浙江省舟山市市東海中學(xué)2020年高一語文期末試卷含解析

浙江省舟山市市東海中學(xué)2020年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。科學(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的發(fā)展①據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017年，我國二次元用戶整體規(guī)模已經(jīng)達到3.1億人?！岸卧比后w數(shù)量之大，使得“二次元”文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨具特色的青年“二次元”文化。②青年“二次元”文化的影響力通過動漫、網(wǎng)絡(luò)小說、電影、COSPLAY、游戲等創(chuàng)作方式不斷擴大，但同時，其中的一些不良思想也對主流意識形態(tài)造成挑戰(zhàn)。“二次元”所具有的虛擬性使青年群體感受剄前所未有的“自由”和“開放”，其周圍充斥的“不良信息”很容易對青年群體的精神世界造成一定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識形態(tài)的一份子。③此外，一些青年長期在“二次元”世界中自我放避，一旦他們返回現(xiàn)實世界，可能會因價值觀偏離、扭曲而遭受挫折和打擊，甚至難以與現(xiàn)實世界相融合，導(dǎo)致青年群體人際關(guān)系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會增加了不穩(wěn)定因素。④面對青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應(yīng)通過主動引導(dǎo)，助其確定正確的思想方向，從而達到良好的引導(dǎo)效果。⑤首先，我們應(yīng)注重對青年群體的思想道德教育，使其充分認識、理解以及主動踐行社會主義核心價值觀。我們要在社會主義核心價值觀的弘揚中，逐步使青年“二次元”群體對主流價值觀形成高度認同，幫助他們形成正確的價值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵青年群體在“二次元”文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合。通過“二次元”文化作品的創(chuàng)作，引導(dǎo)青年“二次元”群體找到符合時代要求的發(fā)展方向。最后，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，營造積極正向的“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)中弘揚和傳遞正能量。⑥盡管“二次元”文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會發(fā)展中都起到了“粘合劑”的作用，進一步豐富了當代文化的內(nèi)涵。我們一方面要尋找“二次元”文化與主流文化的共通之處，以此為連接點，加強對“二次元”文化中積極因素的傳播。例如青年“二次元”群體所追求的“成長”“夢想”以及對真、善、美的堅持，與主流文化積極倡導(dǎo)的內(nèi)容一致，我們可以以此為切入點，加深青年“二次元”群體對主流文化的認同。另一方面還要回應(yīng)青年“二次元”群體的實際需求，增強溝通交流，有針對性地答疑解惑，對其不良傾向及時進行糾偏，為其提供必要的幫助。⑦當然，對青年“二次元”文化的引導(dǎo)，需要全社會的持續(xù)關(guān)注和互動參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對青年“二次元”群體的引導(dǎo)效果。每個家庭都應(yīng)為青年“二次元”群體營造和諧的環(huán)境，在幫助這一群體積極排解壓力與焦慮的同時，也要對其進行科學(xué)引導(dǎo)，避免出現(xiàn)青年一味沉淪“二次元”世界的現(xiàn)象。作為思想道德教育的重要陣地，學(xué)校也應(yīng)采用多樣化的教育手段和宣傳方式，不斷向青年群體傳播先進的價值理念與正能量。同時，政府也應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，加強對網(wǎng)絡(luò)不良信息的治理和管控，在全社會樹立正確的輿論導(dǎo)向，積極引導(dǎo)青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向發(fā)展。（選自《人民日報》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.青年“二次元”文化的形成表現(xiàn)在“二次元”文化產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播和“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)的構(gòu)建這兩方面。B.青年“二次元”文化的影響越來越大，其影響體現(xiàn)為一些不良思想消解著主流意識形態(tài)，給青年群體帶來精神污染。C.青年“二次元”文化粘合了主流文化，需要找到兩者的連接點來加強“二次元”文化中積極因素的傳播。D.青年“二次元”文化的健康發(fā)展離不開積極正向的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)著力加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理與管控。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章第二段主要論證“二次元”文化的虛擬性所帶來的“自由”“開放”會給青年帶來不良影響。B.文章第六段通過舉例闡述了尋找“二次元”文化與主流文化的共通性來加強其積極因素的傳播的舉措。C.文章重點論述科學(xué)引導(dǎo)青年“二次元”文化的必要性，具體立論指向了龐大的“二次元”群體。D.文章論證了引導(dǎo)青年“二次元”文化需要全社會的關(guān)注和參與，并就參與的角色和做法進行論述。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.青年長期沉浸在動漫、游戲中，自由假想且無拘無束，會迷失自我或影響身心健康，嚴重的會導(dǎo)致人際交往的障礙。B.在“二次元”作品中一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導(dǎo)的內(nèi)容保持了一致。C.在對青年“二次元”文化進行引導(dǎo)時，家庭都應(yīng)該在協(xié)同合作模式中扮演重要角色，承擔自身應(yīng)有的責任。D.青年“二次元”文化應(yīng)被正確引導(dǎo)，學(xué)?？梢詫η嗄耆后w進行社會主義核心價值觀等方面的思想道德教育。參考答案：1.D

