pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

Unit1Myschool

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，

如：Thisistheteacher，soffice.Thatis:nyclassroom.

(2)能簡(jiǎn)單說出每個(gè)課室的不同功能，如：

Gotothelibrary.Readabook.

(3)能聽懂并回答一些問題，

如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、

寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let*stalk中的單詞和句子。

?理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛

之情。

【單元內(nèi)容分析】

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteacher,soffice.

Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTV

room?A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教

學(xué)難點(diǎn)。

2.學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)

校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：

ALet'stalkLet'sdoLet'ssing

第二課時(shí)：ALet'slearnLook>ask、answer

第三課時(shí)：ALet'sspell

第四課時(shí)：BLet'stalkLook、ask、

answerLet'scheck

第五課時(shí)：BLet'slearnLet'splay

第六課時(shí)：BReadandwrite

Unit1Myschool

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)UNIT1第

一課時(shí)ALet'stalkLet'sdoLet*ssing

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.能聽懂、會(huì)說："Isthistheteacher'soffice.Whereisthe

teacher,soffice?It*sonthefirstfloor.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能跟唱歌曲“OurSchool”。

3.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

1.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Isthis

theteacher'soffice.WhereistheteacherJsoffice?It*sonthefirst

floor.w的用法。

2.本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞

first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和學(xué)

握。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。

2.教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4.如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

【教學(xué)過程】

1.熱身(Warnrup)

(1)教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

(2)教師慢慢出示teacher,soffice等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞°

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師播放本單元歌曲“OurSchool",先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let*stalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是

Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只

能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，

教師說：

Yes,ourschoolisreallyverynice.

TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschoo

1.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let's

watch.由此導(dǎo)入新課。

(1)看與聽

學(xué)生看Let'stalk部分的插圖或VCD,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudoin

theplayground在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

(2)模仿跟說，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音°

(3)first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如:

T:What'sinthefirst/secondpicture?

Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.

也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，

如：

T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后弓I

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthefirstfloor和

onthesecondfloor。

(4)分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)

生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。

Let'splay

一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)

作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型

“Thatisa作答。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

Unit1Myschool

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)UNIT1第

二課時(shí)ALet'slearnLook、ask、answer

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的

主要單詞：teacher'soffice,playground,library。

2.聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解宜們的功能。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

2.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和筆。

【教學(xué)步驟】

1.熱身(Warm-up)

2.預(yù)習(xí)(Preview)

通過和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：

"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks

andchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師指著教室問學(xué)生：

Thisisournewclassroom.

Doyoulikeourclassroom?

What,sintheclassroom?

學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!Thisisamapofourschool.

接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型

"It'sonthefirstfloor.為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在

練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)己學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：

ice-cream,brother,friend,hungryo

(3)游戲

a.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有

關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過

的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。

b.教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let'sdo

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括

動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)

碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)UNIT1第

三課時(shí)ALet'spell

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)

音規(guī)則的單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出er發(fā)音規(guī)則的單詞。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：容易與e的短音混淆。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的單詞卡片。

【教學(xué)過程】

一、熱身(Warm-up)

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。

(2)請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.利用拆音法拼讀單詞

(1)教師出示一個(gè)老虎的圖片，提問：Who'sthis?然后顯示文字：rm

tiger.

(2)用同樣的方法出示其他單詞，從而感知字母組合er的發(fā)音。

(3)完成Read,underlineandsay的活動(dòng)。

教師出示第一組單詞sisterrulerundernumber,請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)

生感知單詞中er的發(fā)音。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放

本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上畫出字母er。

2.通過語(yǔ)音歌謠強(qiáng)化er在單詞中的發(fā)音。

(1)教師出示歌謠的第一段,學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，重

點(diǎn)關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位。

(2)教師提問：WhataboutDave?Let'slistentoachant.教師播放歌

謠錄音，教學(xué)句子：Mysistereatsdinner.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，

并分角色朗讀兩段文字。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)UNIT1第四

課時(shí)BLet/stalkLook、ask、answerLet'scheck

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

2.能夠識(shí)別句型“Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不

同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

3.能夠較好地完成Lei'scheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4.能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)

言。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Isthis...?/Isthat...?”的用法。

建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)tnis和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的

印象。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCDo

4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

【教學(xué)過程】

1.熱身(Warm-up)

學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的

單詞來交談。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問：

Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.

Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.

Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后回答教師提出的理解性問題。在問答的

過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe...?和

Isthatthe...?

