第二單元寫(xiě)作《審題立意》課件(共78張)

寫(xiě)作審題立意有人對(duì)作文用了一組這樣的比喻：標(biāo)題——明亮的眼睛立意——高貴的靈魂材料——豐滿(mǎn)的血肉結(jié)構(gòu)——完美的骨架語(yǔ)言——漂亮的衣裳我們學(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》，其中，黛玉教她：寫(xiě)文章最關(guān)鍵的是立意。審題立意是作文的一項(xiàng)基本功。只有對(duì)作文題目做一番研究，徹底弄清題目的含義，并按照題目的要求去構(gòu)思，才有可能寫(xiě)出符合題意的作文。審題正確，是寫(xiě)作成功的前提。審題不準(zhǔn)，就會(huì)“偏題”“跑題”。古人云：“意猶帥也?！蔽恼碌牧⒁饩褪谴_立文章最主要的思想內(nèi)容，即立意是作者思想感情和寫(xiě)作意圖的集中體現(xiàn)，是作文的統(tǒng)帥。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何審題立意。返回導(dǎo)入新課1．掌握作文審題、立意的基本步驟和方法。2．學(xué)以致用，能較為精準(zhǔn)地審題、立意，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。3．培養(yǎng)多角度、多方面分析材料的思維方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一課時(shí)

看透題目好寫(xiě)作

就是了解題目的意義、范圍和要求；審題的過(guò)程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫(xiě)法的過(guò)程。什么是審題？寫(xiě)作指導(dǎo)中考成敗在語(yǔ)文語(yǔ)文成敗在作文作文成敗在審題審題都審什么內(nèi)容呢？一、審體裁（一）注意文題中表明文體的標(biāo)志詞語(yǔ)。1.題中含“記”“憶”“訪”“傳”“紀(jì)事”“贊”“頌”“歌”“抒懷”“暢想”等詞語(yǔ)，即寫(xiě)記敘文或抒情散文，

如《鄉(xiāng)憶》《柏樹(shù)頌》《江陵游》等。2.題中含“議”“論”“說(shuō)”“談”“辯”“駁”“評(píng)”“感”“看法”“啟示”“談起”等詞語(yǔ)，即寫(xiě)議論文。（二）遇到?jīng)]有標(biāo)志詞的文題，可以通過(guò)試加標(biāo)志詞的辦法辨明文體，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對(duì)文體的要求。1.一般來(lái)說(shuō)，以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件為題的，要寫(xiě)記敘文，如《難忘的一天》《班級(jí)見(jiàn)聞》《我和同桌》等。2.要求闡發(fā)某種主張、論述某個(gè)道理的題目，要寫(xiě)議論文，如《努力是成功的階梯》《“扶”與“不扶”》等。這些題目，或展示出論題，或直接點(diǎn)明論點(diǎn)，都是不難辨明的。牛刀小試---審體裁《論教養(yǎng)》《談創(chuàng)造性思維》《懷疑與學(xué)問(wèn)》《十四歲的我》《立志成才》《小事不小》《課間十分鐘》《上學(xué)路上》《不忘初心，方得始終》

二、審題眼

捕捉和推敲題眼。題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義、體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。舉例1.《那一幕，我難以忘懷》“難以忘懷”也就是印象深刻。為什么印象深刻呢？你得給出充分的理由，如果寫(xiě)的是泛泛的人和事。比如，只是在家里打碎碗被媽媽嘮叨，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛(ài)心，就寫(xiě)“那一幕，我難以忘懷”，那就沒(méi)法寫(xiě)出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼程度。2.《他也是我的老師》

《他也是我的老師》的題眼是“也”這個(gè)虛詞。“也”字說(shuō)明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師，而是指在生活中或社會(huì)上給自己知識(shí)、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準(zhǔn)對(duì)象，然后重點(diǎn)寫(xiě)出“他”不是老師，卻像老師一樣教育了“我”。牛刀小試---審題眼《起點(diǎn)》《珍寶》《難忘的一件事》《驕傲的媽媽》《這件事教育了我》《我喜歡那句格言》

詞組性題目，起修飾作用的詞是題眼，動(dòng)詞是題眼。三、審限制詞1.表時(shí)間詞《那一幕，我難以忘懷》《當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候》2.副詞《微感動(dòng)》《越來(lái)越好》《門(mén)其實(shí)開(kāi)著》《_____其實(shí)很快樂(lè)》，

“其實(shí)”包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚?！段乙廊籣____》，

“依然”包含一種無(wú)怨無(wú)悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。以“你在我心里”為題，寫(xiě)一篇文章。這道題目中的“我”可以怎么理解？(即“我”的范圍)“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫(xiě)一篇文章”，這道題目中的“我”又該怎么理解？

四、審范圍范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的不能寫(xiě)。最近兩年，為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫(xiě)作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。

剛才的題目是中考題：“請(qǐng)以初中生活為素材，以‘你在我心里’為題，寫(xiě)一篇文章”，這道題目，如果沒(méi)有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽，項(xiàng)羽對(duì)虞姬說(shuō)“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說(shuō)，樹(shù)葉對(duì)樹(shù)根說(shuō)，白云對(duì)藍(lán)天說(shuō)......