2.C

3.B【1題詳解】試題分析：此題考查理解文中重要語句以及篩選并整合文中信息的能力。A項，曲解文意，“表現(xiàn)在”錯誤，原文為“‘二次元’文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)不斷構(gòu)建，從而形成了獨具特色的青年‘二次元’文化”。B項，縮小范圍，青年“二次元”文化的影響不僅有消解主流意識形態(tài)的弊端，更有豐富當代文化的積極作用。C項，無中生有，原文沒有“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”的意思。故選D?！?題詳解】試題分析：此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C項前半句“文章重點論述科學(xué)引導(dǎo)青年‘二次元’文化的必要性”錯誤，重點論述了引導(dǎo)青年“二次元”文化的具體做法；C項后半句“具體立論指向了龐大的‘二次元’群體”也存在錯誤，具體針對的是青年群體。故選C。【3題詳解】試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。B項，“一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化倡導(dǎo)的內(nèi)容保持了一致”過于絕對，原文為“不斷豐富‘二次元’文化的內(nèi)涵。我們應(yīng)鼓勵青年群體在‘二次元’文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結(jié)合”，通過這種方式引導(dǎo)他們認同主流價值觀，形成正確的價值理念。故選B。【點睛】解答此類題時，首先需審清題干，在理解題干的基礎(chǔ)上，通過“圈點勾畫”的方式在原文中標注選項的具體位置，然后認真比對選項與原文表述的差異，“去同存異”，通過排除法篩選出正確答案。另外，需要注意試題中經(jīng)常會設(shè)置“強加因果”、“曲解文意”、“無中生有”、“偷換概念”、“以偏概全”、“表述絕對”等陷阱，這就要求在答題時需要細心對比選項與原文，找出二者之間細微的差別。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。奧斯維辛沒有什么新聞羅森塔爾波蘭布熱金卡電從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。這真像一場噩夢，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應(yīng)當是個永遠沒有陽光、百花永遠凋謝的地方，因為這里曾經(jīng)是人間地獄。每天都有人從世界各地來到布熱金卡——這里也許是世間最可怕的旅游中心。來人的目的各不相同——有人為了親眼看看事情是不是像說的那樣可怕，有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場所，來向他們致敬。布熱金卡在波蘭南方城市奧斯維辛城外幾英里的地方——世人對奧斯維辛這個地名更熟悉。奧斯維辛大約有12000名居民，距華沙120英里，地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡和奧斯維辛一道組成了被納粹稱為奧斯維辛集中營的殺人工廠的一部分。十四年前，最后一批囚徒被剝光衣服，在軍犬和武裝土兵的押送下走進毒氣室。從那時起，奧斯維辛的慘狀被人們講過了很多次。一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想像的。奧斯維辛集中營司令官羅道夫·弗蘭斯·費爾南德·霍斯在被處決前也寫了回憶錄，詳細介紹了這里進行的集體屠殺和用人體作的各種試驗。波蘭人說，共有400萬人死在那里。今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞。記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對不起在這里遇難的人們。現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們再也聽不到受難者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當他們在想像中把人同牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱聯(lián)系起來的時候，他們的步履不由得慢了下來。導(dǎo)游也無須多說，他們只消用手指一指就夠了。每一個參觀者都感到有一個地方對他說來特別恐怖，使他終生難忘。對有的人來說，這個地方是經(jīng)過復(fù)原的奧斯維辛毒氣室。人們對他們說，這是“小的”，還有一個更大的。對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐。開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關(guān)押被判處絞刑的死囚的牢房時，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來——原來，在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進去五到十人睡覺。解說員快步從這里走開，因為這里沒有什么值得看的。參觀者來到一座灰磚建造的建筑物前，這是在婦女身上搞不育試驗的地方。解說員試著推了一下門——門是鎖著的。參觀者慶幸他沒有打開門進去，否則他會羞紅了臉的?，F(xiàn)在參觀者來到一條長廊里。從長廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。這是數(shù)以千計的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對著照相機鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢?參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去看一眼，這時，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了?！痹趭W斯維辛，沒有新鮮東西可供報道。這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲。7.對標題的理解，下列解說最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.奧斯維辛集中營的事情是眾所周知的，沒有新鮮的內(nèi)容了，所以說“沒有新聞”。但作者卻有“一種非寫不可的使命感”，否則，就“對不起在這里遇難的人們”。B.作者熟知奧斯維辛集中營的事情，所以說對自己來說“沒有什么新聞”，但其他沒到過這里的人并不知道奧斯維辛，有必要讓人們了解這里發(fā)生的可怕的事情。C.奧斯維辛的現(xiàn)在是一個充滿陽光的城市，人們過著幸福的生活，沒有二戰(zhàn)期間作為集中營時可怕的事情發(fā)生，所以“沒有什么新聞”。D.“奧斯維辛沒有什么新聞”這個新聞標題融入作者憤怒的感情，使作者不愿把更多可供報道的新聞報道給人們。8.結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩劃線語句的內(nèi)涵。這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。9.二戰(zhàn)后關(guān)于奧斯維辛集中營的新聞報道很多，羅森塔爾的報道說“奧斯維辛沒有什么新聞”，卻成了新聞史上的名作，這是為什么？它和你平時看到的新聞報道有什么不一樣？請談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.A

