2024年浙教新版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年浙教新版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷595考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（______）。A.鱗爪飛揚(yáng)______波光粼粼B.地履其黃______天翻地覆C.奇花初胎______苔蘚植物D.美哉______三年五載2、下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(______)A.我和同伴焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō),“你得想想辦法啊?！盉.在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢。C.“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”軍官突然問(wèn)。D.人們都說(shuō):“桂林山水甲天下?”3、下列敘述正確的一項(xiàng)是（______）A.《鳥的天堂》一文中,作者分別描寫了早晨和中午兩次看到“鳥的天堂”的情景。B.《桂花雨》用第二人稱敘述,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。C.《長(zhǎng)相思》的作者通過(guò)抒情和敘事相結(jié)合來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。D.《蟬》的作者是明朝虞世南。4、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(______)A.看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。B.有些醫(yī)生不講醫(yī)德，向病人家屬索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非毫無(wú)責(zé)任。C.楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在我班很突出，而且在全校也名列前茅。D.在車長(zhǎng)粗暴的干涉下，愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。5、與下列語(yǔ)句銜接最連貫的一句是（______）

第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少第一次值得你留戀品味？A.有多少第一次不可磨滅的印象給你留下??！B.有多少第一次給你留下不可磨滅的印象？C.有無(wú)數(shù)個(gè)第一次給你留下不可磨滅的印象。D.難道沒(méi)有無(wú)數(shù)個(gè)第一次給你留下不可磨滅的印象嗎？評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、按句意寫出用同音字組成的詞語(yǔ)。

①使東西來(lái)回?cái)[動(dòng)。____

②指沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的話。____

③對(duì)遠(yuǎn)距離的人、事、物實(shí)行控制。____

④我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。____7、排列句子。

____①太陽(yáng)出來(lái)了；它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽(yáng)光灑在睡蓮身上。

____②夕陽(yáng)收起了最后一縷霞光。

____③湖里的睡蓮就張開花瓣；面對(duì)太陽(yáng)升起的地方等待著。

____④中午；太陽(yáng)火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

____⑤湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣；似乎睡覺(jué)去了。

____⑥東方剛露出晨曦。8、看拼音；寫漢字。

gē____壁fǔ____摸jiè____紹清____xī新____jiāng9、根據(jù)句子意思填上成語(yǔ)。

雪中送炭雪上加霜錦上添花

①父親的病，對(duì)貧困的家庭來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是____；一家人生活更艱苦了。

②他們臨近畢業(yè)，正為拖欠學(xué)費(fèi)而發(fā)愁，農(nóng)行熱心助學(xué)的舉措無(wú)疑是____。

③我家從小平房搬進(jìn)新樓房，正高興的時(shí)候，親戚又送來(lái)一盆珍貴的盆景，這使我們美麗的家更加____。10、形近字組詞。

江：____孤：____

扛：____派：____評(píng)卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)11、讀《信息傳遞改變著我們的生活》，多媒體電腦就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它有一個(gè)突出的特點(diǎn)是人機(jī)互動(dòng)。12、判斷下面的說(shuō)法是否正確。

文《楊氏之子》中“家禽”的意思和現(xiàn)在所說(shuō)的“家禽”的意思相同。13、《楊氏之子》判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“為設(shè)果”是說(shuō)孔君平給孩子端來(lái)了水果。14、《烽火戲諸侯》講的是西周滅亡的歷史故事。15、判斷下面的說(shuō)法是否正確。

“置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。評(píng)卷人得分四、書面表達(dá)(共1題，共7分)16、用自己的話概括《七律長(zhǎng)征》評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)17、生說(shuō)與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題寫一篇作文；要通過(guò)具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會(huì)給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過(guò)什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請(qǐng)選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽(tīng)到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】本題考查了漢字的讀音?！窘馕觥孔⒁馄铰N舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況這樣才能選擇合適的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。A.“鱗爪”的“鱗”的讀音為lín，“波光粼粼”的“粼”讀音為lín。B.“地履其黃”的“履”讀音為lǚ，“天翻地覆”的“覆”讀音為fù。C.“奇花初胎”的“胎”讀音為tāi，“苔蘚植物”的“苔”讀音為tái。D.“美哉”的“哉”讀音為zāi，“三年五載”的“載”讀音為zǎi，表示年，讀zài表示裝載。2、C【解析】A．說(shuō)后面應(yīng)跟冒號(hào)，正確的是：我和同伴焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊?！盉．原句是個(gè)問(wèn)句，末尾應(yīng)用問(wèn)號(hào)，正確的是：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？D．原句是陳述句，末尾不應(yīng)用問(wèn)號(hào)，正確的是：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”3、C【分析】本題考查課文內(nèi)容的理解與分析。【解析】A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。課文《鳥的天堂》記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的景象。沒(méi)有描寫中午看到“鳥的天堂”的情景。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。課文《桂花雨》主要寫了“我”小時(shí)候愛(ài)桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。表達(dá)了“我”對(duì)兒時(shí)往事的無(wú)比懷念之情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。課文是用第一人稱敘述的。C項(xiàng)說(shuō)法正確?！堕L(zhǎng)相思》是清代詞人納蘭性德創(chuàng)作的一首詞。詞作上片描寫跋涉行軍與途中駐扎，夾雜著頗多無(wú)奈情緒；下片敘述夜來(lái)風(fēng)雪交加，攪碎了鄉(xiāng)夢(mèng)，倍覺(jué)惆悵。全詞描寫將士在外對(duì)故鄉(xiāng)的思念，抒發(fā)了情思深苦的綿長(zhǎng)心情。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤?！断s》的作者是唐代虞世南。全詩(shī)為：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。4、A【分析】本題主要考查修改病句?！窘馕觥緽CD沒(méi)有語(yǔ)病。A．成分缺失，在句末加“的美好時(shí)光”。即：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀的美好時(shí)光。5、B【解析】前一句的句型是“有多少第一次怎么樣？”后一句形式應(yīng)相同，故選B。二、填空題(共5題，共10分)6、搖擺謠言遙控瑤族【分析】【分析】搖擺：使東西來(lái)回?cái)[動(dòng)。謠言：指沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的話。遙控：對(duì)遠(yuǎn)距離的人；事、物實(shí)行控制。瑤族：我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。