(2)將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師

先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis...?/Isthat...?讓學(xué)生翻

過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行問答。此活動(dòng)還可以在小組中用小

卡片進(jìn)行。

（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。

（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。

（5）設(shè)計(jì)活動(dòng)

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后

向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍排序，第三遍檢

查。

4.鞏固和延伸（Consolidationandextension）

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)UNIT1

第五課時(shí)BLet'slearnLet'splay

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musi

croomo

2.能夠完成Let'splay部分的游戲。

3.能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用

法，同時(shí)通過對(duì)Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：

Isthisthe...?/Isthatthe…?

【課前準(zhǔn)備】

1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD0

4.教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

【教學(xué)過程】

1.熱身（Warm-up）

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師說一個(gè)句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單

詞，然后做出正確的回答。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Let'slearn

（1）學(xué)生表演A部分Let'sd。的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：

Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再

問：Wheredowereadabook?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師

繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?

引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。

（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

（3）聽錄音，跟讀、模仿。

Let'splay

（1）教師將一幅教學(xué)樓的電架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師

說Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出

washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖?/p>

問：Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：

It'sonthefirst/secondfloor.

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞

向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：

Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：

Isthis/thatthe...?

Storytime

（1）播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向

學(xué)生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距離較

近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

（2）學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

4.鞏固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)°

（2）有興趣的學(xué)生可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

第六課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)UNIT1第六

課時(shí)BReadandwrite

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.能夠理解并朗讀Readandwrite中的對(duì)話。

2.能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“This

isthelibrary.ffThatistheplayground.在四線格中的正確書寫。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是手寫體的正確書寫。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

【教學(xué)步驟和建議教學(xué)過程】

1.熱身(Warm-up)

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：

Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecansee

manystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.Where

isJack?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的

四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

(3)練習(xí)書寫句型“Isthisa...?”時(shí)可從陳述句“Thisis”

中衍生問句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：

打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句

號(hào)改為問號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快

的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

(4)讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的

理解程度。

(5)游戲：學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：

What,sthis?同桌回答：Isthisa...?如果答對(duì)，學(xué)生A給同桌敬個(gè)

禮。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

(3)和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

(4)建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向

全班匯報(bào)。讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記

錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生

分組活動(dòng)，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。

5.供選擇的游戲

(1)讓學(xué)生把繪制的理想中的學(xué)校藍(lán)圖展示出來，大家參觀并評(píng)出最有創(chuàng)意

的設(shè)計(jì)。

(2)游戲：我在哪里？例如：

Icanseemanybooks.Icanseemanystudents.Theyarerea

dingbooks.WhereamI?

(3)簡(jiǎn)筆畫游戲：四名學(xué)生一組進(jìn)行比賽。一名學(xué)生說：musicroom,其他

學(xué)生必須在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫出musicroom的簡(jiǎn)筆畫，畫得最像的得一分

(4)看看、想想、說說，如：教師出示詞卡garden,讓學(xué)生聯(lián)想tree,grass

等詞；出示詞卡canteen,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想spoon,plate,chopsticks等詞，

新舊結(jié)合滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)。

(5)看誰(shuí)記得準(zhǔn)：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生用書上的插圖或者掛圖，然后合上書或

取下掛圖，就圖中內(nèi)容提問，請(qǐng)學(xué)生回答Yes/Noo

(6)畫一畫、想一想，如：畫一本書請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想單詞library,shelf：畫一

個(gè)盤子或者碗，聯(lián)想單詞canteen等。

(7)第一層還是第二層？教師展示教學(xué)樓框架圖，兩名學(xué)生代表兩個(gè)小組聽指

令貼卡片，如：T:Thewashroomisonthesecondfloor.兩名學(xué)生

分別找出washroom的小卡片，貼在相應(yīng)的位置上，速度快的為勝者。

6.練習(xí)：

PartA

1.ListenandmatchWoman:

(1)ZhangPeng,pleasegototheplayground.

(2)Mike,gotothelibrary,please.

(3)John,pleasegototheteacher*soffice.

(4)ChenJie,gotothegarden,please.

(5)WuYifan,gotothecanteen,please.

2.Listenanddrawthepath

Sarah:Welcometoourschool!

Man&Woman:Thankyou.

Sarah:Thatistheteacher*soffice.Thisisnyclassroom.

Woman:Look!Thatisagarden!

Sarah:Yes,itis.

Man:Doyouhavealibrary?

Sarah:Yes,thiswayplease.Thisisournewlibrary

Man:That*sgreat!

Sarah:Thisisthecanteen.Wehavelunchatschool.

Woman:It'ssobig.

Sarah:Thatisourplayground.