8.一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起，也許是諷刺，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進程；也許是控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行，用雛菊花在怒放反襯在集中營人們所受的苦難和法西斯的殘暴。

9.（1）作者突破了“客觀報道”、“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者的感受當作文章的主要內(nèi)容來寫，字里行間灌注著個人的情感。奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過人間慘劇，但這個嚴重事態(tài)已經(jīng)過去，所以記者訪問這里的目的不在于報道事態(tài)，而在于激起人們對死難者的悼念，對暴行者的憎恨，以表達世界和平的主題。（2）平日所見大多新聞是客觀報道，零度寫作，本文則是主觀性很強的報道。7.試題分析：本題主要考查對標題的理解。標題寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是文章的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節(jié)，反映了文本的主要內(nèi)容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。B項，“所以說對自己來說”，表述不當；C項，“沒有二戰(zhàn)期間作為集中營時可怕的事情發(fā)生”不合文意。D項，“使作者不愿把更多可供報道的新聞報道給人們”，無中生有。8.試題分析：本題主要考查文本語句內(nèi)涵分析。需要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文內(nèi)容分析?！安紵峤鹂ǘ練馐液头偈瑺t”“雛菊花”，兩種反差極大的事物擺在一起。“有人為了親眼看看事情是不是像說的那樣可怕，有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場所，來向他們致敬”，任納粹刑罰多么殘暴，終歸阻止不了生命的進程。“怒放”，反襯在集中營人們所受的苦難和法西斯的殘暴。9.試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本分析羅森塔爾的報道成了新聞史上的名作的原因，“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞……如果不說些什么或?qū)懶┦裁淳碗x開，那就對不起在這里遇難的人們”，突破了“客觀報道”、“零度寫作”的框框?！安紵峤鹂☉?yīng)當是個永遠沒有陽光、百花永遠凋謝的地方，因為這里曾經(jīng)是人間地獄”“每天都有人從世界各地來到布熱金卡……有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場所，來向他們致敬”，記者訪問這里的目的不在于報道事態(tài)，而在于激起人們對死難者的悼念，對暴行者的憎恨。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，平日所見大多新聞是客觀報道，本文則是主觀性很強的報道。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點――引據(jù)――論述――小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點，是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。沈從文，他在痛苦中開花東方小四隨手翻開一本書，是沈從文的書信集，其中有些是他生前沒想到會發(fā)表的自囈般的文字。自1949年1月到8月，正是他被人認為“精神失?！钡囊欢螝q月。他在妻子張兆和的信上胡亂圈點，內(nèi)容大致為：我的痛苦這個世界上沒人知曉，生活已經(jīng)失去意義。那時他因郭沫若的一句“反動文人”的定論而否定自我，直覺自己的寫作時代已經(jīng)過去。精神壓力巨大的他應(yīng)梁思成與林徽因之邀住在他們清華園的家里，以療養(yǎng)身心。許多真摯的朋友盼望他早日康復(fù)，他反復(fù)自語：沒人知道，其實我根本沒有病。他也感覺到，有些人其實是在等著看笑話。在痛苦無法排遣的許多年后，他還掛念著她。