但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。牛刀小試---審范圍1.“美麗的瞬間”你寫(xiě)的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前······一年前······現(xiàn)在”這樣娓娓道來(lái)。2.“那一幕，我難以忘懷”你就只能寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里······學(xué)?！ぁぁぁぁぁそ诸^”寫(xiě)上好幾幕。3.“一道風(fēng)景線(xiàn)”也是如此。請(qǐng)同學(xué)們特別注意題目里的時(shí)間詞，如:“一天”“冬天”;地點(diǎn)詞，如“校園”“窗外”；數(shù)量詞，如“那一刻”“一件事”“第二次”。挖題蘊(yùn)：我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層含義，如比喻義、引申義或語(yǔ)境義。五、審隱含意舉例1.《窗外有藍(lán)天》①景物描寫(xiě)，照應(yīng)“藍(lán)天”的本義。②積極向上，照應(yīng)“藍(lán)天”的比喻義。藍(lán)天是種象征，相對(duì)悲傷是快樂(lè)，相對(duì)挫折是成功，相對(duì)失去是獲得，相對(duì)束縛是自由。③窗外，就是往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，從失敗中看到希望，看到未來(lái)。④經(jīng)歷風(fēng)雨的藍(lán)天更美麗。⑤要寫(xiě)到從窗內(nèi)到窗外的過(guò)程和思想變化。2.《路》它可以是走的路，也可以是攀登科學(xué)高峰的路，也可以從無(wú)路到有路，暗示勇于開(kāi)拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對(duì)頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。3.《我眼中的色彩》“色彩”不能單純地寫(xiě)成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“紅、綠、藍(lán)”會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如，黑色往往跟災(zāi)難聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫(xiě)抗擊疫情，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

“春光

”本指春天的風(fēng)光、春日里的陽(yáng)光

，再深層挖掘，父母的深情呵護(hù)、朋友的關(guān)心、老師的殷殷教導(dǎo)等讓你感受到奮斗的無(wú)窮動(dòng)力

。牛刀小試----審隱含意1.《在春光里奔跑》4.《我的夢(mèng)》

關(guān)鍵在于對(duì)“夢(mèng)”的理解。如果把“夢(mèng)”理解為睡覺(jué)時(shí)做的夢(mèng)，就很容易寫(xiě)成一篇想象文章。其實(shí)，這里的“夢(mèng)”還指“夢(mèng)想”“理想”，從這個(gè)角度去理解，立意更深，選材范圍更廣。2.《穿過(guò)烏云的陽(yáng)光更絢麗》

中心詞是：表明需要寫(xiě)的事件必須是：陽(yáng)光的后綴是什么？告訴了我們什么樣的結(jié)果？對(duì)結(jié)果的補(bǔ)充說(shuō)明，表明什么？“陽(yáng)光”，穿過(guò)烏云的。

限制條件是歷經(jīng)風(fēng)雨和艱難困苦的。

經(jīng)歷苦痛的收獲會(huì)更加美好?；虼煺郢@得成功

，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹。更絢麗。六、審限制要注意題目中的限制，要關(guān)注題目所暗示的取材方向，還要注意“要求”、“導(dǎo)語(yǔ)”、“說(shuō)明”、“提示”中的隱含信息。千萬(wàn)不要以為寫(xiě)作文只看作文題就行了，其實(shí)有很多的奧妙在“要求”及“導(dǎo)語(yǔ)”之中。一要注意題目中的“警告性信息”；二要注意題目引導(dǎo)語(yǔ)中的“暗示性信息”。每一個(gè)作文題，不論其題型如何，都有具體的寫(xiě)作要求。這些“要求”透露出來(lái)的，大多是“警告性信息”，它們的作用是提醒我們防止“技術(shù)犯規(guī)”，保護(hù)我們少失分。另外，題目中關(guān)于要注意字?jǐn)?shù)、要規(guī)范地書(shū)寫(xiě)、要把文題補(bǔ)充完整以及如何運(yùn)用文題所提供的材料等，也會(huì)作出說(shuō)明，在審題中均應(yīng)予以注意。1.半命題作文的補(bǔ)題需講究補(bǔ)題時(shí)，所補(bǔ)內(nèi)容要符合漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣；要積極、健康、向上；要兼顧文章體裁；要兼顧新穎性。如《______，我要對(duì)你說(shuō)》這一作文題，如果寫(xiě)“爸爸”“媽媽”“朋友”之類(lèi)，則顯得普通；但如果寫(xiě)“孔子”，另辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，就顯得新穎別致。題目醒目，立意新穎，作文才能出彩。半命題、材料（話(huà)題）作文如何審題呢？2.材料作文(話(huà)題作文)(1)要準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵。讀懂材料、把握中心是寫(xiě)作的重要前提。(2)有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情傾向，并根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

有人憧憬雪花飛揚(yáng)的冬，有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓人期盼，總有一片天空讓人翱翔，總有一段往事讓人回味，總有一份精彩屬于自己。請(qǐng)以“總有屬于我的季節(jié)”為題，寫(xiě)一篇作文。文題關(guān)鍵詞——“季節(jié)”“季節(jié)”既指自然的季節(jié)，也指人生的季節(jié)?！叭松募竟?jié)”應(yīng)指人生的成功之時(shí)、人生的精彩之時(shí)、人生的輝煌之時(shí)。作文審題練習(xí)文題重要詞——“總有”——有一個(gè)堅(jiān)定信念，在千尋百覓之后,終于找到了屬于自己的位置。文題重要詞——“屬于我的”要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，要寫(xiě)自己的生活與感悟。小結(jié)審題1.弄清題目所指示的寫(xiě)作對(duì)象和范圍。2.弄清題意的重點(diǎn)。3.弄清題目的比喻、象征意義、引申義。4.弄清題目提供的條件和對(duì)作文的限制。