Man&Woman:Oh,yourschoolisnice.

Unit2Whattimeisit?

?Topic:StationeryandSubject：Time,Subjects,Meals

?Languagesystems:

1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,Englishclass,get

up,gotoschool,gohome,gotobed

2.Grammar:Whattimeisit?It'snineo'clock.Il'stimeforIl'stimeto

3.Function:能夠詢問時(shí)間并做出壬確回答，能描述日?；顒?dòng)。

4.Phonology:元音e的發(fā)音，能認(rèn)讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。

?Languageskills:

Listening:聽懂并詢問時(shí)間。

Speaking:能對(duì)別人詢問時(shí)間作出回答，描述自己日?；顒?dòng)。

Reading:讀懂對(duì)話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。

Writing:規(guī)范書寫三會(huì)四會(huì)單詞和句子。

?Objectives:

1.能力目標(biāo)

(1)能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock.

(2)能夠結(jié)合學(xué)過的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，$0：It*stimeforEnglishclass.It5stimetogo

toschool.

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn%Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let、do、Letschanl和Let、findoul部分聽聽做做、吟

唱歌謠和選出正確答案等活動(dòng)。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

(3)文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。

?Evidence:

(1)利用Lei'sfindout的小游戲以及Let'sdo的指令檢測(cè)學(xué)生對(duì)時(shí)間的詢問何答的掌握情

況。

(2)利用Let'splay,Tasktime的調(diào)查和做小報(bào)告的活動(dòng)來檢測(cè)重難點(diǎn)的句型。

(3)利用單詞接龍，開火車的游戲檢測(cè)四會(huì)單詞、句型的掌握情況。

?Procedures:

1stLesson

Specificvocabulary:三會(huì)掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:聽懂及正確I可答Whattimeisit?Il's...o?clock.It*stimefor

Specificfunctionalexponents:能用所學(xué)的語(yǔ)言描述時(shí)間及活動(dòng)。

Sourceofmaterial:鐘、詞卡、錄音帶、

Assumptions:學(xué)生已掌握，些數(shù)字。

Step1Warm-up

1.SingasongP24

（設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法。活動(dòng)類型A）

2.Askandanswer

T:Listen,inmyschoolbag,“Dicketytacketytack”，What'sthat?Guess.

T:Oh,yes.It'saclock.

（設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法?；顒?dòng)類型A）

Step2Presentation

1.Teach"clock"，"o'clock"andreviewnumbersfrom1to12

2.ShowthepictureofA.Let'slearn（Justtalk）

（設(shè)計(jì)意圖：從中自然引入新單詞，以舊引新，整體呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生有初步的感知?；?/p>

動(dòng)類型A）

T:Look,thisisatimetableofZhangpeng'sday.Let'ssee.Whattimeisit?

SI:It's7o'clock.

T:Good.It's7o'clock.It'stimeforbreakfast.Timeforbreakfast.Drnksomemilk.（結(jié)合

Let\do呈現(xiàn)詞匯句型）

3.Showthepictureofthewords（Nowords）

T:Guessinggame—Sharpeyes

Whattimeisit?

S:It's9o'clock.It,stimeforEnglishclass.

T:Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（結(jié)合Let'sdo重現(xiàn)詞匯句型）

4.ShowthewordsandpicturesonBb

（設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，讓學(xué)生掌握正確的讀音。活動(dòng)類型

R）

T:Now,matchinggame.

S:Matchthewordsandthepictures

T:Ok.Readtogether.（結(jié)合Let'sdo鞏固詞匯句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet'slearntogether

3.SsdoLet'sdotogether

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極動(dòng)起來，增加趣味性的同時(shí)，可讓學(xué)生掌握Letsdo和單詞?；?/p>

動(dòng)類型C）

Step4Drill

1.同步

2.活動(dòng)手冊(cè)

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞。活動(dòng)類型R）

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2.Readthetextandmakeatimetable（Tasktime1）

The2ndLesson

Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:掌握Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor....Justaminute.

Lefsrun!Gohome.Schoolisover.

Sourceofmaterial:單詞卡、人物頭飾、錄音帶、課件。

Assumptions:學(xué)生已認(rèn)讀了重點(diǎn)句子，并能簡(jiǎn)單地描述時(shí)間。

Step1Warm-up

1.Test

Listenandfillintheblanks.（聽錄音，填上所缺的單詞或時(shí)間。）

1）.Whatis?Il'so'clock.

2）.It's.It'stimefor.

3）.Ihaveclassat.

4）.Igohomeat.

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞?；顒?dòng)類型R）

2.Askandanswer.（Task2）

T:Whattimeisit?