我終于有點理解了他對張兆和的愛戀，有許多無法言述的情愫。其中有許多映照著對翠翠的憧憬：美麗、忠誠、純真、微黑。而張兆和還多了翠翠所沒有的大家閨秀的才氣。沈張二人的戀愛，未必為對方完全懂得，卻可恒久。因為他對自己的懂，因為她的純粹高潔。幸好，他有她。那個雖然不太懂得他，卻一直用自己溫暖堅定的愛心去支持和撫慰他的妻子。后來他曾在家自殺，也幸虧擔心著他的她匆匆從干校返回，及時發(fā)現(xiàn)而救了他一命。從此以后，沈從文開始了另一條命。他的痛苦低到塵埃里，開出花來。他丟掉了那支光彩奪目的文學(xué)之筆，開始托生為文物研究專家沈從文。20世紀50年代以后的沈從文，不論什么文物入了他的眼，所有的來龍去脈都清晰起來。許多人都震驚于他驚人的記憶力以及淵博深厚的古文及文物功底。他只是微微一笑，甚至對于“故宮解說員”的工作，也做得十分盡心盡責。在文物面前，訥于言的他，隨時可以口若懸河。他埋葬了文學(xué)世界里的沈從文，成就了文物專家沈從文。無法言說、無處排解的痛苦，開成了一朵朵奇葩?？吹侥切┮唤z不茍的文字，與之前的文學(xué)之筆截然不同，但也同樣圓潤、樸素、悠遠，印著他個人的標記。只是，我依然會有流淚的沖動。有些人的有些轉(zhuǎn)身，即便與世無爭，即便毫無聲響，即便當事人一直微笑，也讓旁人難以釋懷。一個死過一次的人，還畏懼什么，還有什么不可失去的呢？還有哪種痛苦，無法化成春泥？故而，在一次批斗中，他與老舍等作家被逼跪成一圈，中間是熊熊燃燒著的他們從前的作品。在灼人的熱浪與辱罵、鞭打面前，沈從文安之若素。事后拍拍灰回家，依然進行自己的文物研究。老舍在此事后，卻不能從身心深重的痛苦與屈辱中解脫，當天自沉湖底。在北京一個小巷里的一間斗室，沈從文將自己的全部身心都交給了文物研究。他美麗忠誠的妻子，每天給他送飯。有時，上頓的飯菜都涼了，他還在不辭勞苦地涂抹寫畫。張兆和只能倚門無奈地一笑，不能理解這個人為了什么要如此自苦。她只能安慰自己，畢竟他已經(jīng)“正常”了。這個世間只有一個沈從文，天分過人，外表溫和，內(nèi)心倔犟。當年郁達夫好心勸慰這個在小旅館流著鼻血寫文章、幾近餓死的文學(xué)青年放棄文學(xué)之路時，年輕的沈從文帶著湖南人的“一根筋”和走投無路的無奈堅持了自己的選擇；當魯迅在報紙上痛斥他的時候，他保持了冷靜與克制，仍不改文風；當郭沫若代表一種新環(huán)境全盤否定他的時候，他差點放棄了生命，但重新站起來時，他更加驕傲——誰都知道，郭本人對于文物有著相當?shù)脑煸?。后來，時為社科院領(lǐng)導(dǎo)者的郭沫若也不得不高度評價了他的《中國古代服飾研究》，并撰寫了序言。沈從文自始至終，沒有說過郭的一句不是，哪怕1949年時自己都快被這個強勢的人逼瘋了。一個人面對挫折和痛苦的態(tài)度，決定了他的人生和成就。真的，這個世界一點兒也不可怕。黑暗也不會黑得真讓你走投無路。只要內(nèi)心夠強大，性情夠執(zhí)著，苦難不過是露珠，遲早會在陽光下化為輕霧。它可能會改變你的軌跡，卻不能摧毀你的尊嚴與傲氣。當然，它也可能是壓垮駱駝的那根稻草。一切由你自己決定。張兆和在沈從文逝后，輕聲說道：斯人可貴。她的妹妹張充和補充：不折不從，亦慈亦讓；星斗其文，赤子其人。（選自《讀者》，有刪改）7.下列對文章的理解，不恰當?shù)囊豁検茿.1949年沈從文被代表一種新環(huán)境的郭沫若全盤否定了，那個“反動文人”的定性，宣告了沈從文寫作時代已經(jīng)結(jié)束。B.面對批斗，沈從文與老舍的態(tài)度形成了鮮明對比，從中可以看出，一個人面對挫折和痛苦的態(tài)度，決定了他的人生和成就。C.面對沈從文文物研究的文字，作者“依然會有流淚的沖動”，主要是為沈從文與世無爭,毫無聲響的轉(zhuǎn)身而感動。D.郭沫若高度評價了沈從文的《中國古代服飾研究》，還為之撰寫了序言，以此來對沈從文的文物研究予以肯定。8.下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不恰當?shù)囊豁検茿.文章以“沈從文，他在痛苦中開花”為標題，語言生動形象，對比強烈，能起到吸引讀者的作用，也有統(tǒng)攝全文的作用。B.文章以作者隨手翻看沈從文的書信集開篇，引出對沈從文在“精神失?！睍r期的情況的交代，顯得十分自然。C.沈從文喜歡妻子張兆和的美麗、忠誠、純真、微黑、大家閨秀的才氣，雖然他們彼此并不能懂得對方，但他們卻能相守一生，令人夸贊。D.沈從文骨子里有一股倔勁。面對郁達夫的潑冷水，面對魯迅的痛斥，他堅持自己的寫作之路。像他這樣的人是不會輕易被苦難打倒的。9.文章末尾張兆和評價沈從文：斯人可貴。請結(jié)合文本概括沈從文的可貴品質(zhì)。參考答案：7.A

