九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15重復(fù)與變化教學(xué)實(shí)錄 鄂教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15重復(fù)與變化教學(xué)實(shí)錄鄂教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《重復(fù)與變化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)鄂教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《重復(fù)與變化》，本節(jié)課主要圍繞“重復(fù)與變化”這一主題，通過(guò)分析課文中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生理解并掌握重復(fù)與變化在文學(xué)作品中的運(yùn)用，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文《重復(fù)與變化》，使學(xué)生能夠識(shí)別并理解文學(xué)作品中的重復(fù)與變化手法，提高對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知力和表達(dá)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較和分析，發(fā)現(xiàn)重復(fù)與變化在文學(xué)作品中的表達(dá)效果，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解重復(fù)與變化手法在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情感，培養(yǎng)其鑒賞和創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“重復(fù)與變化”的概念：讓學(xué)生通過(guò)分析課文中的具體例子，如詩(shī)句或段落中的重復(fù)詞匯或句式，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)變化來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

-掌握文學(xué)鑒賞方法：教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞的基本方法，如對(duì)比分析、情感體驗(yàn)等，來(lái)深入理解作品。

舉例：在課文《重復(fù)與變化》中，教師可以重點(diǎn)講解“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”這句詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)重復(fù)的“枯藤老樹”與變化的“昏鴉、小橋流水人家”如何共同構(gòu)建出一幅深秋黃昏的景象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解重復(fù)與變化的深層含義：學(xué)生可能難以理解重復(fù)不僅僅是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是通過(guò)重復(fù)來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)、對(duì)比或節(jié)奏感的效果。

-分析重復(fù)與變化的技巧：學(xué)生可能不擅長(zhǎng)分析作品中重復(fù)與變化的具體技巧，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

舉例：在分析課文中的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句詩(shī)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解“山重水復(fù)”與“柳暗花明”之間的重復(fù)與變化關(guān)系，以及這種關(guān)系如何表現(xiàn)出詩(shī)人的情感變化和對(duì)未來(lái)的希望。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生逐步突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作分析課文中的重復(fù)與變化手法；通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)重復(fù)與變化在情感表達(dá)中的作用。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，輔助講解重復(fù)與變化的文學(xué)手法，同時(shí)利用板書突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示文學(xué)作品中的經(jīng)典重復(fù)與變化的例子，如《離騷》中的“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等，引發(fā)學(xué)生對(duì)重復(fù)與變化手法的興趣。

-提問(wèn)：你們?cè)谥暗拈喿x中遇到過(guò)類似的語(yǔ)言現(xiàn)象嗎？它是如何吸引你們的注意力的？引出本節(jié)課的主題《重復(fù)與變化》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文《重復(fù)與變化》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的重復(fù)詞匯或句式，并思考它們的作用。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文相關(guān)的音頻材料，要求學(xué)生聽后回答問(wèn)題，檢查對(duì)重復(fù)與變化手法的理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與重復(fù)與變化手法相關(guān)的詞匯，如“排比”、“對(duì)稱”、“節(jié)奏”等，并進(jìn)行實(shí)際例句演練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論課文中重復(fù)與變化手法的具體運(yùn)用，并舉例說(shuō)明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-角色扮演：學(xué)生扮演文學(xué)評(píng)論家的角色，對(duì)課文中的重復(fù)與變化手法進(jìn)行評(píng)析，分享各自的見解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)短小的文學(xué)作品，運(yùn)用重復(fù)與變化的手法，增強(qiáng)語(yǔ)言效果。

-展示與評(píng)價(jià)：各小組展示自己的創(chuàng)作，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重復(fù)與變化在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的難題及解決方法，提出對(duì)今后學(xué)習(xí)的展望。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選取一篇自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中的重復(fù)與變化手法，并撰寫一篇短文，分享自己的分析結(jié)果。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重復(fù)與變化手法在文學(xué)作品中的作用。

-提醒學(xué)生注意觀察生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和分析。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于《重復(fù)與變化》這一課的理解總的來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的。他們?cè)诜治稣n文的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞到重復(fù)與變化帶來(lái)的文學(xué)美感。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在理解重復(fù)與變化的深層含義上還存在一些困難，特別是在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，他們運(yùn)用這些手法時(shí)還不夠自然。我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨?dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到很欣慰，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與《重復(fù)與變化》主題相關(guān)的視頻片段，如經(jīng)典文學(xué)作品朗誦、文學(xué)分析講座等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受重復(fù)與變化在文學(xué)作品中的運(yùn)用。

-圖片資源：收集不同文學(xué)作品中的重復(fù)與變化手法的實(shí)例圖片，如詩(shī)歌中的對(duì)仗、散文中的排比等，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)手法的視覺理解。

-音頻資源：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻材料，如詩(shī)歌朗誦、故事講述等，用于聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏和韻律的感知能力。

2.閱讀材料

-文學(xué)選篇：挑選包含重復(fù)與變化手法的經(jīng)典文學(xué)作品，如《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《離騷》中的片段等，作為閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中深入理解這些手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-批評(píng)文章：選擇一些文學(xué)批評(píng)家的文章，分析重復(fù)與變化手法的藝術(shù)效果，供學(xué)生閱讀，以提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語(yǔ)、漢語(yǔ)大詞典等，以便在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中查詢不熟悉的詞匯和表達(dá)。

-聽力練習(xí)軟件：使用如喜馬拉雅、荔枝FM等在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

4.教學(xué)參考資料

-文學(xué)理論書籍：提供一些文學(xué)理論書籍，如《文學(xué)鑒賞》、《文學(xué)創(chuàng)作技巧》等，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)文學(xué)手法的理解。

-教學(xué)案例：收集其他教師成功的教學(xué)案例，分析其如何運(yùn)用重復(fù)與變化手法進(jìn)行教學(xué)，供教師參考和借鑒。

5.互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)論壇：建立班級(jí)教學(xué)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在論壇上分享自己的學(xué)習(xí)心得、創(chuàng)作作品和討論問(wèn)題，促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)。

-在線協(xié)作工具：利用如騰訊文檔、谷歌文檔等在線協(xié)作工具，讓學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組合作，共同完成文學(xué)作品的創(chuàng)作。

6.評(píng)估工具

-在線測(cè)試系統(tǒng)：使用在線測(cè)試系統(tǒng)，設(shè)計(jì)關(guān)于重復(fù)與變化手法的測(cè)試題目，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生作品展示