣痛演變 B．鍛打氣勢磅礴劇痛演繹 C．鍛造大氣磅礴劇痛演繹 D．鍛打氣勢磅礴陣痛演變6．（2023秋?商丘期末）名著閱讀。下面有關(guān)《西游記》的情節(jié)表述有誤的一項是（）A．在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。 B．唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。 C．沙悟凈在流沙河拜唐僧為師，成為唐僧的三徒弟。 D．觀音菩薩曾化成四位美女試探唐僧師徒四人，只有唐僧不動凡心。7．（2024春?宿城區(qū)期中）下列句子沒有語病的一項是（）A．為了大家有一個健康身體，請飯后切忌不要進行劇烈運動。 B．學(xué)校將全面排查并整治校園內(nèi)各項設(shè)施存在的安全隱患。 C．經(jīng)過朗誦比賽，使人們重拾古典文學(xué)之美，越發(fā)重視傳統(tǒng)文化的傳承。 D．能否減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓他們快樂成長，是教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。8．（2024秋?清新區(qū)期中）下列有關(guān)各句的分析錯誤的一項是（）A．一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。分析：這個句子運用了反問的修辭手法 B．沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。分析：這個句子中“沒有一個不”表達了肯定的意思 C．對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。分析：運用對比手法，嚴(yán)厲批評了“不少的人”，指出了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性 D．這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。分析：運用反復(fù)手法，突出表明“我們的國際主義”是“反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的”，是有著鮮明的針對性的9．（2024秋?東營區(qū)校級期中）關(guān)于《朝花夕拾》這部散文集，下列說法不正確的一項是（）A．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。 B．《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。 C．《無?！防镏v到作者在故鄉(xiāng)看大戲，戲里的無常頗具人情味，阿嫂死了兒子十分悲傷，無常同情阿嫂，就放她的兒子還陽半刻。 D．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。10．（2024秋?涼州區(qū)期中）下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僖膊槐卣f鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。④油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。⑤不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①11．（2024秋?涼州區(qū)期中）下面句子中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）A．朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ?B．我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！” C．她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人﹣﹣安妮?莎莉文老師。 D．更妙的是三、五月明之夜，天是那樣藍，幾乎透明。12．（2023秋?東莞市校級期末）下面是小莞在“走近漢字”探究活動中，通過不同途徑搜集到的資料。請認(rèn)真閱讀，回答問題?！静牧弦弧控S子愷先生在《書法略說》中說：“世界各國的文字，要算我們中國字為最美術(shù)的。別國的字，大都用字母拼合成，長短大小，很不均齊。只有我們中國的字，個個一樣大小，天生成是美術(shù)的?！薄静牧隙砍墒鞚h字約形成于夏商之際，而甲骨文是我國目前已知最早的、成熟的文字系統(tǒng)，是漢字的童年時期。中國古代一切思想觀念、文化、文明都通過漢字這一載體才傳播久遠，保留至今?！静牧先苛?xí)近平總書記指出，要“推進國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力”。漢字是具有中國標(biāo)識的文化符號，將使中國的文化傳播更為有效，讓世界更快更好地認(rèn)識中國。（1）結(jié)合三則材料，請用簡單的語言概括漢字的特點。（2）班級組織“走近漢字”主題演講會，如果你是這次活動的主持人，請為本次活動設(shè)計一個“開場白”。要求：①符合“走近漢字”主題；②結(jié)合材料內(nèi)容；③不少于40字。（3）漢字文化博大精深，在文學(xué)名著中《西游記》中菩提師祖居住的“靈臺方寸山，斜月三星洞”隱藏的是一個字。A.真B.佛C.心D.性（4）作為孫悟空的師傅，《西游記》中多次提到菩提師祖，請你列舉兩件他們交往的具體事件。13．（2024秋?郾城區(qū)校級月考）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩的開頭兩句點題，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。B.“兩岸闊”“一帆懸”對仗工整，意境開闊，情緒飽滿。C.尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，籠罩著一層淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。D.這首詩情景交融，詩人把真切的情感融于開闊美好的早春景象中。（2）你的同桌在默寫“海日生殘夜”時，將“生”字誤寫為“升”，請你幫他分析為什么不能這樣寫，以加深他的印象。14．（2023秋?仙居縣期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。甲誡子書（三國）諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！乙廣文勉學(xué)詞（唐）鄭虔①道本無涯，學(xué)焉可止！畏高者卑，畏遠者邇。庸者所安，志士所恥。唯修及時，耑蒙伊始②。於戲③，良玉為器，惟琢乃成。太阿在冶④，惟煉斯精。人胡不學(xué)，自負厥靈⑤。一心鴻鵠⑥，即勿若人⑦。矧⑧爾怠惰，學(xué)何以臻？神禹尚惜寸陰況爾凡質(zhì)豈可安寧！業(yè)毀于嬉，功修于勤。須脫凡近，以建高明。篤志向?qū)W，庶幾有成。勖⑨哉小子，聽此叮嚀?！咀⑨尅竣汆嶒禾瞥?，字趨庭。至德二年，鄭虔被貶為臺州司戶參軍，到任后大力提倡教育，啟蒙教化，為臺州人民所尊敬，被視為臺州文化啟蒙者，斯文之祖。②耑蒙伊始：耑，同“端”。蒙，蒙昧無知。此句意為學(xué)習(xí)當(dāng)從啟蒙開始。③於戲：嗚呼，感嘆詞。④太阿在冶：太阿，古寶劍名；冶，熔煉金屬。⑤厥靈：厥，其，他的，他們的；靈，指天生的聰明才智。⑥鴻鵠：鳥名，因能飛得高遠，常用來比喻志向遠大的人。⑦即勿若人：就不會和平常人一樣了。⑧矧（shěn）：況且，何況。⑨勖：勉勵之意。（1）根據(jù)提示解釋加點詞。