Unit 4 School Days pronunciation教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit4SchoolDayspronunciation教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4SchoolDays中的發(fā)音教學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)律，包括元音字母“i”在單詞中的發(fā)音以及相關(guān)單詞的拼讀和識(shí)別。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的發(fā)音教學(xué)與譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4SchoolDays教材中的單詞和短語學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，通過對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握教材中出現(xiàn)的單詞發(fā)音，提高學(xué)生的語音識(shí)別和拼讀能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說能力，但可能在發(fā)音方面存在不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，對(duì)英語語音規(guī)則的理解和應(yīng)用尚不充分。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4SchoolDays中的發(fā)音規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列練習(xí)活動(dòng)，包括字母組合發(fā)音的聽力練習(xí)、單詞拼讀實(shí)踐、小組互動(dòng)游戲以及語音規(guī)則的應(yīng)用練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解和運(yùn)用，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，結(jié)合教材中的相關(guān)單詞和短語，進(jìn)行語音識(shí)別和口語表達(dá)練習(xí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段學(xué)校生活的動(dòng)畫或短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的對(duì)話和單詞發(fā)音，自然引入本節(jié)課的發(fā)音學(xué)習(xí)主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找出隱藏的單詞”，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別和拼讀包含特定字母組合的單詞，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與教材相關(guān)的句子或?qū)υ?，討論其中的發(fā)音規(guī)律，并分享學(xué)習(xí)心得。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演英語小老師，相互糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并在班級(jí)中展示他們的發(fā)音技巧。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后完成發(fā)音練習(xí)，并反思自己在發(fā)音上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)同伴的發(fā)音，提出建設(shè)性的意見，并在全班分享評(píng)價(jià)結(jié)果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與Unit4SchoolDays主題相關(guān)的視頻片段，展示不同學(xué)校場(chǎng)景中的對(duì)話，以及圖片和音頻資料來輔助發(fā)音教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：選取含有本課重點(diǎn)發(fā)音規(guī)律的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中實(shí)踐和鞏固發(fā)音規(guī)則，同時(shí)增加語言輸入量。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供發(fā)音練習(xí)和測(cè)試，以及使用在線詞典幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和查閱發(fā)音，提高學(xué)習(xí)自主性和效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段校園生活的短視頻，視頻中有學(xué)生用英文交流的場(chǎng)景，特別強(qiáng)調(diào)包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)律的單詞。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中聽到了哪些單詞？有沒有注意到某些字母組合的發(fā)音？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的發(fā)音學(xué)習(xí)主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則，例如字母“i”在單詞中的不同發(fā)音。接著，教師展示一系列單詞，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)這些單詞中的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生跟讀單詞，并嘗試自己總結(jié)發(fā)音規(guī)則。隨后，教師通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握這些發(fā)音規(guī)則。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)包含本節(jié)課發(fā)音規(guī)律的句子或短語。小組成員輪流朗讀，并嘗試糾正彼此的發(fā)音錯(cuò)誤。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。之后，各小組向全班展示他們的發(fā)音成果，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找出隱藏的單詞”。在黑板上或者屏幕上展示一個(gè)包含多個(gè)單詞的矩陣，這些單詞中有一部分含有本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出這些單詞，并正確拼讀出來。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并對(duì)發(fā)音正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組編排一個(gè)小對(duì)話，要求對(duì)話中必須包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)律的單詞。學(xué)生有10分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后各小組向全班展示他們的對(duì)話。教師和其他學(xué)生提供反饋，特別關(guān)注發(fā)音的準(zhǔn)確性。

6.自我反思與同伴評(píng)價(jià)（10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生寫下自己在本節(jié)課中學(xué)到的發(fā)音規(guī)則，并反思自己在發(fā)音上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。之后，學(xué)生兩兩配對(duì)，互相分享自己的反思，并進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生分享他們的反思和評(píng)價(jià)過程。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關(guān)單詞和句子。

