9 桃花源記 課時(shí)作業(yè) （含解析）八年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)

9桃花源記課時(shí)作業(yè)1.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是()A.武陵人/捕魚(yú)為業(yè) B.問(wèn)/今是何世C.忽逢/桃花林 D.后遂無(wú)問(wèn)/津者2.下面對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()A.《桃花源記》既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無(wú)，尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。B.《桃花源記》和《大道之行也》兩文反映的都是古人對(duì)“大同”社會(huì)的向往與追求。前者側(cè)重于敘述和描寫(xiě)，后者側(cè)重于議論。C.兼葭蒼蒼，白露為霜。(詩(shī)經(jīng)《兼葭》)詩(shī)句展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情，表達(dá)了一種追求“伊人”求之不得而纏綿悱側(cè)的思想感情。D.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)一唱一和、相親相愛(ài)的雎鳩鳥(niǎo)來(lái)起興，引出女主人公的一片情思。3.下列各句中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.有良田、美池、桑竹之屬 B.忘路之遠(yuǎn)近C.緩兵之計(jì) D.其反激之力4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩(shī)人，他是我國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”。B.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多，如“垂髻”指小孩，“花甲”指人六十歲。C.謚號(hào)是古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平事跡評(píng)定的帶有褒貶意義的稱號(hào)。如陶淵明私謚“五柳先生”。D.“記”是古代一種記敘性文體，可敘事、寫(xiě)景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.陶淵明，名潛，世稱靖節(jié)先生，是東晉詩(shī)人、散文家，是中國(guó)古代田園詩(shī)派的代表人物。B.“記”是古代的一種文體，可以記人記事，可以發(fā)表議論，相當(dāng)于現(xiàn)代的“雜記”。C.“世外桃源”這一成語(yǔ)源自《桃花源記》。文中的“黃發(fā)”指小孩，“垂髫”指老人。D.《桃花源記》是《桃花源詩(shī)》前的序文，“晉太元中”的“太元”是年號(hào)。6.下面加粗字注音正確的一組是()A.便舍船shè 屋舍儼然shěB.為外人道wèi 捕魚(yú)為業(yè)wéiC.男女衣著zhuó 便要還家yàoD.與外人間隔jiàn 此中人語(yǔ)云yǔ一位同學(xué)按照語(yǔ)文老師的要求，課前自學(xué)《桃花源記》，請(qǐng)你和他一起完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。7.學(xué)習(xí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了文中“黃發(fā)”“垂髫”都是和人的年齡相關(guān)的詞語(yǔ)，于是聯(lián)想到下面的詞語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)下面哪一項(xiàng)也能歸于這一類(lèi)？()A.老驥（《龜雖壽》“老驥伏櫪，志在千里”）B.始齔（《愚公移山》“始齔，跳往助之”）C.云鬢（《木蘭詩(shī)》“當(dāng)窗理云鬢”）8.疏通文意后，他覺(jué)得下面這副對(duì)聯(lián)能概括文章內(nèi)容，但他區(qū)分不出上下聯(lián)。你認(rèn)為上聯(lián)和下聯(lián)的正確排序是____________。A.武陵漁夫捕魚(yú)偶入桃源 B.秦時(shí)村民避亂久居絕境提示1：對(duì)聯(lián)要求平仄相諧……一般不要求字字相反，但上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平。（摘自《語(yǔ)文作業(yè)本》）提示2：從上下聯(lián)關(guān)系看，對(duì)聯(lián)可分為正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)……串對(duì)，下聯(lián)的內(nèi)容往往是緊承上聯(lián)而發(fā)的。（摘自《名聯(lián)鑒賞辭典》）9.理解性默寫(xiě)。（1）文中與“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是“______________，______________”。（2）文中描寫(xiě)桃花源中人的精神狀態(tài)的句子是“______________，______________”。（3）文中表現(xiàn)桃花源中人熱情好客的句子是“______________，______________”和“______________，______________”。（4）文中寫(xiě)桃花源中人滿足于桃花源的生活，不愿被外界打擾的句子是“______________”。晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。10.下列句中加粗詞意思相同的一項(xiàng)是()A.便舍船 屋舍儼然B.桑竹之屬 屬引凄異C.不足為外人道也 此人——為具言所聞D.處處志之 非志無(wú)以成學(xué)11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）芳草鮮美，落英繽紛。（2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。12.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文章以漁人行蹤為線索，敘述了發(fā)現(xiàn)桃花源、做客桃花源、離開(kāi)桃花源、再訪桃花源的過(guò)程。B.文章第3段描述桃花源人招待客人的細(xì)節(jié)，突出桃花源人真誠(chéng)淳樸、熱情好客的民風(fēng)。C.文章結(jié)尾寫(xiě)劉子驥“欣然規(guī)往”，由此可以看出，本文記述的是一個(gè)真實(shí)的故事。D.本文的語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔平易、樸實(shí)自然的特點(diǎn)，同桃花源的氛圍與人物渾然一體。13.閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。