方法文言詞句提示解釋課內(nèi)遷移法篤志向?qū)W博學(xué)而篤志（《＜論語＞十二章》）a查閱字典法自負厥靈負：①用背載物，背著。②辜負。③敗，戰(zhàn)敗。b（填序號）語境推斷法畏遠者邇前句“畏高者卑”，“卑”與“高”相對，意為“低下”c（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（3）用/線給乙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷2處）神禹尚惜寸陰況爾凡質(zhì)豈可安寧（4）閱讀兩文，任選一位作者，為他選擇一個表情，并結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。①諸葛亮曰：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”②鄭虔曰：“勖哉小子，聽此叮嚀?！盇．微笑B．嚴(yán)肅C．其他我為選表情（填字母），理由：。（5）假如時空可以穿越，鄭虔與諸葛亮相遇，他們展開以下對話，請你補全。鄭虔：孔明前輩，您的《誡子書》令我過目難忘，尤其是對“志”與“學(xué)”的看法，令我受益匪淺。晚輩斗膽寫了《廣文勉學(xué)詞》，望您指點一二。諸葛亮：趨庭，你這文章我頗為欣賞。你我這兩文實有共通之處，你也看到了立志對成才的重要性，比如：①。（填《廣文勉學(xué)詞》原文語句）鄭虔：前輩之文簡潔自然，兩兩相對，結(jié)構(gòu)井然，正是我效法之處。諸葛亮：豈敢豈敢！你勸學(xué)時提到“良玉”和“太阿”，勸勉效果更好；②。（結(jié)合乙文中畫橫線句分析）鄭虔：謝謝前輩表揚！為激勵后學(xué)、培養(yǎng)人才盡點綿薄之力，是我們共同的心愿。15．（2024秋?東營區(qū)校級期中）閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。??小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。??桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（1）第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。（2）想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）D、風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？（4）“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@句使用了什么修辭手法？有什么表達效果？（5）從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。A、描寫質(zhì)地的：B、描寫色澤的：C、描寫生長旺盛的：（6）第二段有一處是作者展開的想象。請摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？16．（2024秋?東臺市期中）閱讀下面材料，完成下面小題?；▓@（節(jié)選）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當(dāng)家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時建造的幾進，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報春花開放在這種背景前是好的。它不至被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥）永遠瞇著眼假寐。只有巳時將盡，它唱一會兒，洗個澡，抖下一團小霧，再伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽光影里。⑤我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽?！泵總€小孩子都這么唱過吧。有時什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”（一種蟬，叫的最好聽），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了?？墒腔厝?，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”?、囿耙呀?jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點鹽，立刻它就化成一攤水了。⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的。看它從洞里把個有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘?，干脆看它進了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。（選自《人間草木》，有改動）（1）請你根據(jù)乙文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）乙文題為“花園”，但開頭卻寫了整個家的情況，似與“花園”無關(guān)。這一部分可否刪去？為什么？（3）按照括號內(nèi)的提示賞析語句。用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。（從動作描寫或句式的角度賞析）（4）魯迅的《從百草園到三味書屋》和汪曾祺的《花園》，雖然都有寫童年生活的趣事，但兩文的作者對這些回憶的態(tài)度卻并不相同。請你閱讀以下兩則材料，結(jié)合魯迅《從百草園到三味書屋》的第二段和《花園》內(nèi)容，分析兩位作者對生活往事的不同情感態(tài)度，并談?wù)勀銓Χ叩目捶ā材料一]我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。魯迅《朝花夕拾?小序》[材料二]汪曾祺曾這樣談自己對散文的理解：“過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵…………我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點的?！贝送猓€有一句名言：“生活，是很好玩的?！?7．（2024秋?鼓樓區(qū)校級期中）掌握正確的閱讀方法可以幫助我們提高閱讀效率，加深對內(nèi)容的理解。下面是老師提供的兩種閱讀方法，請你閱讀并完成相關(guān)任務(wù)。方法一：跳讀法跳讀是主動地舍棄，有意地忽略，以求更高的效率。閱讀時可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。（1）小瑩想整理名著中展現(xiàn)豬八戒正面形象的內(nèi)容，以下情節(jié)她可以跳讀的是A．四圣試禪心B．黃風(fēng)嶺唐僧有難C．比丘國救嬰兒D．大戰(zhàn)流沙河方法二：精讀法精讀就是細讀、精思和鑒賞，即經(jīng)過精細深入地閱讀，對作品的精彩內(nèi)容、縝密結(jié)構(gòu)、獨特寫法、精妙語言和深刻思想等，能有細膩的感受、透徹的理解、獨到的發(fā)現(xiàn)和廣泛的聯(lián)想。（2）小帆對書中“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)很感興趣，并在精讀后做了下面的導(dǎo)圖，請你幫他補充完整?！段饔斡洝啡{(diào)芭蕉扇起因唐僧師徒一行人路阻火焰山經(jīng)過一調(diào)芭蕉扇：二調(diào)芭蕉扇：三調(diào)芭蕉扇：悟空、八戒與牛魔王大戰(zhàn)，悟空與之賭變化，得諸位神佛相助，降服了牛魔王，調(diào)到了芭蕉扇結(jié)果芭蕉扇扇滅了火焰山的火，師徒四人得以繼續(xù)前行分析總結(jié)：該情節(jié)運用了古典小說中常用的一種情節(jié)設(shè)計，即“三復(fù)情節(jié)”，它的過程表現(xiàn)為“進展——阻塞——進展——阻塞——完成”，這種設(shè)計方式使得故事情節(jié)

