Module 3 Unit 8 Visiting museums Period 3（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod3（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod3，主要圍繞參觀博物館的話題展開。教學內容包括詞匯學習、句型練習以及聽力訓練，使學生能夠用英語描述參觀博物館的經歷和感受。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與六年級上冊滬教牛津版英語教材第3模塊第8單元有關。學生在之前的學習中已掌握了有關博物館的基本詞匯和句型，本節(jié)課將進一步鞏固這些知識，并在此基礎上拓展學生的聽說能力。教學內容與學生的生活實際相結合，激發(fā)學生的學習興趣。二、教學目標

1.讓學生掌握描述博物館參觀經歷的相關詞匯和基本句型，如博物館的不同區(qū)域、展品類別及參觀感受的表達。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和語言綜合運用能力，能夠在真實場景中描述和討論博物館參觀體驗。

3.引導學生通過聽力訓練，提升對英語口語的理解能力，并能夠運用所學知識進行角色扮演和情景對話。三、學習者分析

1.學生已經掌握了博物館的基本詞匯，如“museum”、“exhibit”、“painting”等，以及一些簡單的描述感受的句型，如“Ithinkit'sbeautiful”。

2.學生對博物館的話題表現出較高的興趣，他們喜歡探索新事物，具備一定的英語聽說能力，偏好互動式和情景式的學習方式。他們善于模仿，但可能在自主表達時缺乏信心。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于較復雜的句型結構掌握不足，可能會在描述個人感受時遇到困難；聽力理解能力有待提高，尤其是在理解口語表達中的細節(jié)信息時；在真實的交流場景中，可能會因為緊張或缺乏自信而影響語言的流暢性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解博物館相關詞匯和句型，確保學生理解準確。

2.情景模擬法：通過角色扮演，模擬參觀博物館的場景，提高學生的實際應用能力。

3.任務型教學法：設置具體任務，如描述一幅展品，鼓勵學生主動參與，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示博物館圖片和視頻，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說技能。

3.網絡資源：引入在線博物館資源，拓展學生的知識視野，豐富學習內容。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示不同博物館的圖片，引導學生談論他們曾經參觀過的博物館，激活學生的背景知識。教師提問：“Whohasvisitedamuseumbefore?Whatdidyouseethere?”學生通過回答問題，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先教授本節(jié)課的新詞匯，如“statue”，“gallery”，“relic”等，并通過實物圖片或視頻幫助學生理解和記憶。接著，教師展示一些博物館的聽力材料，讓學生聽并找出相關信息，如展品的名稱、位置等。隨后，教師引導學生學習并練習描述展品和感受的句型，如“Ifoundtheexhibitfascinatingbecause...”。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個博物館展品，使用所學詞匯和句型描述該展品。小組成員輪流扮演講解員和參觀者的角色，進行情景對話。教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小型展覽，學生需要用英語向其他同學介紹自己小組的展品。每個小組有1分鐘的時間進行介紹，其他同學聽后提供反饋。這個活動旨在讓學生將所學知識應用到實際情景中，同時鍛煉他們的公眾演講能力。

5.小結與作業(yè)布置（5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調關鍵詞匯和句型的使用。隨后，布置作業(yè)：學生選擇一個他們感興趣的博物館展品，寫一段描述性的文字，并在下節(jié)課上與其他同學分享。

6.課堂反饋與評價（5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體驗，包括他們喜歡的地方和遇到的困難。教師根據學生的反饋進行自我評價，并提出改進措施。同時，教師對學生在課堂上的表現給予積極評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

7.課后延伸活動（不計入課堂時間）

內容：鼓勵學生課后訪問真實的博物館網站，了解更多的展品信息，并將其介紹給家人或朋友，以此來擴展他們的英語使用場景和知識面。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對博物館相關詞匯和句型的掌握情況較好。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生仍表現出緊張和不敢開口的情況，說明在培養(yǎng)學生自信表達方面還有提升空間。

2.教學改進：在未來的課程中，可以增加更多的鼓勵性評價和小組合作活動，以降低學生的緊張感。同時，可以設置更多的實際情景模擬，讓學生在更加輕松的環(huán)境中練習英語。此外，對于聽力材料的難度，應根據學生的實際水平進行調整，確保每個學生都能跟上教學進度。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-博物館歷史與種類介紹：包括自然歷史博物館、藝術博物館、科技博物館等，以及它們各自的特點和歷史背景。

-展品背后的故事：介紹一些著名展品的歷史背景、藝術價值和文化意義，如《蒙娜麗莎》、《自由女神像》等。

-博物館參觀禮儀：討論參觀博物館時應遵守的規(guī)則和禮儀，如保持安靜、不觸摸展品等。

-博物館相關職業(yè)：介紹在博物館工作的不同職業(yè)角色，如博物館管理員、策展人、考古學家等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，閱讀有關博物館和展品的書籍，以增加他們的知識儲備。

-建議學生參加博物館組織的教育活動，如講座、工作坊等，以獲得更直觀的學習體驗。

-提議學生繪制思維導圖，梳理不同類型博物館的特點和展品信息，增強記憶和理解。

-鼓勵學生創(chuàng)作博物館主題的繪畫或寫作作品，如描繪他們最喜歡的展品或編寫展品故事，以提高創(chuàng)造力。

-建議學生與家人或朋友一起參觀博物館，將課堂上學到的知識應用到實際場景中，并記錄參觀體驗，與他人分享。

-鼓勵學生參與角色扮演活動，模擬博物館工