花樣年華，青春飛揚(yáng)，每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中所說(shuō)：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。請(qǐng)以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。課后作文審題指導(dǎo)1.審題目。這是一道命題作文，題目“謝謝你，使我成為更好的自己”，標(biāo)題可分為兩部分，即“謝謝你”和“使我成為更好的自己”，關(guān)系是：

可以是具體的某個(gè)人，也可以是一件物品，如書(shū)籍、鬧鐘等，還可以是一件事，或一個(gè)抽象的概念，如時(shí)間、挫折、困境、鼓勵(lì)等?！爸x謝你”的原因是“使我成為更好的自己”。題目中的“你”，指——“更好的自己”是指——比原來(lái)的自己更突出，更優(yōu)秀。寫(xiě)作時(shí)，要注意兩者之間的關(guān)系。2.審導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)中提到了“每一個(gè)瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……”以及《百年孤獨(dú)》中的話(huà)，由此可知，題目中的“你”可以出自以上范圍，比如家庭中母親的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，讓本來(lái)不聽(tīng)話(huà)、叛逆的你變得乖巧；學(xué)校老師的細(xì)心教導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀獾哪阕兊脙?yōu)秀；還可以寫(xiě)自然界石縫中的小草，有著頑強(qiáng)的生命力，這讓你懂得，只有經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，才能做更好的自己：社會(huì)中最近肆虐的疫情使你更懂得責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、自律…….3.審要求。首先不得改變文章的題目，否則會(huì)被扣分?！俺?shī)歌外，文體不限”是指考生可寫(xiě)除詩(shī)歌外，自己擅長(zhǎng)的任何一種文體，但要符合所寫(xiě)文體的特征，不能寫(xiě)成“四不像”文體；“避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名”是為了體現(xiàn)閱卷的公平公正，要求所有考生在作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，否則會(huì)被扣分；“不少于600字”要求考生寫(xiě)作時(shí)在充分表情達(dá)意、合理安排結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，保持字?jǐn)?shù)在600字以上800字以下；最后注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，切忌字跡潦草。

第二課時(shí)

千古文章意為高一、什么是立意

“立”就是確立；這里的“意”，指的是文章主要的意義或目的，也指所表達(dá)的思想感情或感悟。

對(duì)記敘文而言，“意”就是主題思想；對(duì)議論文而言，“意”就是中心論點(diǎn)。

審題與立意密不可分，審題是立意的前提和基礎(chǔ)，立意是審題的拓展和細(xì)化。二、立意的五原則鮮明集中正確深刻新穎1.鮮明—-文章主題應(yīng)明確、鮮明，讓讀者明白你的情感或觀點(diǎn)。3.正確——中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”。2.集中——一篇作文只能有一個(gè)主題，不能含含糊糊、模棱兩可。4.深刻——有深度，能啟迪人。5.新穎——有新意,別出心裁給人耳目一新之感。

以上4、5兩條也是作文最佳立意的標(biāo)準(zhǔn)

節(jié)日的街道今天是星期天，我起得特別早。吃過(guò)早餐以后，就跟著哥哥上街去。路上陽(yáng)光燦爛，水珠兒掛在樹(shù)葉上閃閃發(fā)亮，小鳥(niǎo)喳喳地唱著，向田野飛去找食。我老是要停下來(lái)看看鳥(niǎo)兒到底落在什么地方?？斓浇诸^了，人多起來(lái)，車(chē)也多起來(lái)。“小心！”哥哥向我喊一聲。一位騎電瓶車(chē)的叔叔從身邊擦過(guò)，好危險(xiǎn)呀！幸虧沒(méi)有撞上。電瓶車(chē)、電摩越來(lái)越多，有“綠佳”的、“新日”的，更多的是“超能”的。走過(guò)一座寬寬的水泥橋，便是街道了。街兩旁商店很多，賣(mài)服裝的、食品的、電器的、文具的、書(shū)籍的……什么都有。我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛了一圈。這里的攤點(diǎn)特別多，蔬菜瓜果、豬羊雞鵝，真是應(yīng)有盡有。有一群人在買(mǎi)魚(yú)，在討價(jià)還價(jià)中吵了起來(lái)。一個(gè)說(shuō)：“你斤兩要足，欺騙顧客，我打12315！”那賣(mài)魚(yú)的也很兇，喊著：“你嚷什么！我們都是良心商家！”這樣的爭(zhēng)論真沒(méi)意思。最后怎樣，我沒(méi)有聽(tīng)下去?！ぁぁぁぁぁど弦惶私终嬗幸馑?，見(jiàn)到的事真多，寫(xiě)也寫(xiě)不完?！拘≡嚺５丁?.指出下列立意的問(wèn)題。2.題目：_____也是一種幸福下面補(bǔ)題正確嗎？（1）拼搏和放棄也是一種幸福（2）索取和奉獻(xiàn)也是一種幸福

一篇作文只能有一個(gè)主題，你贊成什么、反對(duì)什么都要有明確的態(tài)度。確立文章的主題時(shí)不能貪多求全，不能搞“多主題”，如果這也想說(shuō)、那也想說(shuō)，就不能突出重點(diǎn)，文章的主題就會(huì)不集中。×3.題目：嘗試①?lài)L試作弊