2024-2025學(xué)年人教部編版七年級上語文寒假作業(yè)（一）參考答案與試題解析題號1234567891011答案BDCABDBABAD一．試題（共17小題）1．（2024秋?涼州區(qū)期中）下列加點字注音錯誤的一項是（）A．恭敬（jìng）慚愧（kuì）鑒賞（jiàn）人聲鼎沸（dǐng） B．倜儻（dǎng）淋漓（lín）盔甲（kuī）疲倦不堪（kān） C．感慨（kǎi）搓捻（niǎn）綻開（zhàn）小心翼翼（yì） D．爭執(zhí)（zhí）激蕩（dàng）奧秘（ào）花團錦簇（cù）【答案】B【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細辨析?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“倜儻”的“儻”應(yīng)讀作“tǎng”。故選：B。2．（2024秋?桐柏縣月考）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．橫蠻遷陡托辭矚目 B．榮辱榨油碾轉(zhuǎn)聊敘 C．欺壓仁慈遜色通輯 D．訴說妯娌竭力發(fā)髻【答案】D【分析】本題考查字形辨析，解答時要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語的正確與否。對一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法?！窘獯稹緼項，“陡”應(yīng)為“徙”；B項，“碾”應(yīng)為“輾”；C項，“輯”應(yīng)為“緝”。故選：D。3．（2024秋?清新區(qū)期中）下列加點的詞解釋有錯的一項是（）A．歌以詠志（用）風(fēng)正一帆懸（掛） B．鄉(xiāng)書何處達（送到）老樹昏鴉（傍晚） C．星漢燦爛（星星）海日生殘夜（升起來） D．次北固山下（停宿）古道西風(fēng)（秋風(fēng)）【答案】C【分析】考查重點實詞的含義?！窘獯稹緼BD正確；C．錯誤?！靶菨h燦爛”中的“星”是指“銀河”；故選：C。4．（2024?大慶）下列加點成語使用錯誤的一項是（）A．作為班干部，需要處處起到模范帶頭作用，在各項活動中，一定要首當(dāng)其沖。 B．西風(fēng)緊，落木蕭蕭，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡，盡顯肅殺。 C．如果你來到大慶旅游，一定要深度游，靜心感受城市的魅力，切忌走馬觀花。 D．晚年的杜甫可謂顛沛流離，但憂國憂民之心不曾改變，創(chuàng)作了許多偉大的詩篇?！敬鸢浮緼【分析】本題考查成語熟語。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎(chǔ)，積累成語的意思，注意區(qū)分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯(lián)系語境作答，看成語在句中是否合適?！窘獯稹緼.使用有誤，首當(dāng)其沖：最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。用在句中形容班干部在活動中積極帶頭，搭配不當(dāng)。B.使用正確，銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。這里用來形容昆蟲在冬季的消失不見，使用恰當(dāng)。C.使用正確，走馬觀花：粗略地觀察一下。句子中說在大慶旅游要深度游，不能粗略地看，使用恰當(dāng)。D.使用正確，顛沛流離，形容生活艱難，四處流浪。用來形容杜甫晚年的生活狀況，使用恰當(dāng)。故選：A。5．（2024?遂寧）依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）一塊燒紅的鐵，被鐵匠死死地摁在砧上，來回，叮哐！叮哐！每一錘都是那么。鐵被打得遍體鱗傷，火焰般的鐵屑落地變黑，而鐵已在中變形、升華。鐵匠脖子上隆起肌肉疙瘩，額頭上汗水滾落，內(nèi)心篤定，永不退縮，著一種傳承千年的工匠精神。A．鍛造大氣磅礴陣痛演變 B．鍛打氣勢磅礴劇痛演繹 C．鍛造大氣磅礴劇痛演繹 D．鍛打氣勢磅礴陣痛演變【答案】B【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹康谝豢眨哄懺欤河缅N擊、加壓等方法，使在可塑狀態(tài)下的金屬材料成為具有一定形狀和尺寸的工件，并提高它的機械性能。鍛打：用錘擊等方法錘煉金屬材料。這里指對鐵的來回錘擊，應(yīng)使用“鍛打”。第二空：大氣磅礴：形容氣勢浩大。氣勢磅礴：形容氣勢雄偉壯大。這里形容捶打的氣勢壯大，應(yīng)使用“氣勢磅礴”；第三空：劇痛：劇烈疼痛。陣痛：間歇性的劇烈疼痛。這里指鐵在劇烈疼痛中得以升華，強調(diào)疼痛的程度，應(yīng)使用“劇痛”；第四空：演繹：由一般原理推演出特殊情況下的結(jié)論；鋪陳、發(fā)揮；展現(xiàn)、表現(xiàn)。演變：變化發(fā)展。這里指表現(xiàn)出一種傳承千年的工匠精神，應(yīng)使用“演繹”。故選：B。6．（2023秋?商丘期末）名著閱讀。下面有關(guān)《西游記》的情節(jié)表述有誤的一項是（）A．在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。 B．唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。 C．沙悟凈在流沙河拜唐僧為師，成為唐僧的三徒弟。 D．觀音菩薩曾化成四位美女試探唐僧師徒四人，只有唐僧不動凡心?！敬鸢浮緿【分析】《西游記》我國四大名著之一，作者是明代吳承恩，主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經(jīng)的故事。是我國神魔小說的典范。據(jù)此回答。【解答】本題考查名著情節(jié)的理解。ABC.正確。D.有誤，唐僧和孫悟空、沙僧都不動凡心。故選：D。7．（2024春?宿城區(qū)期中）下列句子沒有語病的一項是（）A．為了大家有一個健康身體，請飯后切忌不要進行劇烈運動。 B．學(xué)校將全面排查并整治校園內(nèi)各項設(shè)施存在的安全隱患。 C．經(jīng)過朗誦比賽，使人們重拾古典文學(xué)之美，越發(fā)重視傳統(tǒng)文化的傳承。 D．能否減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓他們快樂成長，是教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急?！敬鸢浮緽【分析】本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因?！窘獯稹緼．有誤，否定不當(dāng)，可將“切忌”或“不要”刪去；B．正確；C．有誤，成分殘缺，可將“使”或“經(jīng)過”刪去；D．有誤，兩面對一面，可將“能否”刪去。故選：B。8．（2024秋?清新區(qū)期中）下列有關(guān)各句的分析錯誤的一項是（）A．一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。分析：這個句子運用了反問的修辭手法 B．沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。