2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Earthquakes Section Ⅲ Grammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4EarthquakesSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)新人教版必修1Unit4EarthquakesSectionⅢGrammar的教學(xué)實(shí)錄。本單元主題為地震，旨在幫助學(xué)生了解地震相關(guān)知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)分析課文中的相關(guān)句子，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，并在實(shí)際情境中運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，但在語(yǔ)法復(fù)雜性和準(zhǔn)確性方面有待提高。學(xué)生對(duì)地震的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，但對(duì)于語(yǔ)法項(xiàng)目——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可能較為陌生，需要通過(guò)具體的語(yǔ)境和練習(xí)來(lái)加深理解和掌握。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞地震這一主題，結(jié)合課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。內(nèi)容規(guī)劃包括以下部分：

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)地震相關(guān)的詞匯和基本句型；

-通過(guò)課文中的例句，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及其用法；

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在句子層面練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；

-安排小組討論或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)；

-進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于描述地震相關(guān)的情景中。我們將通過(guò)分析課文Unit4EarthquakesSectionⅢ中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和例句，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-分析課文中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子，如：“Thebuildingisbeingrepaired.”；

-學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：be+being+過(guò)去分詞；

-通過(guò)實(shí)際例句，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的應(yīng)用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，能夠在不同語(yǔ)境中正確使用；

-難點(diǎn)：

-區(qū)分主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的不同用法；

-在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確判斷何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；

-理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的區(qū)別。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文實(shí)例、練習(xí)題和互動(dòng)活動(dòng)，逐步克服這些難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與地震相關(guān)的視頻片段和圖片，以直觀的方式導(dǎo)入新課內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解地震的情景和課文背景。同時(shí)，播放音頻材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿正確的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的英文短文，這些短文將與地震主題緊密相關(guān)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.在線工具：利用在線語(yǔ)法練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)軟件，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)資源，幫助他們通過(guò)互動(dòng)的方式鞏固語(yǔ)法點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段關(guān)于地震發(fā)生的新聞報(bào)道視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)地震話題的興趣，并提出問(wèn)題：“地震是如何發(fā)生的？我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述正在發(fā)生的地震？”

-目的：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的地震情景，讓學(xué)生感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)習(xí)新語(yǔ)法打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)課文中的例句，如“Thebuildingisbeingrepaired.”，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

-演繹推理：展示如何從一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，例如：“Theyrepairthebuilding.”變?yōu)椤癟hebuildingisbeingrepaired.”

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)例句中歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用規(guī)律。

-邏輯謬誤：討論可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)混淆，或錯(cuò)誤使用時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：提供一些填空和改寫句子的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的正確形式。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中哪些句子使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并解釋其意義。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析地震發(fā)生時(shí)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述情景。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就地震預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和必要性進(jìn)行辯論，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)、用法和常見(jiàn)錯(cuò)誤。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和解決方法，以及對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)地震這個(gè)主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地參與到討論和練習(xí)中。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的掌握還不夠熟練，未來(lái)我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在嘗試運(yùn)用新語(yǔ)法時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)一些混淆，我覺(jué)得可以通過(guò)增加一些真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境練習(xí)來(lái)幫助他們更好地理解和運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果感到滿意，但還有提升的空間。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集地震發(fā)生時(shí)的新聞報(bào)道、地震預(yù)警系統(tǒng)的介紹視頻等，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生了解地震相關(guān)知識(shí)，并引發(fā)他們對(duì)本節(jié)課語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。

-例如，播放一段地震預(yù)警系統(tǒng)工作的視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Thesystemisanalyzingtheseismicdata.”

-圖片資源：準(zhǔn)備一些地震現(xiàn)場(chǎng)、地震預(yù)警標(biāo)志、建筑修復(fù)等圖片，用于輔助講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-例如，展示一張正在修復(fù)的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述：“Thebuildingisbeingreconstructed.”

-音頻資源：選擇一些與地震相關(guān)的英文聽(tīng)力材料，如地震安全知識(shí)的講解、地震幸存者的訪談等，用于聽(tīng)力練習(xí)和語(yǔ)法鞏固。

-例如，播放一段關(guān)于地震安全知識(shí)的音頻，讓學(xué)生聽(tīng)后完成填空或改寫句子的練習(xí)。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的英文短文，內(nèi)容圍繞地震的預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施、地震后的重建等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新語(yǔ)法。

-例如，提供一篇關(guān)于地震預(yù)警系統(tǒng)的研究報(bào)告，讓學(xué)生找出并分析文中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。

-擴(kuò)展閱讀：準(zhǔn)備一些與地震相關(guān)的背景資料和擴(kuò)展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解地震話題，并提高他們的閱讀理解能力。

-例如，提供一篇關(guān)于地震工程學(xué)發(fā)展的文章，讓學(xué)生了解地震對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的影響以及工程師如何通過(guò)科技減少地震帶來(lái)的損害。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，幫助他們查找單詞的定義、例句和發(fā)音，增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)。

-例如，讓學(xué)生查找“earthquake”和“reconstruct”等單詞，了解它們的含義和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真實(shí)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和理解能力。

-例如，讓學(xué)生通過(guò)這些軟件聽(tīng)地震相關(guān)的新聞報(bào)道，并回答相關(guān)問(wèn)題，提高他們的聽(tīng)力技巧。

-語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問(wèn)語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，如Grammarly或EnglishGrammarinUseOnline，進(jìn)行針對(duì)性的語(yǔ)法練習(xí)和測(cè)試。

-例如，讓學(xué)生在網(wǎng)站上完成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通常會(huì)通過(guò)多種途徑來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，看他們是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。課后，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并且語(yǔ)法使用是否準(zhǔn)確。此外，我還會(huì)關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在辯論活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及在小組討論中的貢獻(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些評(píng)估方式，我可以比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很積極，但在作業(yè)中卻暴露出對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)掌握不夠的問(wèn)題；而有些學(xué)生雖然不太愛(ài)在課堂上發(fā)言，但作業(yè)完成得很好。這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度都是不同的。

改進(jìn)策略：基于評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法來(lái)提高教學(xué)效果。對(duì)于那些在課堂上積極參與但作業(yè)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于作業(yè)完成得很好但不太愿意在課堂上發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。比如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)從更