《第4課 月相變化的規(guī)律》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊科學(xué)教科版

《第4課月相變化的規(guī)律》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊科學(xué)教科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第4課月相變化的規(guī)律》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版。

本節(jié)課通過觀察月相變化，引導(dǎo)學(xué)生理解月亮在天空中的運動規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動有趣的方式講解月相變化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過觀察和記錄月相變化，提高學(xué)生的觀察能力和實驗探究能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理，理解月相變化的原因，發(fā)展科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)實踐：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和掌握月相變化的規(guī)律。具體包括：

-月相的定義和名稱：學(xué)生需要記住各個月相的名稱，如新月、上弦月、滿月、下弦月等。

-月相變化的順序：學(xué)生需掌握月相從新月到滿月再到新月的完整變化過程。

-月相變化的周期：學(xué)生應(yīng)了解月相變化周期為29.5天，即一個農(nóng)歷月。

舉例：通過展示月相變化的動態(tài)圖或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生直觀地看到月相從新月到滿月的過渡，強調(diào)月相變化是有序且周期性的。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于理解月相變化的原因和機制。具體包括：

-月相變化與地球、月球、太陽三者之間的位置關(guān)系：學(xué)生可能難以理解月相變化是由于月球圍繞地球運動，同時地球和月球圍繞太陽運動的結(jié)果。

-月相的形成原理：學(xué)生可能難以想象和理解月球的暗面和亮面如何因地球的位置而形成不同的月相。

舉例：通過制作地球、月球和太陽的模型，模擬三者的運動，讓學(xué)生在實際操作中感受月相的形成過程，理解月相變化與三者位置關(guān)系的密切聯(lián)系。同時，利用動畫或視頻展示月相形成的原理，幫助學(xué)生形象地理解月相是如何由月球表面的太陽光照亮部分產(chǎn)生的。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用月相變化的視頻、不同月相的圖片，以及模擬月相變化的動畫，幫助學(xué)生直觀地理解月相的周期性變化。

2.閱讀材料：提供有關(guān)月相的科普文章，增強學(xué)生對月相變化科學(xué)原理的理解。

3.在線工具：利用在線天文軟件，模擬月相變化過程，讓學(xué)生可以互動式地觀察不同時間點的月相，加深對月相變化規(guī)律的認(rèn)識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示月相變化的美麗圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對月亮的好奇心。

-提問：你們對月亮有什么了解？你們知道月亮在一個月中會有哪些變化嗎？引出本節(jié)課的主題——《月相變化的規(guī)律》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-觀察月相：分發(fā)月相變化圖卡，讓學(xué)生觀察并識別不同的月相。

-講解月相變化規(guī)律：通過動態(tài)圖演示，講解月相從新月到滿月再到新月的順序和周期。

-討論月相形成原理：引導(dǎo)學(xué)生思考月相是如何形成的，講解月球、地球、太陽三者之間的位置關(guān)系。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固對月相變化規(guī)律的理解。

3.實踐操作（15分鐘）

-分組觀察：學(xué)生分組，使用月相觀察記錄表，記錄一個月內(nèi)每天的月相變化。

-數(shù)據(jù)分析：小組內(nèi)討論，分析記錄的數(shù)據(jù)，嘗試發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。

4.拓展活動（10分鐘）

-月相故事：學(xué)生根據(jù)月相變化，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個月相周期中的自然現(xiàn)象。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，向其他學(xué)生講解月相變化的科學(xué)原理。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)月相變化規(guī)律，強調(diào)觀察和記錄的重要性。

-學(xué)生分享在觀察和記錄月相過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師點評，給予鼓勵，并提出進一步學(xué)習(xí)月相的建議。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過觀察和記錄月相變化，讓學(xué)生直觀地理解了月亮的周期性變化。在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于月相變化的觀察非常投入，他們能夠積極參與并記錄數(shù)據(jù)。但是在講解月相形成原理時，部分學(xué)生對于地球、月球、太陽三者之間的位置關(guān)系理解起來有些困難。下次我會嘗試使用更形象的教具或動畫來幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能掌握月相變化的核心知識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對于積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予及時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生記錄的月相變化數(shù)據(jù)和創(chuàng)作的月相故事，我會評估他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。同時，鼓勵學(xué)生之間互相分享觀察結(jié)果和學(xué)習(xí)心得，促進共同進步。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們思考如何將月相變化的觀察方法應(yīng)用到日常生活中，例如通過觀察月亮來培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣，以及如何將科學(xué)探究的精神融入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我通過多媒體資源和實物模型幫助學(xué)生直觀地理解了月相變化的過程，大多數(shù)學(xué)生對月相有了基本的認(rèn)識和興趣。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極地表達(dá)自己的看法和想法。通過觀察和記錄月相變化的活動，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的觀察能力和記錄習(xí)慣。此外，學(xué)生們在分享月相故事時，創(chuàng)造力和想象力得到了發(fā)揮，他們對月相變化有了更深入的理解。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在講解月相形成原理時，部分學(xué)生對地球、月球、太陽三者之間的位置關(guān)系理解不夠深刻，這可能是因為我的解釋不夠生動或者缺乏直觀的輔助工具。另外，盡管學(xué)生們在小組討論中積極參與，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時仍顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵和支持。

2.教學(xué)改進

為了提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-使用更直觀的教具和動畫來展示月相形成原理，比如制作一個可調(diào)節(jié)的地球、月球、太陽模型，讓學(xué)生親自操作，直觀感受三者的相對位置和運動，從而更好地理解月相的形成過程。

-在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生通過繪畫、制作模型等方式表達(dá)自己對月相變化的理解，這樣可以提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。

-針對表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會設(shè)計一些更加個性化的指導(dǎo)活動，比如小組內(nèi)角色扮演，讓每個學(xué)生都有機會在小組內(nèi)表達(dá)自己的看法，增強他們的自信心。

-為了讓學(xué)生更深入地理解月相變化的規(guī)律，我計劃在課后提供一些擴展閱讀材料，包括月相變化的歷史和文化背景，以及與月