2024秋四年級英語上冊 Module 9 Unit 1 Are you going to run on Sports Day教學實錄 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay教學實錄外研版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：2024秋四年級英語上冊Module9Unit1"AreyougoingtorunonSportsDay?"，主要包括詢問他人運動計劃的一般疑問句及其回答，以及相關詞匯的學習和應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學習內容與學生在三年級時學習的現(xiàn)在進行時態(tài)和一般將來時態(tài)有關聯(lián)。教材中涉及的運動項目如run,jump,throw等也是學生日常生活中熟悉的詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生將鞏固已學知識，并學會用一般疑問句詢問他人的運動計劃。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：發(fā)展學生的語言運用能力，通過參與課堂互動，能夠使用一般疑問句詢問他人的運動計劃，并給出相應的回答。同時，增強學生的文化意識，通過討論運動項目，了解不同文化背景下的體育活動，提高跨文化交流能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-使用一般疑問句："Areyougoingto...?"以及肯定和否定回答："Yes,Iam."和"No,I'mnot."

-學習和運用與運動相關的詞匯，如：run,jump,throw,swim等。

-通過情境對話練習，掌握如何在特定的語境中提出和回答問題。

舉例：在課堂練習中，教師將設計一個SportsDay的場景，讓學生在小組內互相詢問："AreyougoingtorunonSportsDay?"并給出回答。通過這種方式，學生能夠實際應用所學的句型和詞匯。

2.教學難點

-區(qū)分一般疑問句與一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的不同。

-正確使用助動詞"goingto"構成一般將來時態(tài)。

-在實際語境中正確運用疑問句和回答。

舉例：

-難點一：教師可以通過對比現(xiàn)在進行時態(tài)和一般將來時態(tài)的例子來幫助學生理解，例如："Iamrunningnow."（我現(xiàn)在正在跑）與"Iamgoingtorun."（我將要跑）的區(qū)別。

-難點二：教師可以設計一些練習，讓學生通過填空或改寫句子來練習"goingto"的結構，如："I___________(be)arunner."（我將要成為一名跑步者）。

-難點三：教師可以創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生在實際對話中練習使用疑問句，例如，通過角色扮演的方式，模擬SportsDay的場景，讓學生在游戲中自然地使用所學語言。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、教學白板

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學PPT、音頻資料（運動場上的聲音）

-教學手段：實物圖片、動作卡片、角色扮演道具、計時器五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示運動會的圖片，引導學生思考運動對身體的影響。

-提問：你們喜歡參加哪些體育項目？在SportsDay你們打算做什么？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材Module9Unit1的課文，引導學生閱讀并理解對話內容，提取關鍵信息，如運動項目。

-聽力訓練：播放課文配套音頻，要求學生跟讀并回答問題，如：Whoisgoingtorun?WhatisTomgoingtodo?

-詞匯學習：講解重點詞匯如"run,jump,throw,swim"等，并通過例句讓學生理解其用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論在SportsDay上他們想要參加的運動項目，并使用本節(jié)課學的句型進行交流。

-角色扮演：學生模擬在SportsDay的場景，使用一般疑問句和回答進行角色扮演，如：A問B"Areyougoingtorun?"B回答"Yes,Iam."或"No,I'mnot."

4.實踐應用（10分鐘）

-設計運動計劃：教師提供一張空白SportsDay活動表，學生根據本節(jié)課學到的內容，填寫自己計劃參加的運動項目。

-分享計劃：學生向全班分享自己的運動計劃，并使用所學句型進行描述。

5.語言游戲（5分鐘）

-教師設計一個快速問答游戲，學生快速回答關于運動項目的一般疑問句，提高反應速度和語言運用能力。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調在SportsDay上使用正確的一般疑問句和回答的重要性。

-學生反思本節(jié)課的學習，分享自己最喜歡的部分和覺得有挑戰(zhàn)的地方。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用本節(jié)課學到的句型和詞匯，編寫一段關于自己SportsDay計劃的短文，并在下節(jié)課分享。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對于"AreyougoingtorunonSportsDay?"這個句型的掌握程度讓我感到滿意。他們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠自然地運用新學的詞匯和句型。不過，我也注意到有些孩子在聽力訓練部分稍顯吃力，可能是因為語速或者發(fā)音的準確性。下次我會放慢聽力材料的播放速度，并在詞匯學習中更加注重發(fā)音練習，幫助他們更好地理解和運用語言。此外，學生的個人健康生活計劃作業(yè)完成得也不錯，他們能夠將所學應用到實際生活中，這是我最想看到的學習效果。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集和剪輯與運動主題相關的視頻片段，如學校運動會實況、體育明星的精彩瞬間等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

-圖片資源：搜集各種運動項目的圖片，如跑步、跳躍、投擲等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

-音頻資源：準備與課文內容相對應的聽力練習音頻，包括對話、獨白等，用于提升學生的聽力理解和口語模仿能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選與Module9Unit1主題相關的英文短文，如介紹不同運動項目的特點、運動對健康的益處等，作為課堂輔助閱讀材料，幫助學生擴展詞匯和了解文化背景。

-課文延伸閱讀：提供與課文內容相關的延伸閱讀材料，如運動會的組織方式、運動規(guī)則等，增加學生的閱讀量，提升理解能力。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英英詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便于他們在學習過程中查詞和理解詞匯的用法。

-聽力練習軟件：引導學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以不同的語境和語速來練習聽力，提高理解能力。

-互動學習平臺：利用學校提供的互動學習平臺，如Moodle、Edmodo等，上傳課程資料，布置作業(yè)，進行在線討論，以及提供額外的學習資源和練習。

4.實物資源

-動作卡片：制作與運動項目相對應的動作卡片，用于課堂上的互動游戲和角色扮演活動。

-計時器：使用計時器來控制課堂活動的時長，確保每個環(huán)節(jié)都能夠按時完成。

5.教學輔助工具

-白板和標記筆：在白板上展示課文內容、關鍵詞匯和句型，方便學生跟隨教學進度。

-投影儀和電腦：使用投影儀和電腦展示多媒體資源，使教學內容更加直觀和生動。

6.教學評估工具

-學生自我評估表：設計自我評估表，讓學生在學習過程中自我監(jiān)測進步和需要改進的地方。

-家長反饋表：向家長發(fā)送反饋表，了解學生在家中的學習情況，以及家長對課程的意見和建議。

7.專業(yè)發(fā)展資源

-教師專業(yè)論壇：參與教師專業(yè)發(fā)展論壇，如TESOL、ELT等，與其他教師交流教學經驗和資源。

-在線教師培訓：參加在線教師培訓課程，不斷提升教學方法和技能，以更好地服務學生。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與情況，對積極參與的學生給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)猶豫或參與度不高的學生提供即時指導和支持，確保每個學生都能參與到課堂活動中