②嘗試勇敢③嘗試初戀

④?chē)L試幫助別人⑤嘗試惡作劇

⑥嘗試自律⑦嘗試打架

⑧嘗試做家務(wù)⑨嘗試偷東西

作文所確立的中心思想是正確的、健康的、積極向上的，要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，應(yīng)給讀者樹(shù)立一個(gè)榜樣，確定一個(gè)目標(biāo)，或者讓讀者從中吸取某種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使讀者受到啟發(fā)，受到感染，給讀者以巨大的鼓舞。下面要寫(xiě)的內(nèi)容正確嗎？4.下面這篇習(xí)作畫(huà)線(xiàn)的段落呈現(xiàn)了文章的立意，請(qǐng)?jiān)u價(jià)它是否正確。

人生要經(jīng)歷許多次失敗，對(duì)于我，那一次失敗是第一次失敗，也是印象極深的一次。初一上學(xué)期，期中考試以后，我確信能得到一個(gè)很好的成績(jī)。周一的早晨，我來(lái)到教室，見(jiàn)墻上貼著一張大紅紙，那是考試成績(jī)名次表。我迫不及待地過(guò)去，希望在前三名中看到自己的名字。可是，我的名字列在第七位！那名次表像發(fā)射出千萬(wàn)道光芒一樣，刺痛了我的眼睛，不爭(zhēng)氣的淚水不自覺(jué)地流了出來(lái)，要知道每次考試我都在前三名，這次……晚上回到家，我一頭栽在床上，再也沒(méi)有力氣站起來(lái)。我渾身無(wú)力，全身好像癱瘓了一樣。突然，我想起來(lái)一句話(huà)：一個(gè)東西不可能永遠(yuǎn)是你的，也不可能永遠(yuǎn)不是你的。我覺(jué)得這句話(huà)好像就是對(duì)我說(shuō)的。的確，人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，如果一個(gè)東西總是一個(gè)人的，那么，這個(gè)世界永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步了。點(diǎn)評(píng)：習(xí)作的立意不正確。失敗告訴“我”什么呢？文章回答：“一個(gè)東西不可能永遠(yuǎn)是你的，也不可能永遠(yuǎn)不是你的”這就可以理解為：這次沒(méi)考好是正常的，因?yàn)橐粋€(gè)東西不可能永遠(yuǎn)是你的。等待吧，下次就可能考好，因?yàn)樗豢赡苡肋h(yuǎn)不是你的。這種思想顯然是錯(cuò)誤的、消極的、不符合客觀實(shí)際的應(yīng)該是認(rèn)識(shí)到對(duì)手比我更努力，只要努力，下次成功一定屬于我。看問(wèn)題不能總浮于表面，不能就事論事，準(zhǔn)確地找出事物之間的因果關(guān)系，找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，由表及里，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出深刻的意理來(lái)。練習(xí)：我們每個(gè)人在年輕的時(shí)候都多多少少會(huì)走一些彎路，無(wú)論父母、老師等“過(guò)來(lái)人”如何苦口婆心，我們依然義無(wú)反顧。細(xì)想一下，我們?yōu)槭裁匆邚澛罚瑑H是因?yàn)槟娣葱睦淼淖饔脝幔?.根據(jù)你對(duì)“走彎路”現(xiàn)象本質(zhì)的探究，在下面一段話(huà)末補(bǔ)寫(xiě)出點(diǎn)明意旨的句子。

在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得。”我不信?！拔揖褪菑哪菞l路走過(guò)來(lái)的，你還有什么不信？”“既然你能從那條路上走過(guò)來(lái)，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路。”“但是我喜歡，而且我不怕?！蹦赣H心疼地看了我好久，然后嘆口氣：好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！鄙下泛螅野l(fā)現(xiàn)母親沒(méi)有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過(guò)來(lái)了。坐下來(lái)喘息的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)朋友，自然很年輕，正站在我當(dāng)年的路口，我忍不住喊：“那路走不得?！彼恍?。“我母親就是從那條路上走過(guò)來(lái)的，我也是?！薄凹热荒銈兌紡哪菞l路上走過(guò)來(lái)了，我為什么不能？”“我不想讓你走同樣的彎路?！薄暗俏蚁矚g?！蔽铱戳丝此戳丝醋约?，然后笑了：“一路小心?！蔽液芨屑に?，她讓我發(fā)現(xiàn)自己不再年輕，已經(jīng)開(kāi)始扮演“過(guò)來(lái)人”的角色，同時(shí)患有“過(guò)來(lái)人”?；嫉摹皵r路癖”。______________________________________。示例一：在人生的道路上，有一條路每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。不摔跟頭，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎么能長(zhǎng)大呢？示例二：踏上曲折的彎路，我們無(wú)悔，當(dāng)你登上峰之巔時(shí)，回望來(lái)的路，你灑下的血淚正發(fā)出耀眼的光芒，這光芒能更好的指引你的前路。6.以“春天來(lái)了”為題，再列舉幾個(gè)深刻的立意。立意1：立意2：立意3：立意4：你本來(lái)成績(jī)一塌糊涂，厭學(xué)、逃學(xué)，后來(lái)因?yàn)槟骋粚W(xué)科的意外崛起，重新煥發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，這是學(xué)習(xí)的春天。前些年，西風(fēng)東漸，洋節(jié)入侵，傳統(tǒng)節(jié)日日漸沒(méi)落；這幾年，全社會(huì)重新回歸傳統(tǒng)，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)成為法定節(jié)假日，這是傳統(tǒng)節(jié)日的春天。疫情突襲，熟悉的生活，仿佛被按下“暫停鍵”。你看著窗外的城市，它安靜得不太真實(shí)，有一些沉重，可是相信沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。熬過(guò)了最艱難的時(shí)光，終將迎來(lái)最盛大的春暖花開(kāi)，這是中國(guó)大家庭的春天，人間的春天。本來(lái)瀕臨破裂的一家重獲和諧，這是家庭的春天。7.下面一段話(huà)立意有何特點(diǎn)？這是一個(gè)特殊的時(shí)期，每個(gè)人都被卷入了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役，在這場(chǎng)全民戰(zhàn)役、人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)行業(yè)、每個(gè)人都應(yīng)拿出自己最強(qiáng)的氣勢(shì)，以最好的狀態(tài)投入戰(zhàn)斗。社會(huì)即課堂、生活即教育。我們需要共同面對(duì)、共同討論、共同參與、共同承擔(dān)，在教學(xué)條件變化、交流空間變化中把疫情、把災(zāi)難當(dāng)成教材，把我們應(yīng)該做的、能夠做的、通過(guò)努力能夠做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態(tài)，共同完成好這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，在抗擊疫情的戰(zhàn)役中進(jìn)一步樹(shù)立和塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、從容不迫的奮斗精神和赤誠(chéng)仁愛(ài)、胸懷天下的家國(guó)情懷，真正與祖國(guó)一起成長(zhǎng)，在災(zāi)難和不幸面前，讓災(zāi)難見(jiàn)證我們堅(jiān)定成長(zhǎng)的足跡，讓不幸成為通向幸福的橋梁。疫情當(dāng)前，河南教育廳長(zhǎng)的“靈魂拷問(wèn)”觸動(dòng)無(wú)數(shù)人，眼里千萬(wàn)不能只有成績(jī)。立意新穎。8.題目：_____也是一種幸福奉獻(xiàn)也是一種幸福給予也是一種幸福平淡也是一種幸福聆聽(tīng)也是一種幸福順其自然也是一種幸福吃苦也是一種幸福吃虧也是一種幸福挨罵也是一種幸福