分析：這個句子中“沒有一個不”表達了肯定的意思 C．對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。分析：運用對比手法，嚴(yán)厲批評了“不少的人”，指出了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性 D．這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。分析：運用反復(fù)手法，突出表明“我們的國際主義”是“反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的”，是有著鮮明的針對性的【答案】A【分析】此題考查的知識點是句段的分析【解答】A有誤，這個句子運用的是“設(shè)問”，不是“反問”。二者的區(qū)別是：“設(shè)問”是有問有答，而“反問”是問后沒有回答，但問中就帶有答案了。B準(zhǔn)確，連用兩個“沒有一個”，反復(fù)的修辭，強調(diào)了人們都感動于他的精神。C準(zhǔn)確，“不是…而是…”，對比手法，寫出了有些人的冷漠。D準(zhǔn)確，連用兩個“這就是”，反復(fù)的修辭，強調(diào)了“我們的國際主義”的崇高。故選：A。9．（2024秋?東營區(qū)校級期中）關(guān)于《朝花夕拾》這部散文集，下列說法不正確的一項是（）A．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。 B．《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。 C．《無?！防镏v到作者在故鄉(xiāng)看大戲，戲里的無常頗具人情味，阿嫂死了兒子十分悲傷，無常同情阿嫂，就放她的兒子還陽半刻。 D．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡?！敬鸢浮緽【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹緼CD，正確。B.有誤，《五猖會》強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺，沒有對“正人君子”辛辣的嘲諷。故選：B。10．（2024秋?涼州區(qū)期中）下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僖膊槐卣f鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。④油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。⑤不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①【答案】A【分析】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意時間先后、先總后分這些順序?！窘獯稹勘菊Z段選自魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》。⑤句中“不必說”與句“也不必說”，組成一組關(guān)聯(lián)詞，點明百草園里蘊含的趣味之事；然后引出句“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”；接下來句寫油蛉～蟋蟀們”在“泥墻根一帶”鳴叫；接下來句寫“翻開斷磚”后之所見所作；故排為：⑤①③④②。故選：A。11．（2024秋?涼州區(qū)期中）下面句子中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）A．朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ?B．我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！” C．她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人﹣﹣安妮?莎莉文老師。 D．更妙的是三、五月明之夜，天是那樣藍，幾乎透明?！敬鸢浮緿【分析】本題考查標(biāo)點符號的辨析和運用的能力，此題難度不大。【解答】ABC．正確；D．有誤，考查頓號的用法，“三、五月明之夜”是一個專有名詞，把頓號去掉；故選：D。12．（2023秋?東莞市校級期末）下面是小莞在“走近漢字”探究活動中，通過不同途徑搜集到的資料。請認(rèn)真閱讀，回答問題。【材料一】豐子愷先生在《書法略說》中說：“世界各國的文字，要算我們中國字為最美術(shù)的。別國的字，大都用字母拼合成，長短大小，很不均齊。只有我們中國的字，個個一樣大小，天生成是美術(shù)的。”【材料二】成熟漢字約形成于夏商之際，而甲骨文是我國目前已知最早的、成熟的文字系統(tǒng)，是漢字的童年時期。中國古代一切思想觀念、文化、文明都通過漢字這一載體才傳播久遠，保留至今。【材料三】習(xí)近平總書記指出，要“推進國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力”。漢字是具有中國標(biāo)識的文化符號，將使中國的文化傳播更為有效，讓世界更快更好地認(rèn)識中國。（1）結(jié)合三則材料，請用簡單的語言概括漢字的特點。（2）班級組織“走近漢字”主題演講會，如果你是這次活動的主持人，請為本次活動設(shè)計一個“開場白”。要求：①符合“走近漢字”主題；②結(jié)合材料內(nèi)容；③不少于40字。（3）漢字文化博大精深，在文學(xué)名著中《西游記》中菩提師祖居住的“靈臺方寸山，斜月三星洞”隱藏的是一個心字。A.真B.佛C.心D.性（4）作為孫悟空的師傅，《西游記》中多次提到菩提師祖，請你列舉兩件他們交往的具體事件。【答案】見解答【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)【材料二】“成熟漢字約形成于夏商之際，而甲骨文是我國目前已知最早的、成熟的文字系統(tǒng)”可知，漢字的歷史可以追溯到非常久遠的時期。夏商時期距今已經(jīng)有數(shù)千年，而甲骨文作為已知最早的成熟文字系統(tǒng)，證明了漢字具有悠久的歷史。根據(jù)【材料一】中，豐子愷先生明確指出“我們中國字為最美術(shù)的”，這句話直接表達了漢字在形式上的美感。他進一步解釋說，“別國的字，大都用字母拼合成，長短大小，很不均齊。只有我們中國的字，個個一樣大小，天生成是美術(shù)的”，通過對比其他國家的文字，突出了漢字在結(jié)構(gòu)、比例和勻稱性方面的獨特美感。根據(jù)【材料二】“中國古代一切思想觀念、文化、文明都通過漢字這一載體才傳播久遠，保留至今”可知，漢字作為文化載體的重要性。漢字不僅僅是書寫工具，更是中國古代思想觀念、文化和文明的傳承媒介。此外，根據(jù)【材料三】“漢字是具有中國標(biāo)識的文化符號”可知，進一步強調(diào)了漢字的文化屬性。作為文化符號，漢字在傳播中國文化、提高國家文化軟實力方面發(fā)揮著重要作用，是讓世界更快更好地認(rèn)識中國的重要途徑。（2）本題考查的是設(shè)計活動開場白的能力。首先，明確活動的主題是“走近漢字”。這意味著開場白需要圍繞漢字的歷史、文化價值或美學(xué)特點來展開。根據(jù)提供的材料，可以提煉出漢字的幾個關(guān)鍵特點。開場白應(yīng)該先對聽眾表示歡迎，然后簡要介紹活動的目的和主題，接著通過引入一些引人入勝的事實或觀點來激發(fā)聽眾的興趣，最后宣布活動開始。（3）本題考查文學(xué)文化常識?！办`臺方寸山，斜月三星洞”都是字謎。斜月三星，即指“心”字，靈臺方寸，是指“尋”，即“尋心”，“方寸”即“心”?！靶痹氯嵌础笔恰段饔斡洝分衅刑嶙鎺熾[居的洞府，由菩提祖師所取?！办`臺方寸山，斜月三星洞”都是指的心。