8.課后延伸（自主學(xué)習(xí)）

內(nèi)容：學(xué)生利用課后時(shí)間，登錄在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和測(cè)試。學(xué)生也可以使用在線詞典查找更多含有本節(jié)課學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律的單詞，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，并在下一節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于字母組合的發(fā)音規(guī)律有了較好的理解和掌握。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于發(fā)音的準(zhǔn)確性仍有困難，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)的教學(xué)中，我將增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，針對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生提供更多針對(duì)性的練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)引入更多互動(dòng)游戲，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音。此外，我將鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用在線資源進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)均勻，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)發(fā)音規(guī)則的掌握程度較為準(zhǔn)確，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些發(fā)音上存在誤差。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性有所提高，但還需加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)發(fā)音練習(xí)表示興趣，但也提出在復(fù)雜發(fā)音規(guī)則上需要更多幫助和練習(xí)。

教師反思：教師需針對(duì)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，增加針對(duì)復(fù)雜發(fā)音規(guī)則的練習(xí)，同時(shí)提供更多個(gè)性化輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來計(jì)劃增加互動(dòng)游戲和語音識(shí)別軟件的使用，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)音準(zhǔn)確性。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：圍繞Unit4SchoolDays的主題，引入與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如學(xué)科名稱（mathematics,science,literature等）、學(xué)校設(shè)施（library,classroom,playground等）以及日常用語（homework,test,project等），讓學(xué)生在更廣泛的語境中運(yùn)用發(fā)音規(guī)律。

-文化拓展：介紹英語國(guó)家的學(xué)校文化和教育體系，如英國(guó)的publicschool和美國(guó)的privateschool，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的教育背景，增加語言學(xué)習(xí)的文化深度。

-發(fā)音拓展：提供一些含有復(fù)雜發(fā)音規(guī)則的單詞和短語，如含有不發(fā)音字母或特殊發(fā)音的單詞，讓學(xué)生進(jìn)一步挑戰(zhàn)自己的發(fā)音能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英文原版書籍或文章，特別是關(guān)于學(xué)校生活的故事，這樣既能增加語言輸入，也能讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)發(fā)音。

-視聽拓展：建議學(xué)生觀看英文原版電影或電視劇中學(xué)校生活的片段，注意觀察角色的發(fā)音和語調(diào)，模仿并練習(xí)。

-互動(dòng)拓展：學(xué)生可以參與英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)發(fā)音，相互糾正錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-語音軟件拓展：推薦學(xué)生使用語音識(shí)別軟件，如RosettaStone或PronunciationPower，這些軟件可以提供發(fā)音練習(xí)和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生自我糾正發(fā)音。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英文寫日記或短文，描述自己的學(xué)校生活，這樣既能鍛煉寫作能力，也能在實(shí)際運(yùn)用中鞏固發(fā)音規(guī)則。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授Unit4SchoolDays的發(fā)音部分時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)估方式主要是通過觀察他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)，比如他們發(fā)言的積極性、發(fā)音練習(xí)的準(zhǔn)確性，以及他們對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)。此外，我也會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，以及在實(shí)踐活動(dòng)中，他們是否能夠自信地使用英語。

評(píng)估方式：我注意到，在課堂上，大部分學(xué)生都能夠積極參與討論，并且樂于嘗試發(fā)音練習(xí)。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠相互幫助，共同提高。在作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠完成指定的任務(wù)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在某些發(fā)音上還存在困難。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們更加放松，他們能夠更自然地將所學(xué)的發(fā)音應(yīng)用到對(duì)話中。

改進(jìn)策略：基于這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的需求。我會(huì)在課堂上提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在發(fā)音上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)利用額外的練習(xí)和輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服發(fā)音障礙。同時(shí)，我也會(huì)引入更多的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。

我還打算關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)步速度都不盡相同。對(duì)于那些需要額外挑戰(zhàn)的學(xué)生，我會(huì)提供更高