【點(diǎn)評(píng)】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個(gè)詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個(gè)特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生若干個(gè)與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。7、③⑤②④⑥①【分析】【分析】湖里的睡蓮就張開花瓣；面對(duì)太陽(yáng)升起的地方等待著。湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺(jué)去了。夕陽(yáng)收起了最后一縷霞光。中午，太陽(yáng)火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。東方剛露出晨曦。太陽(yáng)出來(lái)了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽(yáng)光灑在睡蓮身上。

【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)段落是按照時(shí)間的順序來(lái)排列的，先說(shuō)睡蓮等待遮太陽(yáng)的升起，再說(shuō)睡蓮慢慢的合攏花瓣，從時(shí)間的順序來(lái)寫太陽(yáng)的升起。8、戈撫介晰疆【分析】主要測(cè)試學(xué)生的拼寫能力9、雪上加霜雪中送炭錦上添花【分析】【分析】雪上加霜：比喻接連遭受災(zāi)難；損害愈加嚴(yán)重。雪中送炭：指在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助的意思。錦上添花:指在美麗的錦織物上再添加鮮花。比喻略加修飾使美者更美，引申比喻在原有成就的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。

【點(diǎn)評(píng)】理解了句意，不難寫出成語(yǔ)。10、江水孤獨(dú)扛起派別【分析】【分析】江水；河水?？钙穑阎匚锱e起。孤獨(dú)，在中國(guó)文字里解釋，“孤”是王者，獨(dú)是獨(dú)一無(wú)二，獨(dú)一無(wú)二的王者必需永遠(yuǎn)接受孤獨(dú)，他不需要接受任何人的認(rèn)同，更加不需要任何人的憐憫。派別，宗教；政黨或?qū)W術(shù)團(tuán)體內(nèi)因不同主張而形成的各種分支或門派。

【點(diǎn)評(píng)】字形指?jìng)€(gè)別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。三、判斷題(共5題，共10分)11、A【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容可知；多媒體電腦就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它有一個(gè)突出的特點(diǎn)是人機(jī)互動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。12、B【分析】【分析】錯(cuò)誤。依據(jù)課文內(nèi)容可知；文中的"家禽"不同于現(xiàn)在的"家禽"，這里的"家"和"禽"各自獨(dú)立表達(dá)意思。

【點(diǎn)評(píng)】做好此題在于讀懂課文。本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。13、B【分析】【分析】錯(cuò)誤。依據(jù)課文內(nèi)容可知；“為設(shè)果”是說(shuō)孩子給孔君平端來(lái)了水果。

【點(diǎn)評(píng)】做好此題在于讀懂課文。本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。14、A【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容可知；《烽火戲諸侯》講的是西周滅亡的歷史故事。周幽王是一個(gè)昏庸的國(guó)王，他為了讓褒姒娘娘笑一笑，竟然下令點(diǎn)燃烽火，諸侯以為周幽王有難，都趕來(lái)救援，才發(fā)現(xiàn)是周幽王在騙大家，氣得火冒三丈返回去了。后來(lái)真的有敵人來(lái)了，周幽王命人再次點(diǎn)燃烽火，可是諸侯們以為又是周幽王在騙他們，都不來(lái)了，周幽王被敵人殺了，西周就這樣滅亡了。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀和分析能力。15、B【分析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)比喻的修辭手法的把握能力。比喻句；就是打比方，用淺顯；具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體(打比方的事物)。句子“置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱?！辈皇潜扔鞯男揶o手法。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章比喻的修辭手法的把握能力。鍛煉了學(xué)生分析能力。四、書面表達(dá)(共1題，共7分)16、全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神?！痉治觥俊痉治觥咳?shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程；贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，學(xué)生要抓住文章的中心來(lái)回答這道題。五、寫作題(共1題，共2分)17、成長(zhǎng)的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢(mèng)。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長(zhǎng)腳步?jīng)]有多少歡樂(lè)，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽(yáng)公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長(zhǎng)官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來(lái)了！可媽媽說(shuō)：“快做作業(yè)”。我磨磨蹭蹭地起來(lái)；又開始了緊張的一天。我正做著作業(yè)，忽然從樓下傳來(lái)一陣陣歡笑聲。我推開窗，看到外邊的天空那么寬廣，草地那么翠綠，小伙伴們玩得那么高興，心力真不是滋味。我，我就像一只被關(guān)在籠子里的小鳥。

我匆匆地吃完午飯；在媽媽的監(jiān)督下又練起了毛筆字。練著練著，一滴淚滴在宣紙上，我哭了。

爸爸，媽媽，孩子的童年是短暫的，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z。希望你們能還給我們一個(gè)充滿歡樂(lè)的童年！我希望天邊那顆屬于我們快樂(lè)的童年的星星，重新閃光發(fā)亮，重新張開笑臉！讓時(shí)間重新屬于我們自己！【分析】【分析】我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中；童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》。讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：①在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？②你為什么會(huì)有這樣的煩惱？在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，再比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來(lái)之后，我在贊賞；表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問(wèn)提：“煩惱伴隨