故選：C。（4）本題考查名著內(nèi)容識記。孫悟空跟菩提祖師拜師學(xué)藝：在孫悟空初到花果山做了大王后，為了尋求長生不老之術(shù)，他歷經(jīng)千辛萬苦，最終來到菩提祖師的道場——西牛賀洲的靈臺方寸山，斜月三星洞。在這里，他誠心誠意地跪在祖師面前，請求祖師收他為徒，并傳授他長生不老之法。菩提祖師看出孫悟空的誠意和天賦，便答應(yīng)收他為徒，并為他取名“孫悟空”，教他學(xué)習(xí)各種神通。菩提祖師將孫悟空趕下山：在孫悟空學(xué)得了七十二般變化和筋斗云等神通后，他因為在師兄弟面前炫耀自己的本領(lǐng)，被菩提祖師發(fā)現(xiàn)。祖師認(rèn)為孫悟空已經(jīng)學(xué)得了神通，但心性未定，容易惹是生非，因此決定將他趕下山去。在臨別時，祖師叮囑孫悟空不要泄露他的姓名和住處，否則就將他的神通全部收回。孫悟空雖然不舍，但也只能遵從師命，離開了靈臺方寸山。【解答】答案：（1）歷史悠久、形式優(yōu)美、文化載體（2）示例：各位同學(xué)，大家好！今天，我們齊聚一堂，共同開啟一場別開生面的探索之旅——“走近漢字”。漢字，作為中華文化的瑰寶，不僅見證了中華民族悠久的歷史，更以其獨特的形式美感，成為連接過去與現(xiàn)在的文化橋梁。在接下來的演講中，我們將一起領(lǐng)略漢字的魅力，感受其背后的深厚文化底蘊。讓我們拭目以待，共同期待這場漢字盛宴的開啟吧！（3）C（4）孫悟空跟菩提祖師拜師學(xué)藝；菩提祖師將孫悟空趕下山等13．（2024秋?郾城區(qū)校級月考）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.詩的開頭兩句點題，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。B.“兩岸闊”“一帆懸”對仗工整，意境開闊，情緒飽滿。C.尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，籠罩著一層淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。D.這首詩情景交融，詩人把真切的情感融于開闊美好的早春景象中。（2）你的同桌在默寫“海日生殘夜”時，將“生”字誤寫為“升”，請你幫他分析為什么不能這樣寫，以加深他的印象?！敬鸢浮浚?）C（2）“生”字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”，表現(xiàn)不出詩歌的悠遠意境和深刻哲理。【分析】《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌的理解，解答時需要根據(jù)句意理解詩歌的表面意思以及作者借詩句表達的思想情感。ABD.正確。C．有誤，尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，借鄉(xiāng)書寫大雁，表達了詩人觸景生情，有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。并非籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。故選：C。（2）本題考查詩句賞析。頸聯(lián)“海日生殘夜”意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運用擬人的手法；太陽剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“海日（新生事物）”以不可違抗之力而“生”。表現(xiàn)晝夜交替、新舊交替的規(guī)律，暗含新事物必將代替舊事物的哲理，表現(xiàn)了舊事物無法阻擋新生事物的的出現(xiàn)，給人以積極向上的力量。而“升”字只是單純的表現(xiàn)太陽升起的景象，沒有“生”字意境悠遠，寓意深刻。答案：（1）C（2）“生”字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”，表現(xiàn)不出詩歌的悠遠意境和深刻哲理。譯文：孤單漂泊青山之外，獨自行舟綠水之間。潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風(fēng)吹來；一條白帆正好高懸。夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。家書既已寄出，會被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。14．（2023秋?仙居縣期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。甲誡子書（三國）諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！乙廣文勉學(xué)詞（唐）鄭虔①道本無涯，學(xué)焉可止！畏高者卑，畏遠者邇。庸者所安，志士所恥。唯修及時，耑蒙伊始②。於戲③，良玉為器，惟琢乃成。太阿在冶④，惟煉斯精。人胡不學(xué)，自負厥靈⑤。一心鴻鵠⑥，即勿若人⑦。矧⑧爾怠惰，學(xué)何以臻？神禹尚惜寸陰況爾凡質(zhì)豈可安寧！業(yè)毀于嬉，功修于勤。須脫凡近，以建高明。篤志向?qū)W，庶幾有成。勖⑨哉小子，聽此叮嚀。【注釋】①鄭虔：唐朝人，字趨庭。至德二年，鄭虔被貶為臺州司戶參軍，到任后大力提倡教育，啟蒙教化，為臺州人民所尊敬，被視為臺州文化啟蒙者，斯文之祖。②耑蒙伊始：耑，同“端”。蒙，蒙昧無知。此句意為學(xué)習(xí)當(dāng)從啟蒙開始。③於戲：嗚呼，感嘆詞。④太阿在冶：太阿，古寶劍名；冶，熔煉金屬。⑤厥靈：厥，其，他的，他們的；靈，指天生的聰明才智。⑥鴻鵠：鳥名，因能飛得高遠，常用來比喻志向遠大的人。⑦即勿若人：就不會和平常人一樣了。⑧矧（shěn）：況且，何況。⑨勖：勉勵之意。（1）根據(jù)提示解釋加點詞。方法文言詞句提示解釋課內(nèi)遷移法篤志向?qū)W博學(xué)而篤志（《＜論語＞十二章》）a堅定查閱字典法自負厥靈負：①用背載物，背著。②辜負。③敗，戰(zhàn)敗。b②（填序號）語境推斷法畏遠者邇前句“畏高者卑”，“卑”與“高”相對，意為“低下”c近（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（3）用/線給乙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷2處）神禹尚惜寸陰況爾凡質(zhì)豈可安寧（4）閱讀兩文，任選一位作者，為他選擇一個表情，并結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。①諸葛亮嚴(yán)肅曰：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”②鄭虔微笑曰：“勖哉小子，聽此叮嚀。”A．微笑B．嚴(yán)肅C．其他我為B選表情嚴(yán)肅（填字母），理由：因為諸葛亮想用這句話告誡兒子：空耗時光、消磨意志，終將自食悲哀悔恨的惡果，這是在警醒兒子，表情應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅的。（5）假如時空可以穿越，鄭虔與諸葛亮相遇，他們展開以下對話，請你補全。鄭虔：孔明前輩，您的《誡子書》令我過目難忘，尤其是對“志”與“學(xué)”的看法，令我受益匪淺。晚輩斗膽寫了《廣文勉學(xué)詞》，望您指點一二。諸葛亮：趨庭，你這文章我頗為欣賞。你我這兩文實有共通之處，你也看到了立志對成才的重要性，比如：①畏高者卑，畏遠者邇/庸者所安，志士所恥/一心鴻鵠，即勿若人/篤志向?qū)W，庶幾有成。（填《廣文勉學(xué)詞》原文語句）鄭虔：前輩之文簡潔自然，兩兩相對，結(jié)構(gòu)井然，正是我效法之處。