3.Let'splay.P17

（設(shè)計(jì)意圖：在短時(shí)間內(nèi)活躍課堂氣氛并激活學(xué)生的原有知識(shí)，不斷滾動(dòng)舊內(nèi)容，為本課

時(shí)作鋪墊?；顒?dòng)類型A）

Step2Presentation

1.承上啟下Askandanswer

T:Whattimeisitnow?

S:Ms5:00.

T:Yes.It's5:00.Schoolisover.ButWuYifandoesn'tgohome.Wheredoeshego?Let's

watchcartoonandanswer.整體呈現(xiàn)一次課文

2.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whendotheygohome?

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

3.Matchinggame-matchthesentencesandthepictures

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手做，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)類型C）

Step4Drill

1.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3.同步

4.活動(dòng)手冊(cè)

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rdLesson

Specificvocabulary:1-10的數(shù)詞

Specifictargetsentences:能用Whattimeisit?It'stwoo'clock.詢問及回答。

Specificfunctionalexponents:能用所學(xué)的語(yǔ)言詢問及回答時(shí)間及活動(dòng)，并在實(shí)際情景中運(yùn)

用。單詞和句子在四線三格中的正確書寫。

Sourceofmaterial:詞卡、地圖、錄音帶、課件。

Assumptions:學(xué)生會(huì)數(shù)1-20,也會(huì)不同時(shí)間的表達(dá)。

Step1Warm-up

1.Let'ssing

2.Storytime

（設(shè)計(jì)意圖：提供趣味故事做閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀理解能力?；?/p>

動(dòng)類型A）

Step2Presentation

1.故事引入

T:Mmm,7o'clock,8o'clock,whichoneiscorrect?

S:

T:Howmanyclockscanyousee?

2.閱讀課文

T:Howmanyclockscanyouseenow?

S:

T:Whattimeisitnow?

S:

3.Readafterthetape

（設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)，用對(duì)話做聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生聽力，同時(shí)也設(shè)置情境讓學(xué)生運(yùn)

用句型?；顒?dòng)類型C）

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（設(shè)計(jì)意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)以求學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用。活動(dòng)類型R）

2.Writetogether（Tmakeademo）

3?GiveSstimetowritethewordsandsentences

（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手的活動(dòng)集中學(xué)生注意力，讓較弱的學(xué)生也參與進(jìn)來，幫助他們掌握?；顒?dòng)

類型C）

4.Goodtoknow

1）.T:Whereisit?

2）.T:Whattimeisitin...?

3）.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow

Step4Drill

1.同步

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手寫的能力，讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。

活動(dòng)類型C）

2.活動(dòng)手冊(cè)

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認(rèn)讀getup,gotoschool,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:能夠理解并正確使用It'stimeto

Specificfunctionalexponents:掌握單詞句型并能吟唱Let'schant的歌謠。

Sourceofmaterial:單詞卡，圖片，鬧鐘，錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有關(guān)時(shí)間表達(dá)的詞匯和句

型，本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在教學(xué)中要保證落實(shí)好活動(dòng)，突破難點(diǎn)。

Step1：Warm-up

I.Reviewnumbersfromonetosixty

Game:GuessingwhatnumberTwritesontheBb

2.Askandanswerwithaclock（整點(diǎn)時(shí)間）

T：Whattimeisit?

Step2：Presentation

1.Let'schant

2.GuessingGame（Justwatchandlisten）

T:Whattimeisit?（T擺弄鐘面引出非整點(diǎn)時(shí)間）

3.Competition（Justsayandwrite）

一人擺弄鐘面全班讀出時(shí)間一人在黑板上寫出時(shí)間

（設(shè)計(jì)意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易理解、掌握，

解決重點(diǎn)句子。活動(dòng)類型R）

4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread）

Step3：Practice

I.Readandfinishthetimetable.（閱讀小短文，完成時(shí)間表。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)類型C）

Hello!I'mZhangPeng.Ihaveatirretable.Igetup6:30.1haveabreakfastatsixfbrty-five.Then

Igotoschoolat7:15.Ihavesixclassestoday.IhaveEnglishclassatnineo'clock.IhaveP.E.

classat4:10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.It's21:30now.It'stimetogoto

bed.Ilikemyday.