8.C

9.①他選擇了自己的道路就堅持不放棄；②面對魯迅、郭沫若的批評打擊，他寬容忍讓；③面對批斗中的辱罵、鞭打，他安之若素，不絕望；④在文學(xué)道路走不通后，他懂得轉(zhuǎn)身，在痛苦中取得文物研究成就。【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對文章的理解，不恰當?shù)囊豁検恰?，要求選出“不恰當?shù)囊豁棥保缓鬄g覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題中，A項，“宣告了沈從文寫作時代已經(jīng)結(jié)束”說法錯誤，根據(jù)原文，這只是沈從文的“直覺”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不恰當?shù)囊豁検恰?，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，C項，“他們彼此并不能懂得對方”說法不符合原文，原文是“未必為對方完全懂得”。故選C。【9題詳解】本題考查學(xué)生發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神能力。屬于對學(xué)生探究能力的要求。探究類題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是針對文中的內(nèi)容提出自己的看法，實際是對文章的內(nèi)容的提煉的過程。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時，首先明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出，簡單明了。本題題干是“文章末尾張兆和評價沈從文：斯人可貴。請結(jié)合文本概括沈從文的可貴品質(zhì)?！睂儆谙騼?nèi)挖掘的類型。答題時，可以從沈從文對人對事的態(tài)度上來進行分析總結(jié)。沈從文經(jīng)歷了巨大的壓力，但并沒有被壓垮，無論是面對魯迅、郭沫若的指責還是在批斗中經(jīng)受的屈辱，哪怕快被逼瘋，他都能堅持自己的文風，用冷靜、克制、坦然來面對一切。他“埋葬了文學(xué)世界里的沈從文，成就了文物專家沈從文”，他悄然轉(zhuǎn)身，用微笑開辟人生的另一條路，并做出了巨大的成績。綜上分析，沈從文的可貴品質(zhì)便可從堅持、忍讓、冷靜、用微笑面對苦難這些角度結(jié)合具體內(nèi)容進行概括分析?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（12分。每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8—11題王羲之，字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。祖正，尚書郎。父曠，淮南太守。幼訥于言，人未之奇。年十三，嘗謁周顗，顗察而異之。時重牛心炙①，坐客未啖，顗先割啖羲之，于是始知名。及長，辯贍，以骨鯁②稱，尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時陳留阮裕有重名，為敦主簿，敦嘗謂羲之曰：“汝吾家佳弟子，當不減阮主簿?！痹Ｒ嗄眶酥c王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床袒腹食，獨若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性愛鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，好養(yǎng)鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當舉群相贈耳?！濒酥廊粚懏叄\鵝而歸，甚以為樂。其任率如此。（節(jié)選自《晉書·列傳第五十·王羲之傳》有刪改）【注】①重牛心炙：把考熟的牛心肉作為最高級的食物。②骨鯁：性格耿直正派。8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．幼訥于言，人未奇之