立意新穎別致是指確立的中心要有時(shí)代性，要有新意，要與眾不同，以獨(dú)特的視角進(jìn)行構(gòu)思，見(jiàn)他人所未見(jiàn)，發(fā)他人所未發(fā)，善于從平凡的人和事中提煉出不平凡的主題思想。判斷下面補(bǔ)題哪些立意新穎？

吃虧也是一種幸福

有誰(shuí)愿意吃虧嗎？反正我不愿意?？赡棠虆s總說(shuō)：“吃虧就是占便宜，你以后就明白了?！?/p>

（一）

那年，我五歲，與小朋友爭(zhēng)執(zhí)被抓破了胳膊。我發(fā)現(xiàn)自從我聽(tīng)了奶奶的話(huà)，甘心于“吃虧”以后，那個(gè)小朋友愈發(fā)地喜歡欺負(fù)人了。我絲毫沒(méi)有占到便宜的感覺(jué)。

那年，我十歲，老師見(jiàn)我長(zhǎng)得魁梧，就讓我義務(wù)為大家領(lǐng)早餐。每天很早到校，拎著沉重的餐筒從一樓爬到四樓，看著其他同學(xué)整齊地坐在板凳上靜候早餐，我又有了一種吃虧的感覺(jué)。

那年，我十五歲，馬上要參加中考了。我的一個(gè)好哥兒們求我?guī)退a(bǔ)習(xí)一下數(shù)學(xué)。我自己都管不了自己了，還能再管他？可畢竟是好哥兒們，我把已到嘴邊的回絕又咽了下去。為什么凈是些吃虧的事，連半點(diǎn)便宜都沾不著？

例文賞析

（三）

當(dāng)我在受用大人們的夸獎(jiǎng)時(shí)，我想到正是我甘于“吃虧”，才性格溫和，有了好人緣。

當(dāng)我戴著紅花領(lǐng)取“三好學(xué)生”證書(shū)時(shí)，我明白正是我甘于“吃虧”，才磨煉了自己的意志，培養(yǎng)了自己的品格，才贏得了這么多贊許和榮譽(yù)。當(dāng)我在榜單上找到我名字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)正是我甘于“吃虧”給哥兒們補(bǔ)習(xí)，才鞏固了我的知識(shí)，鍛煉了我的思維，更為我贏得了更加牢固的友誼！

······

“吃虧就是占便宜”，奶奶的話(huà)我會(huì)永遠(yuǎn)記著。記著這話(huà)，我就會(huì)擁有我的幸福和快樂(lè)?。ǘぁぁぁぁぁ?/p>

題目：考試9.說(shuō)說(shuō)下列文段立意的高下。（1）某次考試，對(duì)著試卷發(fā)呆，抓頭搔耳答不出，因?yàn)槠綍r(shí)不努力，考試前臨陣抱佛腳，所以肯定是考不好的。（2）連續(xù)幾次考試，我的成績(jī)都不理想，而我在班里是有名的勤奮生，由此可見(jiàn)，要想成績(jī)好，必須有一個(gè)聰明的大腦，否則，再努力也是無(wú)濟(jì)于事。（3）在學(xué)校里學(xué)習(xí)很好，每次考試成績(jī)都很出色。在生活中，一次遇到了失敗，表現(xiàn)了自己的無(wú)知無(wú)能，品質(zhì)低下，“考試”不及格，說(shuō)明人的一生中會(huì)遇到許多的考試，學(xué)好文化知識(shí)，在教室里考出好成績(jī)固然重要，提高自己的實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和道德情操，在人生的道路上考出好成績(jī)更重要。立意平淡觀點(diǎn)不正確深刻、獨(dú)到