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4：Drill

1.同步

2.活動(dòng)手冊(cè)

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyourtimetable.（請(qǐng)根據(jù)自己的時(shí)間表，寫句子。）

Step5：Sum-up：

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Stcp7：Homework

1.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認(rèn)讀getup,gotoschool,gohome,gotobed

Specifictargetsentences:聽懂、會(huì)說主要句型：Il's...o'clock.Il'stimefor/to

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的正確使用。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖,錄音帶

Step1：Warm-up

1.Oralworks

T:Whattimeisit?（復(fù)習(xí)整點(diǎn)與非整點(diǎn)時(shí)間）

（設(shè)計(jì)意圖：不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)以求學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用。活動(dòng)類型R）

2.Lei'scheckP23

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生上一節(jié)課聽過錄音的基礎(chǔ)上再看，檢測(cè)學(xué)生的聽力并掌握句子的正確讀

音?；顒?dòng)類型C）

Step2：Presentation

1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhatsentensestheyused

2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoonstochecktheanswers

3.Listentothetapesandreadtogether

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生內(nèi)置不一樣的任務(wù)，逐步遞進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都跳一跳就能摘到蘋果?；?/p>

動(dòng)類型C）

Step3：Practice

1.Readinroles

2.Pleasewritedownyourtimetable!（請(qǐng)用英語(yǔ)寫出你自己的時(shí)間表。）

MyTimetable

3.Actthedialoguewiththetimetable

Step4：Drill

1.Let'sfindout(Payattentionto"a.m."and"p.m.”)

2.同步

3.活動(dòng)手冊(cè)

Step5：Sum-up：

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6：Homework

1.Readthetext

2.Testpaper

The6,hLesson

Specificvocabulary:能夠四會(huì)掌握music,math,Chinese,English,P.E.五個(gè)單詞和It's9:45.

It'stimeformathclass.兩個(gè)句子。

Specifictargetsentences:聽懂、會(huì)說主要句型:Il's...o'clock.It'stimefor

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的正確使用以及元音字母e的發(fā)音

規(guī)則。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖，錄音帶，紙碟，硬紙，彩筆

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生之前己經(jīng)掌握,些有關(guān)時(shí)間表達(dá)的詞匯和句

型，本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上書寫內(nèi)容，在教學(xué)中要保證落實(shí)好活動(dòng)，突破難點(diǎn)。

Step1：Warm-up

I.Let'ssing

2.Lookatthetimetable,Askandanswerwithactions

MyTimetable

8:30Havemusicclass

9:45Havemathclass

2:50HaveChineseclass

11:05HaveEnglishclass

4:20HaveP.E.class

5:00Gohome

（設(shè)計(jì)意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易理解、掌握，解決重點(diǎn)

句子?；顒?dòng)類型R）

T:Tick,lock,tick,tock,saystheclock.

S:Ms7:30.

Ss:It'stimeto

3.Writethesentencesout

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手寫，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)類型。

Step2：Presentation

1.Readthetextandunderlinethekeysentenses

2.WatchCartoon

3.Compareandfindthedifferences,TwriteontheBb

4.Readafterthetape

Step3：Practice

1.Tmakeademohowtowrite

2.GiveSstimetowritethewordsandsentences

Step4：Drill

1.同步

2.活動(dòng)手冊(cè)

3.Pronunciation

T先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討

論的結(jié)果，T評(píng)價(jià)并指正。

Step5：Sum-up：

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6：Homework

1.Copythewordsandsentences

2.Makedialoguewiththepartner

Unit2教學(xué)反思：

Unit3Weather

【單元教學(xué)目標(biāo)】

i.能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況。

(2)能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

(3)能聽懂并回答一些問題，

如：

What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjack

et?

會(huì)規(guī)范書寫

It'swarmtoday.Let'splayfootball.It'scool.Isitcold?

(4)會(huì)唱歌曲“Thunder”。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、

讀、寫。

(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo^Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會(huì)觀察、提同等策略。

(3)文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压?/p>

能。

【單元內(nèi)容分析】

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。

重點(diǎn)句型是What'stheweatherliketoday?

It'srainy.CanIwearmy...?Yesyoucan.NG,youcan*t,A、

B部分的let'stalk滲透了這幾個(gè)新句型，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2.天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此要求教師注意收集表天氣的圖表以

及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式，盡量多復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的形容詞和動(dòng)詞。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：ALet'stalkLet'splay

第二課時(shí)：ALet'slearnLet*schant

第三課時(shí)：ALet'sspellLet'ssing

第四課時(shí)：BLet'stalkLet'splayLet'scheck

第五課時(shí)：BLet*slearnLet*splayCStorytime

第六課時(shí)：BReadandwrite

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)UNIT3第

一課時(shí)ALet'stalkLet'splav

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.能夠理解對(duì)話大意并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型Can