奇：認為。。。。。奇特B．導(dǎo)令就東廂遍觀子弟

就：赴，到C．善鳴，求市未能得

市：購買D．意甚悅，固求甚之

固：本來9．下列句子加點虛詞的意義和用法相同的一項是A．（1）為寫道德經(jīng)，當舉群相贈耳

（2）君為我呼入，吾得兄事之B．（1）其任率如此

（2）其孰能譏之乎C．（1）司徒導(dǎo)之從子也

（2）不知老之將至D．（1）曦之欣然寫畢，籠鵝而歸

（2）勞苦而功高如此10．下列各組句子中，分別表明王羲之“富有才學(xué)”和“率真灑脫”的一組是A．（1）尤善隸書，為古今之冠（2）孫綽、李充等皆以文義冠世B．（1）論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍（2）惟一人在東床袒腹食，獨若不聞C．（1）裕亦目曦之與王承、王悅為王氏三少（2）王氏三少并佳，然聞信至，咸自矜持D．（1）求市未能得，遂攜親友命駕就觀（2）羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．王羲之是司徒王導(dǎo)的侄子，他的祖父王正，做官曾做到尚書郎，他的父親王曠官至淮南太守。B．王羲之幼年訥于言，無過人之處，十三歲時因周顗的重視才漸漸出名。C．王羲之長大之后，能言善辯，因為個性剛健正直，而被人稱道，他寫的隸書被譽為古今第一。D．太尉郗鑒向王導(dǎo)求取女婿，王導(dǎo)要他自己去挑選，結(jié)果郗鑒在王氏諸弟子中挑中了在東廂房袒腹進食的王羲之。

（30分）12．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）（1）深為從伯敦、導(dǎo)所器重。（2分

（2）訪之，乃羲之也，遂以女妻之。（3分

（3）嘗與同志宴集于會嵇山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。（4分）

參考答案：8.D

9.A

10.B

11.D三、12．翻譯（1）（2分）（王羲之），很被叔父王敦和王導(dǎo)器重。（為……所，句意，各1分）（2）（3分）一問，才知是王羲之，于是就把女兒嫁給了他。（訪，妻，句意）（3））（4分）（王羲之）曾經(jīng)和有同樣志趣的好友在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，并親自作序來抒發(fā)自己的志向。（同志，申，介賓短語后置，句意）譯文：王羲之，字逸少，是司徒王導(dǎo)的堂侄。祖父王正，官至尚書郎。父親王曠，任淮南太守。王羲之小的時候不善于說話，人們并不認為他奇特。他十三歲的時候，曾經(jīng)去拜見周顗，周顗看了他以后就覺得他與眾不同。當時人們把烤熟的牛心肉作為最高貴的食物，在座的客人還沒有吃，周顗就先割了一塊牛心肉給王羲之吃，于是才讓人們知道了他的名字。等長大后，王羲之口才很好，且因性格耿直正派被人稱道，尤其擅長隸書書法，是古今第一。談?wù)摰娜朔Q贊他的筆勢，認為飄動好像浮云，矯健好像驚龍。他深得叔父王敦和王導(dǎo)的器重。當時陳留阮裕有很高的名望，是王敦的主簿。王敦曾經(jīng)對王羲之說：“你是我們家的好孩子，應(yīng)當不比阮主簿差。”王裕也把王羲之和王承、王悅看成是王家最有前途的三個孩子。當時太尉郗鑒派門生向王導(dǎo)求取女婿，王導(dǎo)就叫他到東廂房一個一個地觀察后輩的孩子。郗鑒門生回來告訴他說：“王家的各位兒子都不錯，可是聽到信使到來，都有些矜持。只有一人在東床上坦露著肚子吃東西，獨獨好像沒有聽到?！臂b說：“這正是我要的好女婿呀！”后來一問，(才知)是王羲之，于是就把女兒嫁給了他。會稽郡山青水秀,名士大多居住在這里，憑借謝安未做官時就住在這里。還有孫綽、李充等人，都憑借文章享有聲名，他們都在這里建有住宅，與王羲之志趣相投。(王羲之)曾經(jīng)和有同樣志趣的好友在會稽郡山陰縣的蘭亭集會，并親自作序來抒發(fā)自己的志向。

