由朱自清的《春》談提高學生寫作能力（備課包）

由朱自清的《春》談提高學生寫作能力前言：在文學的浩瀚星空中，朱自清的《春》猶如一顆璀璨的明珠，以其清新脫俗的筆觸、細膩入微的情感和生動形象的描繪，贏得了無數(shù)讀者的喜愛。這篇散文不僅是對春天美景的贊美，更是對生命力的頌歌，它以其獨特的藝術魅力，成為了中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作。當我們深入研讀《春》時，不難發(fā)現(xiàn)，朱自清先生以其高超的寫作技巧，將春天的景象描繪得栩栩如生，仿佛讓讀者置身于那片生機勃勃的綠意之中。他運用豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，將春天的生機與活力展現(xiàn)得淋漓盡致。同時，他還巧妙地融入了自己的情感，使得整篇文章充滿了濃郁的情感色彩。這里，我們可以引導學生通過學習《春》的寫作手法，來提高他們的寫作能力。一、細致觀察與生動描繪分析：在《春》中，朱自清通過對春天景象的細致觀察，用生動的語言描繪出了一幅幅春意盎然的畫面。他抓住了春草、春花、春風、春雨等典型景物，通過細膩的筆觸，展現(xiàn)了春天的生機與活力。方法：1.培養(yǎng)觀察力：引導學生學會觀察生活中的細節(jié)，尤其是自然景象的變化，如四季更替、天氣變化等，從中捕捉寫作的靈感。2.生動描繪：鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法，將觀察到的景物描繪得栩栩如生，讓讀者仿佛身臨其境。二、情感融入與情感表達分析：朱自清在《春》中不僅描繪了春天的景象，更融入了自己對春天的熱愛和贊美之情。這種情感的融入，使得文章更加具有感染力和生命力。方法：1.情感引導：在寫作前，可以讓學生先思考自己對某個話題或景象的情感態(tài)度，然后嘗試將這種情感融入到文章中。2.情感表達：教導學生如何恰當?shù)乇磉_情感，可以通過直接抒情或間接描寫的方式，使文章更加富有情感色彩。三、結構清晰與層次分明分析：《春》的結構清晰，層次分明。文章開頭通過反復和擬人的手法，表達了作者對春天的期盼；接著，通過描繪春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等，展現(xiàn)了春天的美麗與生機；最后，以贊美春天的活力收尾，表達了對春天的熱愛和贊美之情。方法：1.結構訓練：引導學生學習如何構建文章的結構，包括開頭、主體和結尾部分，使文章條理清晰，結構嚴謹。2.層次分明：在寫作時，可以借鑒《春》中的寫法，將文章分成幾個部分，每個部分都有一個明確的主題和中心思想，使文章層次分明，易于理解。四、語言優(yōu)美與修辭豐富分析：朱自清的語言優(yōu)美，修辭豐富。他善于運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章語言更加生動形象，富有感染力。方法：1.語言積累：鼓勵學生多讀優(yōu)秀的文學作品，積累優(yōu)美的詞匯和句式，提高自己的語言水平。2.修辭練習：在寫作時，可以引導學生嘗試運用不同的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章語言更加豐富多彩。五、注重實踐與反饋分析：提高寫作能力需要不斷的實踐和反饋。只有通過不斷的寫作練習和接受他人的評價和建議，才能不斷提高自己的寫作水平。方法：1.寫作練習：定期布置寫作任務，鼓勵學生多寫多練，不斷提高自