諸葛亮：豈敢豈敢！你勸學(xué)時提到“良玉”和“太阿”，勸勉效果更好；②這句話用良玉需要琢磨才能成器、寶劍需要熔煉才更鋒利，生動地寫出了學(xué)習(xí)對于成才的重要性，用“良玉”“太阿”作類比，隱含著對學(xué)子們成才的期望，更能起到激勵作用。（結(jié)合乙文中畫橫線句分析）鄭虔：謝謝前輩表揚！為激勵后學(xué)、培養(yǎng)人才盡點綿薄之力，是我們共同的心愿?！敬鸢浮浚?）a堅定b②c近（2）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（3）神禹尚惜寸陰/況爾凡質(zhì)/豈可安寧（4）示例1：我為諸葛亮選表情B。因為諸葛亮想用這句話告誡兒子：空耗時光、消磨意志，終將自食悲哀悔恨的惡果，這是在警醒兒子，表情應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅的。示例2：我為鄭虔。選表情A。因為句中的“小子”是鄭虔對晚輩學(xué)生的稱呼，“叮嚀”是再三囑咐，呈現(xiàn)出一位慈眉善目、耐心教導(dǎo)晚輩的長者形象，用微笑更加貼切。（5）①畏高者卑，畏遠者邇/庸者所安，志士所恥/一心鴻鵠，即勿若人/篤志向?qū)W，庶幾有成②這句話用良玉需要琢磨才能成器、寶劍需要熔煉才更鋒利，生動地寫出了學(xué)習(xí)對于成才的重要性，用“良玉”“太阿”作類比，隱含著對學(xué)子們成才的期望，更能起到激勵作用?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】學(xué)問的道路本來就沒有盡頭，學(xué)習(xí)又怎么能停止呢！害怕高山的人就會停留在低洼之地，畏懼遠方的人就會滿足于近處。平庸的人感到滿足，而有志向的人以此為恥。學(xué)習(xí)只有及時開始，從蒙昧無知開始才是正確的。啊！美玉如果不經(jīng)過雕琢就不能成為器物，太阿寶劍如果不經(jīng)過熔煉就不能精純鋒利。人如果不學(xué)習(xí)，就會辜負他天生的聰明才智。如果一心追求像鴻鵠那樣高遠的志向，就不會和平常人一樣了。更何況你懈怠懶惰，學(xué)業(yè)又怎么能達到精進呢？大禹尚且珍惜每一寸光陰，何況你這樣的普通人，怎么能貪圖安逸呢！學(xué)業(yè)在嬉戲中荒廢，成功在勤奮中取得。必須擺脫平庸的束縛，才能建立高明的學(xué)問。堅定志向，努力學(xué)習(xí)，才有可能取得成功。年輕人啊，要聽從這些叮囑！【解答】（1）本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。a根據(jù)課內(nèi)遷移法，篤在“博學(xué)而篤志”中的意思為堅定，因此篤志向?qū)W中的篤也應(yīng)解釋為堅定。b根據(jù)查閱字典法，“負”有三種釋義：①用背載物，背著。②辜負。③敗，戰(zhàn)敗。自負是指自己過高的估計自己，以為自己了不起，而厥靈則是指其才智或能力。自負厥靈中的“負”應(yīng)該選擇第②個解釋，即辜負。因此，自負厥靈的意思就是過高地估計自己的才智或能力，最終辜負了自己的天賦。c根據(jù)語境推斷法，因為前句“畏高者卑”中，“卑”與“高”相對，意為“低下”，可以得出“邇”的意思是“近”。所以“畏遠者邇”中的“邇”與“遠”相對，應(yīng)解釋為“近”。（2）本題考查文言語句的翻譯。重點字詞：淫，過度、放縱；慢，怠慢、不積極的態(tài)度；勵，激勵、勉勵；精，精神、精力；險，冒險、輕率；躁，急躁、不安定；治，修養(yǎng)、治理；性，性情、性格。句意：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（3）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句意：大禹尚且珍惜每一寸光陰，何況你這樣的普通人，怎么能貪圖安逸呢！句子結(jié)構(gòu)：“神禹尚惜寸陰”是一個主謂賓結(jié)構(gòu)，表明大禹對于時間的珍惜?！皼r爾凡質(zhì)”是一個轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，即更何況是平凡的人，語義完整，可在其后斷開?！柏M可安寧”是一個反問句，表意完整，可獨立成句。根據(jù)以上分析，可推知：神禹尚惜寸陰/況爾凡質(zhì)/豈可安寧。（4）本題考查文言內(nèi)容的理解以及情感主旨把握。解答時，首先，理解兩段文言文的內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度。諸葛亮的話中透露出對時間流逝、意志消磨的深深憂慮，以及對兒子未來的殷切期望和警醒；而鄭虔的話則表現(xiàn)出對晚輩的慈愛和耐心教導(dǎo)。然后，根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，為作者選擇一個合適的表情。諸葛亮的話中情感嚴(yán)肅，警醒之意明顯，因此選擇嚴(yán)肅的表情更為合適；而鄭虔的話中則透露出親切和耐心，因此選擇微笑的表情更為貼切。最后，結(jié)合文章內(nèi)容，闡述選擇該表情的理由。需要具體分析文章中的語句，說明該表情與作者的情感態(tài)度相符合，能夠準(zhǔn)確傳達作者的情感意圖。例如，諸葛亮的話中“年與時馳，意與日去”等語句表達了時間的緊迫和意志的消磨，選擇嚴(yán)肅的表情能夠突出這種警醒和鞭策的意味；而鄭虔的話中“勖哉小子，聽此叮嚀”等語句則透露出長輩對晚輩的慈愛和關(guān)懷，選擇微笑的表情能夠體現(xiàn)這種親切和溫暖的情感氛圍。根據(jù)以上分析作答即可。（5）本題考查內(nèi)容理解和詞句賞析。①根據(jù)《廣文勉學(xué)詞》“畏高者卑，畏遠者邇/庸者所安，志士所恥/一心鴻鵠，即勿若人/篤志向?qū)W，庶幾有成”可知，這些語句都強調(diào)了立志對于成才的重要性。因此，諸葛亮在此處提到這些語句，是為了表達他也看到了立志對成才的重要性，與鄭虔有共通之處。②根據(jù)《廣文勉學(xué)詞》“良玉為器，惟琢乃成。太阿在冶，惟煉斯精”可知，這句話用良玉需要琢磨才能成器、寶劍需要熔煉才更鋒利來比喻學(xué)習(xí)對于成才的重要性。同時，通過將良玉和太阿作為類比，隱含著對學(xué)子們成才的期望，更能起到激勵作用。因此，諸葛亮在此處提到這句話，是為了贊揚鄭虔在勸勉學(xué)習(xí)方面使用的比喻和類比手法更加生動有效。這也表明了他們共同的心愿是激勵后學(xué)、培養(yǎng)人才。答案：（1）a堅定b②c近（2）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（3）神禹尚惜寸陰/況爾凡質(zhì)/豈可安寧（4）示例1：我為諸葛亮選表情B。因為諸葛亮想用這句話告誡兒子：空耗時光、消磨意志，終將自食悲哀悔恨的惡果，這是在警醒兒子，表情應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅的。示例2：我為鄭虔。選表情A。因為句中的“小子”是鄭虔對晚輩學(xué)生的稱呼，“叮嚀”是再三囑咐，呈現(xiàn)出一位慈眉善目、耐心教導(dǎo)晚輩的長者形象，用微笑更加貼切。（5）①畏高者卑，畏遠者邇/庸者所安，志士所恥/一心鴻鵠，即勿若人/篤志向?qū)W，庶幾有成②這句話用良玉需要琢磨才能成器、寶劍需要熔煉才更鋒利，生動地寫出了學(xué)習(xí)對于成才的重要性，用“良玉”“太阿”作類比，隱含著對學(xué)子們成才的期望，更能起到激勵作用。15．（2024秋?東營區(qū)校級期中）閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。??小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。??桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（1）第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。（2）想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）D、風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》）（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？（4）“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句使用了什么修辭手法？有什么表達效果？（5）從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。A、描寫質(zhì)地的：嫩嫩的，軟綿綿B、描寫色澤的：綠綠的C、描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的。（6）第二段有一處是作者展開的想象。請摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？【答案】（1）人們在草地上愉快地活動；間接地寫出了春草的茂盛與可愛。（2）C（3）不好；叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。（4）擬人的修辭手法；生動的寫出了百花競相開放，充滿勃勃生機情景。（5）質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。（6）“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！闭宫F(xiàn)了未來的美好生活，激發(fā)人們對未來的憧憬?！痉治觥慷涛墓灿袃蓚€語段，第一自然段作者以擬人化的寫作手法，寫了綠滿大地的樣子，并寫了人們蟄伏一冬后的融入大自然的欣喜心情。第二自然段，作者以擬人化的寫作手法，同時運用比喻手法，從視覺、味覺、聽覺等幾個方面寫了春來大地后熱鬧景象?！窘獯稹浚?）本題考查句子內(nèi)容的概括與作用分析。聯(lián)系文章內(nèi)容“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！笨芍饕獙懥巳藗冊诓莸厣纤龌顒?。本段主要描寫的對象是春草，作者在此描寫人的活動，目的還是為了寫草，從側(cè)面表現(xiàn)草的柔嫩，草的可愛。（2）本題考查文章語句和相關(guān)詩句含義的理解?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”描述的畫面特點是，小草具有剛剛從土里擠出來還很脆嫩、短小、少的特點。A“春風(fēng)又綠江南岸”所寫到的草，綠色太濃；B“淺草才能沒馬蹄”的草已淹沒馬蹄，可見綠草如茵；C“草色遙看近卻無”的草遠看綠色一片，近看卻沒有幾棵；D“風(fēng)吹草低見牛羊”的意思是風(fēng)吹草低才能見到牛羊，可見草的長勢茂盛。故選：C。（3）本題考查詞語的賞析。解答此題注意從詞意與修辭的角度去分析。聯(lián)系內(nèi)容“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”可知此句寫蜜蜂“鬧”，運用了擬人的修辭，我們似乎看到了一群蜜蜂像孩子一樣歡快地技術(shù)打鬧著，既寫出了蜜蜂的多，又表現(xiàn)它們的快樂，而此段寫重點描寫的對象是春花，可以看出寫蜜蜂的“鬧”還是為了側(cè)面表現(xiàn)春花的多與味道香甜。而這些都是“叫”字所無法表現(xiàn)的。（4）本題考查修辭手法的判斷與作用分析。聯(lián)系文章內(nèi)容“你不讓我，我不讓你”賦予春花以人的情感，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了它們像孩子一樣爭先恐后地開放著，突出春天的生機勃勃，表達了作者對春天的喜愛之情。（5）本題考查篩選信息的能力。聯(lián)系第一自然段可知“嫩嫩的”“軟綿綿的”是寫小草的質(zhì)地；“綠綠的”是寫小草的色澤；“一大片一大片滿是的”表現(xiàn)了草多，寫小草生長旺盛。（6）本題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。聯(lián)系文章內(nèi)容“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！笨芍翘搶懀髡哒归_聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。答案：（1）人們在草地上愉快地活動；間接地寫出了春草的茂盛與可愛。（2）C（3）不好；叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。（4）擬人的修辭手法；生動的寫出了百花競相開放，充滿勃勃生機情景。（5）質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。（6）“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！闭宫F(xiàn)了未來的美好生活，激發(fā)人們對未來的憧憬。16．（2024秋?東臺市期中）閱讀下面材料，完成下面小題?；▓@（節(jié)選）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當(dāng)家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時建造的幾進，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報春花開放在這種背景前是好的。它不至被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥）永遠瞇著眼假寐。只有巳時將盡，它唱一會兒，洗個澡，抖下一團小霧，再伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽光影里。⑤我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽?！泵總€小孩子都這么唱過吧。有時什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”（一種蟬，叫的最好聽），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了?？墒腔厝ィ乙簧矶际悄欠N臭玩意。想想我捉過多少“都溜”?、囿耙呀?jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點鹽，立刻它就化成一攤水了。⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘撸纱嗫此M了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。（選自《人間草木》，有改動）（1）請你根據(jù)乙文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）乙文題為“花園”，但開頭卻寫了整個家的情況，似與“花園”無關(guān)。這一部分可否刪去？為什么？（3）按照括號內(nèi)的提示賞析語句。用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。（從動作描寫或句式的角度賞析）（4）魯迅的《從百草園到三味書屋》和汪曾祺的《花園》，雖然都有寫童年生活的趣事，但兩文的作者對這些回憶的態(tài)度卻并不相同。