王羲之生性愛鵝，會稽郡有一位獨身老婦養(yǎng)了一只鵝，很會鳴叫，王羲之向她求購沒有成功，于是他帶著親友乘車前去觀賞。老婦聽說他要來，便將鵝烹煮來款待他們，使得王羲之嘆息了一整天。山陰縣有一名道士，養(yǎng)了一群好鵝，羲之前去觀賞，感到非常愉快，堅決要買。道士說：“你替我書寫《道德經(jīng)》，（我）可以把整群鵝都送給您”王羲之高興地寫完《道德經(jīng)》，然后用籠子裝著鵝回家了，很是快樂。他為人任性率真如此。

略5.閱讀下文，完成第15－20題。（12分）妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（1分）15、以上文字選自《阿房宮賦》，賦是___________________的一種文體。

（2分）16、解釋下列加點的詞（1）縵立遠視（

）

（2）秦人不暇自哀（

）

（2分）17、下列加點詞用法與“輦來于秦”的“輦”相同的一項是……（）

A、西望武昌諸山

B、吾家讀書久不效

C、后人哀之而不鑒之

D、亦足以稱快世俗（2分）18、與“戍卒叫，函谷舉?！钡奶厥饩涫较嗤囊豁検恰ǎ〢、快哉此風！

B、白首不見招。C、其制稍異于前。

D、此其所以為快哉者也。（2分）19、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？_________________________________________________________________（3分）20、文中劃線句“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒?！钡恼Z言很有特色，請就此寫一段鑒賞文字。（不超過60字）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：15、介于詩歌與散文的（講究詞采，體物鋪陳的）（1分）16、①通“慢”

②空閑

（各1分、共2分）17、A（2分）名詞作狀語（B、名詞作動詞

C、意動用法

D、使動用法）18、B（2分）被動句（A、定語后置句

C、介賓短語后置句

D、判斷句）19、（秦統(tǒng)一后）假使又能愛護六國的百姓，那么就可以傳位到三世以至于傳到萬世而永做皇帝，誰能夠整族地消滅（滅族）（它）呢？

（2分）20、這些話語運用了排比（頗有氣勢地），對比的手法，形象的表現(xiàn)“秦”與“民”、剝削者與被剝削者的一樂一苦及相互關(guān)系，（擺出一系列罪證，秦統(tǒng)治者剝削壓迫人民的罪證不勝枚舉）寫盡了秦王朝的奢靡?guī)Ыo人民的深重災(zāi)難。（也為后面寫秦的滅亡由自身原因所致的觀點做鋪墊。）（如從語句整散結(jié)合的角度答亦可，排比或?qū)Ρ仁址ㄙp析其一即可。）(3分)

略6.閱讀下面一段文言文，完成9—12題。（12分）治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤。”言雖近而旨則遠矣！無如人之常情，惡勞而好逸，甘食愉衣，玩日愒①歲。以之為農(nóng)，則不能深耕而易耨；以之為工，則不能計日而效功；以之為商，則不能乘時而趨利；以之為士，則不能篤志而力行；徒然食息②于天地之間，是一蠹③耳。夫天地之化，日新則不敝。故戶樞不蠹流水不腐，誠不欲其常安也。人之心與力，何獨不然？勞則思，逸則淫，物之情也。大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰；又況賢圣不若彼者乎？（選自李文炤《恒齋文集》）【注釋】①愒：怠廢。②食息：生存。③蠹：蛀蟲。