就是針對(duì)材料中某個(gè)含有積極因子的人、事、觀點(diǎn)或內(nèi)容，順勢(shì)拓展開(kāi)來(lái)，來(lái)確定自己寫(xiě)作的方向和角度。這種立意方法一般直接表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受，思路清晰簡(jiǎn)潔，不拐彎抹角，符合人們認(rèn)識(shí)和理解事物的普遍規(guī)律。這一類(lèi)立意法包括由表及里、由因到果或由果到因、按時(shí)間順序拓展、由地點(diǎn)向外拓展、由情景拓展等多種方法。三、立意的方法方法一：順勢(shì)立意以小見(jiàn)大法

就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法，讓“一滴水折射出太陽(yáng)光輝”。

方法二：以小見(jiàn)大

所謂“大”，指的是題目可寫(xiě)范圍比較廣，時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，空間距離也比較大，可寫(xiě)的人、事、物、理很多。大題小作，就是把內(nèi)容寬泛的話(huà)題具體為自己要寫(xiě)的小事件、小文章，為大題目找一個(gè)小巧的突破口，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。例如：以“閱讀自然、閱讀社會(huì)、閱讀人生”為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。在這里，“閱讀”可以理解為“觀察”、“欣賞”、“感悟”、“體驗(yàn)”等許多方面。可謂是一個(gè)大范圍。我們?cè)诮o文章立意時(shí)，要把“閱讀”這個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，可以寫(xiě)“閱讀自然”方面的，如：“登山之樂(lè)”、“觀海之情”、“賞花之趣”等，也可以寫(xiě)“閱讀社會(huì)”方面的，如：“感悟合作”、“領(lǐng)悟真情”、“享受幫助”等等；還可以寫(xiě)“閱讀人生”方面的，如：“欣賞自我”、“勇對(duì)失敗”、“挑戰(zhàn)挫折”等等。也可以寫(xiě)“閱讀人物”方面的，如“閱讀父親”，“走近大師”等等。這樣“化大為小”，文章立意才能深刻。這就叫“傷其十指，不如斷其一指?！狈椒ㄈ禾搶?shí)結(jié)合●所謂“實(shí)”，指提供的題目，材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理。實(shí)寫(xiě)，重在刻畫(huà)事物的形象，或正面描寫(xiě)，或直接記敘，它是按照客觀事物的實(shí)際面貌進(jìn)行具體的描寫(xiě)。●所謂“虛”，指抽象地寫(xiě)。虛寫(xiě)，重在調(diào)動(dòng)讀者的想象，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現(xiàn)，它能跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想象空間。

如以“珍惜”為話(huà)題立意

從“實(shí)”立意：如珍惜大自然；珍惜環(huán)境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動(dòng)物；珍惜鳥(niǎo)類(lèi)；珍惜植物；珍惜朋友……從“虛”立意：珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜靈感；珍惜誠(chéng)信；珍惜創(chuàng)新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的思想；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天……從“實(shí)”立意——窗的功能，窗內(nèi)窗外的故事，窗的種類(lèi)，窗的風(fēng)格，四季之窗等；從“虛”立意——心靈之窗，童年之窗，生命之窗，社會(huì)之窗，藝術(shù)之窗、科學(xué)之窗……虛實(shí)結(jié)合許多題目都既可以從實(shí)立意，又可以從虛立意，諸如：“路”――腳下的道路、成長(zhǎng)的歷程“窗”――“橋”――山澗的橋梁、感情的溝通“腳印”――地上的腳印、人生的足跡“春風(fēng)”――吹面不寒的和風(fēng)，輕言細(xì)語(yǔ)的教誨……方法四：多角度思考正面——肯定。即從與通常的情感傾向或傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來(lái)確立文章的中心。如：逆境成才。反面——否定。即運(yùn)用求異思維，從反面立意，與通常的情感傾向或傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法不一致。如：逆境未必成才。辯證：辯證立意。即換一種眼光，交換一個(gè)角度，全面地看原材料。如：環(huán)境對(duì)人成才固然重要，但關(guān)鍵是人的因素。多角度思考注意事項(xiàng)：1.標(biāo)新立異，不庸俗。符合實(shí)際，符合規(guī)律，符合歷史潮流，符合時(shí)代精神的“新”。例如：成語(yǔ)“班門(mén)弄斧”比喻在行家面前賣(mài)弄本領(lǐng)。華羅庚卻主張“下棋找高手，弄斧到班門(mén)”，因?yàn)椤懊麕煶龈咄健薄?.有理有據(jù)，不片面。一分為二，有理有據(jù)，讓人信服。●走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。●學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！裼職?。●放棄。給下列四個(gè)話(huà)題立意借鑒:

要從多角度思考、立意，然后選擇最佳立意入文。以“吃荔枝”為題目，自己構(gòu)思一個(gè)立意。（1）從吃荔枝中吃出對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。（2）從吃荔枝中吃出母愛(ài)。（3）果賤傷農(nóng)，關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會(huì)。（4）回憶童年的生活，與伙伴們?nèi)炖笾I(mǎi)，用來(lái)交學(xué)費(fèi)，珍惜幸福生活。（5）從“吃荔枝”中想到了荔枝樹(shù)，進(jìn)而想到十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。（6）從“吃荔枝”中想到了前人種樹(shù)，后人乘涼，前輩們總是為下一代幸福著想。（7）從“吃荔枝”中想到了“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”，唐玄宗為博楊貴妃一笑，不惜勞民傷財(cái)。進(jìn)而想到古代交通工具的不發(fā)達(dá)，當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)達(dá)，交通方便。（8）從“吃荔枝”中想到了蘇東坡的“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，想到了作為從化人的幸福。（9）從吃荔枝中想到了宣傳營(yíng)銷(xiāo)策略，注重包裝、注重宣傳，養(yǎng)在深閨人未識(shí)，酒香也怕巷子深。（10）從吃荔枝中想到一顆荔枝三把火，注重吃出健康或者貪多必失。方法五：高屋建瓴所謂“高屋建瓴法”，就是指作文要“