請你閱讀以下兩則材料，結(jié)合魯迅《從百草園到三味書屋》的第二段和《花園》內(nèi)容，分析兩位作者對生活往事的不同情感態(tài)度，并談?wù)勀銓Χ叩目捶ā材料一]我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。魯迅《朝花夕拾?小序》[材料二]汪曾祺曾這樣談自己對散文的理解：“過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵…………我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點的?！贝送猓€有一句名言：“生活，是很好玩的。”【答案】（1）①紅色②碰臭芝麻（2）不可以刪去。開頭寫家的情況是為了引出下文對花園的回憶；家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花（3）示例一：這句話運用“掏、扒、灌、蹦、撲”等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。示例二：這句話運用短句，節(jié)奏短促，簡潔明快，活潑有力，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。（4）魯迅對童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及兒童天真活潑、無憂無慮的心理。如對百草園景物的描寫：聽蟋蟀彈琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏根，摘覆盆子，等等，都表明了這一點。汪曾祺對童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實自然的生活，用簡單樸實的語言展示自然界的生命美，如選文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都寫得富有生活情趣，表達了作者對生命的熱愛，對愉悅平淡生活的向往之情。兩文都是對童年趣事的回憶，表達的情感態(tài)度之所以不同，在于兩位作者對生活的認(rèn)識不同。《朝花夕拾》記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活和心路歷程，以成年人的視角來看待童年生活，回憶童年生活的快樂無憂；而汪曾祺則是真實地記錄童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活態(tài)度，因此在作品中也力求體現(xiàn)這一點?！痉治觥勘疚倪x自《花園》，通過記敘我童年時在花園和昆蟲游戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了童年時天真快樂的生活?！窘獯稹浚?）考查對文章內(nèi)容的理解概括。第一空，結(jié)合第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園”的內(nèi)容可概括為：紅色；第二空，結(jié)合第⑦段中“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了”的內(nèi)容可概括為：碰臭芝麻。（2）考查對句段內(nèi)容的理解和作用分析。結(jié)合第①段中“在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方”，第②段中“每當(dāng)家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的”的內(nèi)容可知，開頭寫家的情況是為了引出下文對花園的回憶；聯(lián)系第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園”的內(nèi)容可知，家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對比，突出花園給“我”的童年帶來了快樂。所以，不可以刪去。（3）本題考查對句子的賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進行分析。①從動作描寫的角度來看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，迫著撲”，運用“掏、扒、灌、蹦、撲”等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，動作非常多，非常細致，畫面感強，展現(xiàn)了那種情趣盎然，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。②從句式的角度來看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲”，運用短句，節(jié)奏短促，簡潔明快，富有生機和活力，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。（4）本題考查對作者思想感情的把握及語言表達能力。作者的思想感情即是文章的中心思想，一般遵循的模式是“通過寫什么，表達了什么思想感情”。本文作者回憶了童年時代在花園的生活經(jīng)歷，通過對許多趣事的描述：拔巴根草、壓草；捉到蟋蟀，精心喂養(yǎng)；愚弄土蜂等，表現(xiàn)了作者對給自己童年生活帶來無限快樂的花園的留戀，及對童年美好生活的追憶。結(jié)合材料二“‘過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵…………我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點的。’此外，他還有一句名言：‘生活，是很好玩的’”的內(nèi)容可知，汪曾祺對童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實自然的生活，用簡單樸實的語言展示自然界的生命美；《從百草園到三味書屋》中，作者寫了在百草園的快樂生活，那是作者的樂園，期間穿插的“美女蛇”的傳說和雪地捕鳥的故事，更體現(xiàn)了百草園生活的趣味無窮?！稄陌俨輬@到三味書屋》第二段是一個景物描寫片段，寫了百草園里各具特色的景物。首先，作者以由整體到局部的順序?qū)懥税俨輬@的景物。菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子等，百草園內(nèi)景物錯落有致、綠樹成蔭、蜂蝶翩飛，好不熱鬧！從作者詳細生動的描寫中，我們似乎感受到泥墻根的勃勃生機、風(fēng)光無限。魯迅對童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及兒童天真活潑、無憂無慮的心理?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，此書記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活和心路歷程，以成年人的視角來看待童年生活，回憶童年生活的快樂無憂；據(jù)此分析作答即可。答案：（1）①紅色②碰臭芝麻（2）不可以刪去。開頭寫家的情況是為了引出下文對花園的回憶；家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花（3）示例一：這句話運用“掏、扒、灌、蹦、撲”等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。示例二：這句話運用短句，節(jié)奏短促，簡潔明快，活潑有力，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時光的快樂。（4）魯迅對童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及兒童