9.下列各項中加點詞的解釋有誤的一項是（2分）

A.治生之道，莫尚乎勤

尚：高尚

B.則不能篤志而力行

篤：堅實

C.日新則不敝

敝：陳舊

D.誠不欲其常安也

誠：的確

10.下列選項中全都說明“勤”的一組是（2分）

①一生之計在于勤

②惡勞而好逸，甘食愉衣

③以之為工，則不能計日而效功

④徒然食息于天地之間，是一蠹耳

⑤勞則思，逸則淫，物之情也

⑥大禹之圣，且惜寸陰

A.①③④

B.②④⑥

C.①③⑤

D.②⑤⑥

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）

A.這是一篇典范的議論文，闡明了勤勞的重要性，指出一個人無論成就任何事業(yè)都離不開一個“勤”字。

B.為加強觀點的鮮明性，作者提出論點后，接著引用邵子的名言“一日之計在于晨”來論證自己的觀點。

C.本文開門見山提出觀點，然后運用反面論證的方法，指出好逸惡勞的危害，全文論證有力，說理透徹。

D.文章的最后，以古代圣賢珍惜光陰的榜樣來鼓勵讀者，警醒大家，進一步強調(diào)“勤”的重要性。

12.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）言雖近而旨則遠矣！________________________________________________________________

（2）人之心與力，何獨不然？________________________________________________________________參考答案：9（2分）A.尚，推崇、重要。10（2分）C.②“惡勞而好逸，甘食愉衣”是批判“好逸惡勞”的想法，與“勤”無關(guān)；④“徒然食息于天地之間，是一蠹耳”是說“好逸惡勞”的結(jié)果。11（2分）B.本文運用正反對比論證法，先反面批判，再正面論述。12（6分）（1）（3分）這句話雖然說得淺近但是意義卻很深遠?。。?）（3分）人的心思和力量，為何單單不是一樣呢？三、語言文字運用（20分，共4題）7.以下是香港大學(xué)2009年在內(nèi)地招生的部分面試題目：邁克爾·杰克遜為什么受歡迎?甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子們停課回家，但他們的家長卻因為要上班不能照顧他們，是否應(yīng)該出臺相應(yīng)法律政策保障孩子的利益？如何評價達爾文的貢獻？怎樣看待男生和女生的地位？你怎樣看待上海閔行一座新樓的倒塌？你怎樣看待器官捐贈?如何引導(dǎo)國人接受器官捐贈？（1）

用簡明的語言概括面試題特點。（寫出兩點即可，2分）

（2）

你對這樣的面試題有何看法？請簡要回答。（3分）參考答案：（1）關(guān)注社會熱點，彰顯人文關(guān)懷。（各1分）

（2）這樣的試題能夠讓學(xué)生積極關(guān)注社會，使學(xué)生的社會責任感得到了自然體現(xiàn)；那些能夠為社會服務(wù)、具有強烈社會道德責任的人才才是真正優(yōu)秀的人才。（言之成理即可）8.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是（

）（3分）A．求學(xué)期間，我單通過劍橋河畔徐志摩《再別康橋》詩碑前越來越多駐足賞讀的外國游客身上，就感受到中國的影響力日漸增強。B．針對按揭貸款房屋在地震中損傷，貸款者是否仍需還款，央行副行長蘇寧表示，央行正與相關(guān)部門積極研究災(zāi)區(qū)按揭還款等問題。C．新教材在練習(xí)題的設(shè)計上用力甚多、改動頗大，因為設(shè)計練習(xí)題是為了引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索的非常重要的途徑。D．“對發(fā)生在各個領(lǐng)域的行賄犯罪，要建立檔案，向社會公布?！弊罡呷嗣駲z察院檢察長賈春旺工作報告中的話很平實，卻如同給行賄者們念上了緊箍咒。參考答案：D試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項搭配不當：應(yīng)是“從”……“身上”；B項成分殘缺：應(yīng)是“針對”……問題。C項句式雜糅““是為了引導(dǎo)……獨立思考和探索”和“是……獨立思考和探索的非常重要的途徑”兩個句式合二為一了。【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。如A項搭配不當：應(yīng)是“從”……“身上”。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。如C項句式雜糅““是為了引導(dǎo)……獨立思考和探索”和“是……獨立思考和探索的非常重要的途徑”兩個句式合二為一了。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷，注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。9.在下面一