與子儼等疏①（節(jié)選）【東晉】陶淵明疾患以來(lái)，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見(jiàn)救，自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時(shí)可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財(cái)無(wú)猜；歸生、伍舉，班荊④道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長(zhǎng)，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒(méi)齒。濟(jì)北氾稚春，晉時(shí)操行人也，七世同財(cái)⑤，家人無(wú)怨色?！对?shī)》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止?！彪m不能爾，至心⑧尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言?！咀ⅰ竣倥c子儼等疏：寫(xiě)給儼等五個(gè)兒子的書(shū)信。②大分：指壽命。③役：從事。④班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。⑤同財(cái)：共同使用財(cái)產(chǎn)，指沒(méi)有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心：至誠(chéng)之心。1.根據(jù)成語(yǔ)，推斷下面句子中加粗的詞的意思。（1）鮑叔、管仲，分財(cái)無(wú)猜（兩小無(wú)猜）____________（2）兄弟同居，至于沒(méi)齒（沒(méi)齒難忘）_______________2.用“/”給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲┤贻呏尚〖邑毭恳鄄袼畡诤螘r(shí)可免3.根據(jù)文意，下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動(dòng)不已。B.“自恐大分將有限也”，是說(shuō)生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫(xiě)此書(shū)信的背景。C.“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距離。D.“汝其慎哉！吾復(fù)何言”，是勉勵(lì)孩子們，要審慎對(duì)待，理解良苦用心。4.文中舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？5.結(jié)合上文和所學(xué)過(guò)的陶淵明的詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。14.陶淵明生活在東晉末期戰(zhàn)亂不斷的環(huán)境里，于是構(gòu)想出他心目中的理想社會(huì)。當(dāng)我們表達(dá)心愿和理想時(shí)，也可以選用想象法來(lái)勾勒心中的向往。請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)想象片段，表達(dá)你的心愿與理想，100字左右。

答案以及解析1.答案：D解析：D.有誤，句意：后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。停頓為：后遂/無(wú)問(wèn)津者。2.答案：D解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。D.“引出女主人公的一片情思”錯(cuò)，應(yīng)該是“引出男主人公的一片情思”。3.答案：A解析：A.之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；BCD.之：助詞，的。故選A。4.答案：C解析：陶淵明私謚“靖節(jié)”，“五柳先生”是他的別號(hào)。5.答案：C解析：本題考查識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。C項(xiàng)，“黃發(fā)”指老人，“垂髫”指小孩。故選C。6.答案：B解析：A.錯(cuò)誤，“便舍船”的“蜍”應(yīng)讀“shè”，“屋舍儼然”的“舍”應(yīng)讀“shè”；B.正確；C.錯(cuò)誤，“便要還家”的“要”應(yīng)讀“yāo”；D.錯(cuò)誤，“此中人語(yǔ)云”的“語(yǔ)”應(yīng)讀“yù”。7.答案：B解析：A項(xiàng)，“驥”指駿馬，好馬?！袄象K”指衰老的駿馬。B項(xiàng)，“始齔”意思是剛剛換牙，指七八歲。C項(xiàng)，“云鬢”指像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。故選B。8.答案：BA解析：根據(jù)“仄起平收”的原則，可知上聯(lián)末字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)末字應(yīng)為平聲，“境”是仄聲，“源”是平聲，故上聯(lián)是B，下聯(lián)是A。9.答案：（1）復(fù)行數(shù)十步；豁然開(kāi)朗（2）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂(lè)（3）便要還家；設(shè)酒殺雞作食余；人各復(fù)延至其家；皆出酒食（4）不足為外人道也10.答案：C解析：本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。A項(xiàng)，舍棄/房屋。B項(xiàng)，類(lèi)/連接。C項(xiàng)，均為對(duì)、向。D項(xiàng)，做記號(hào)/志向。11.答案：（1）花草遍地，新鮮美好，落花繁多。（2）他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。解析：本題考查翻譯文中的句子的能力。（1）句重點(diǎn)詞：鮮美，新鮮美好；落英，落花；繽紛，繁多的樣子。（2）句重點(diǎn)詞：乃，竟然，居然；無(wú)論，不要說(shuō)，更不必說(shuō)。12.答案：C解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)有誤，結(jié)尾寫(xiě)劉子驥“欣然規(guī)往”卻“未果，尋病終”，暗示桃花源只是作者虛構(gòu)的一個(gè)理想社會(huì)，在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的，也是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和嘆惋之情。13.答案：1.（1）沒(méi)有猜疑，沒(méi)有猜忌。（2）終身，一輩子。2.汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免3.C4.希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德，同心同德、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。5.從學(xué)過(guò)的詩(shī)文看，陶淵明是一個(gè)安貧樂(lè)道、忘懷得失、熱愛(ài)田園生活的人。例如《飲酒》（其五）便寫(xiě)出了他對(duì)田園生活的熱愛(ài)。從本文看，陶淵明面對(duì)孩子們的勞役之苦和