大氣”，有高遠(yuǎn)的立意，有才識(shí)，有超越平庸的氣概和膽略。揮灑汗水也是一種幸?！澳贻p的我們肆意地?fù)]灑著青春的汗水，我們會(huì)痛快地甩頭，我們會(huì)任汗水流淌，我們品嘗汗水的滋味，體味到我們的風(fēng)華正茂，我們揮灑汗水，為的是讓汗水證明我們努力過(guò)，我們青春過(guò)，我們幸福過(guò)！”回歸也是一種幸福過(guò)于急促的步調(diào)讓我們錯(cuò)過(guò)了身邊許多美好的風(fēng)景，變得愚鈍、暴躁、麻木，這是對(duì)生命的一種搪塞與敷衍！陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的回歸不正是一種難得的幸福嗎？方法六：出奇制勝法

即提出超越常理、違背常規(guī)甚至有些荒謬的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人認(rèn)為合情合理。從而獲得新奇獨(dú)特的感受和心得。離別，

離別了，我無(wú)憾，因?yàn)槲覀冊(cè)鴶y手共度那一段美好的青春時(shí)光；離別了，我不痛，因?yàn)樵谝院蟮穆飞嫌心銈兊臏嘏８?；離別了，我不哭，因?yàn)槲一孟胫乱淮蔚拿利愔胤?，那時(shí)一定有比現(xiàn)在更完美的你、我、他……離別，也是一種幸福！也是一種幸福做“第三者”，也是一種幸福坐在路邊，看著一對(duì)情侶甜蜜地牽手而過(guò)，他們幸福的笑容讓我陶醉；公園里孩子們呼朋引伴，他們的快樂(lè)也在我的心頭蕩漾，在電視機(jī)旁看著奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上勝利者燦爛的笑容,我也為之歡呼雀躍……做“第三者”，幸福著別人的幸福，不也是一種幸福嗎？立意訓(xùn)練：

一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把它帶回了家。過(guò)了幾天，蛹身上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)。小孩于心不忍，使用剪刀剪開(kāi)蛹?xì)ぃ瑤椭撚级??？墒牵@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)。面對(duì)這則材料你如何進(jìn)行開(kāi)拓和立意呢？如何拓寬自己的思路呢？請(qǐng)?jiān)囈辉嚢?！著眼于“人”切入立意肯定：人生不能沒(méi)有愛(ài)，小男孩的舉動(dòng)沒(méi)有錯(cuò)。否定：

愛(ài)要注意方式，否則，愛(ài)會(huì)害了人。著眼于“物”切入立意不經(jīng)風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹？沒(méi)有磨難，難以成材。沒(méi)有打好生命的地基，就無(wú)法蓋成生命的大廈。蝴蝶是無(wú)辜的受害者，罪魁禍?zhǔn)资悄莻€(gè)小男孩。要想作文有出色的立意，我們還應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：1、豐富生活閱歷、拓寬知識(shí)面。2、培養(yǎng)敏銳的觀察力。3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。4、勤于思考?！?/p>

小草遇見(jiàn)春風(fēng)，更加嫩綠挺立；花兒遇見(jiàn)太陽(yáng)，更加爭(zhēng)奇斗艷。人生也會(huì)有很多的遇見(jiàn)，進(jìn)入初中，我們遇見(jiàn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，有了新的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“遇見(jiàn)______”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。課后作文1.遇見(jiàn)老師，我感謝老師無(wú)私的教誨。2.遇見(jiàn)同學(xué)，我收獲友誼。3.遇見(jiàn)新同桌，我學(xué)會(huì)了誠(chéng)信。4.

遇見(jiàn)更好的自己，越努力越幸運(yùn)。5.

遇見(jiàn)環(huán)衛(wèi)工人，我學(xué)會(huì)了感恩。6.

遇見(jiàn)門(mén)衛(wèi)，我學(xué)會(huì)了責(zé)任。7.

遇見(jiàn)奶奶，我感受到了愛(ài)。8.

遇見(jiàn)母親，我感受母愛(ài)的偉大。9.

遇見(jiàn)課本，我獲得知識(shí)。10.……參考立意

第三課時(shí)

“寫(xiě)作實(shí)踐”之審題立意一、閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個(gè)寫(xiě)作的主題。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問(wèn)它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到

東方去?！卑啉F不解地問(wèn)：“為什么呢？”貓頭

鷹說(shuō)：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說(shuō)：“你要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你

的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的?！薄皩?xiě)作實(shí)踐”一、二1.文題一要求閱讀材料，審明材料的內(nèi)涵，然后列

出三個(gè)主題。要注意先明確材料的寓意，然后運(yùn)

用審題立意的技巧列出相關(guān)的主題即可。2.文題二是在文題一的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求同學(xué)們選

擇一個(gè)比較新穎的主題，自擬題目寫(xiě)作。要注意

貼近自己的生活選題，這樣才能有話(huà)可說(shuō)；要注

意擬題新穎，這樣才能引起讀者的閱讀興趣。寫(xiě)作要求

這是一則動(dòng)物寓言。寓言故事告誡人們，對(duì)待自己的重大缺點(diǎn)和某些重大問(wèn)題，要從根本上加以解決，不能像貓頭鷹搬家那樣，就事論事，回避矛盾，這樣問(wèn)題是解決不了的。審題思路

寓言中有兩個(gè)對(duì)象：一種是貓頭鷹，因其鳴聲多在夜半時(shí)分，而且叫聲凄厲，故而不受人們喜歡，貓頭鷹意識(shí)到這一點(diǎn)于是決定搬家；一種是斑鳩，它告訴貓頭鷹：除非它改變自己的叫聲，也就是改變生活習(xí)性，否則不管搬到哪里，都不會(huì)受到別人的歡迎。（一）根據(jù)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，貓頭鷹的叫聲難聽(tīng)，是它不受歡迎的原因，也可以說(shuō)是它的缺點(diǎn)。由此我們可以得到這樣的啟示：在一個(gè)環(huán)境中若得不到認(rèn)可，就應(yīng)該反思自己的問(wèn)題或缺點(diǎn)，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，才能得到大家的歡迎。參考立意：1.與其改變環(huán)境，不如改變自己。2.贏得社會(huì)贊同在于完善自我。3.治標(biāo)不如治本。立意角度（二）斑鳩發(fā)現(xiàn)了貓頭鷹的缺點(diǎn)后能及時(shí)指出，并指明改進(jìn)的方法，是貓頭鷹的良師益友。參考立意：1.為別人著想（指出缺點(diǎn)及改進(jìn)方法）是一種良好的品德。2.交朋友要交像鳩這樣能指出自己缺點(diǎn)的真誠(chéng)朋友。（三）貓頭鷹不是逃避，而是去尋找一個(gè)能容納自己的環(huán)境。貓頭鷹鳴叫是本性使然，也是貓頭鷹區(qū)別于其他鳥(niǎo)類(lèi)的本質(zhì)屬性，如果貓頭鷹不在半夜凄厲地叫，那么它還是貓頭鷹嗎？既然貓頭鷹的鳴叫不是它的過(guò)錯(cuò)，環(huán)境又容納不了它，何不改變一下環(huán)境？參考立意：1.換個(gè)環(huán)境又何妨？2.自己個(gè)性不可丟。3.既要尊重個(gè)性，又要尊重共性。4.世界因個(gè)性不同而豐富多彩。總結(jié)：無(wú)論從貓頭鷹的角度來(lái)說(shuō)，還是從斑鳩的角度來(lái)說(shuō)，都涉及到自己與環(huán)境兩方面，因此我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要兼顧到兩方面，以一方面為主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。可要用心立意后再落筆喲！不同凡響歷史無(wú)數(shù)次雄辯地證明：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)天下的指責(zé)時(shí)，他不背叛就是先哲。①所謂“我因我而不同凡響”，當(dāng)眾人都鄙棄我的時(shí)候，我也不能改變。因?yàn)椋俏掖嬖诘奶刭|(zhì)與不同之處。①開(kāi)篇以“不背叛是先哲”點(diǎn)明文章的主要觀點(diǎn)，充滿(mǎn)哲理光芒。二、文題二例文：

正如一只貓頭鷹在遭遇了鄉(xiāng)人的惡罵后一樣，它想遷徙到其他地方，只因別人討厭它的聲音。殊不知，正是它的聲音特質(zhì)，才標(biāo)明了它是一只貓頭鷹，而非悅耳的百靈。②②巧妙引用材料，緊扣材料內(nèi)容逆向闡發(fā)思維，立意深刻、別致，扣題緊密，個(gè)性突出。

我有我的思想，我有發(fā)出我聲音的權(quán)利，這不僅僅是自信，更是對(duì)生命的尊重。③自然界的生命千差萬(wàn)別，各有特色，從而維持了生態(tài)的平衡與世界的多姿，一個(gè)經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年演化的生命豈能因人的好惡而更改其特質(zhì)呢？③分論點(diǎn)：我有我的思想，我有發(fā)出我聲音的權(quán)利，這是對(duì)生命的尊重。

更何況，發(fā)出眾人所惡的聲音的人并不意味著就一定有錯(cuò)誤，恰恰相反，他很有可能是先覺(jué)者?？茖W(xué)的先驅(qū)布魯諾，他被當(dāng)做“異教徒”而飽受摧殘，直至被烈火焚燒。然而他至死都沒(méi)有放棄、更改自己的聲音，他的學(xué)說(shuō)在烈火中化為金鋼流傳后世。④④以科學(xué)的先驅(qū)布魯諾為例，證明觀點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)。

不僅是布魯諾，還有哥白尼、伽利略，他們都冒天下之大不韙，敢于堅(jiān)持科學(xué)的真理。不論當(dāng)時(shí)眾人是如何憎惡他們，埋沒(méi)他們的呼喊，最終時(shí)間將檢驗(yàn)一切。⑤只有后人才能體味到這些站在歷史浪尖上的巨人們是怎樣的不同凡響。⑤再以哥白尼、伽利略為例，這些人當(dāng)時(shí)不被理解，但后人能明白他們的“不同凡響”。點(diǎn)題。

與這些人有所不同的，是那些輕而易舉動(dòng)搖信念的人，他們