七年級歷史上冊（人教2024年新編）第18課 東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)（教案）

2024新版統(tǒng)編七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升教案課題：第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)一、課標(biāo)內(nèi)容通過了解東晉南朝時期的政權(quán)更迭和區(qū)域開發(fā)，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義。二、素養(yǎng)目標(biāo)1．唯物史觀：能夠?qū)χ袊糯鷼v史上的重要事件、人物、現(xiàn)象等形成合理想象，進行初步分析，正確認識其意義和影響。2．時空觀念：利用東晉南朝的相關(guān)地圖，了解朝代更替歷史，初步培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。3．史料實證：通過史料研讀，理解江南地區(qū)得到開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響。4．歷史解釋：通過研讀史料，了解東晉王朝的政治特點，理解江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)，提高史料分析技巧和史料解讀能力。5．家國情懷：南北方人民共同開發(fā)江南，認識人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。和平、安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提，認識維護和平的重要性。三、教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】東晉、南朝政權(quán)更替及江南地區(qū)的開發(fā)?！窘虒W(xué)難點】江南地區(qū)開發(fā)的原因。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課“江南”在今天的什么地方？兩則資料描寫江南地區(qū)有什么變化？江南地區(qū)指的是長江中下游以南的廣大地區(qū)。兩則描寫對比我們可以看出：江南地區(qū)江南經(jīng)濟迅速發(fā)展，由貧窮變富裕了。那么，是什么原因使江南地區(qū)發(fā)生如此巨大的變化呢？今天，我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)第18課《東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)》。（二）新課探究探究一：東晉的興亡教師提問：閱讀教材內(nèi)容，找出東晉建立的時間、建立者以及都城所在地。學(xué)生回答：317年，皇族司馬睿重建晉王朝，歷史上稱為東晉，都城在建康。教師提問：東晉統(tǒng)治初期，為何出現(xiàn)了“王與馬，共天下”的局面？學(xué)生回答：司馬睿和南下的北方山東大貴族王導(dǎo)交往密切，他當(dāng)皇帝，得益于以王導(dǎo)為首的南北大貴族的擁戴。司馬睿政治上依靠王導(dǎo)，軍事上依靠王導(dǎo)的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司馬睿舉行即位大典時，居然邀請王導(dǎo)共坐御床，時人稱之為“王與馬，共天下”。教師提問：時的東晉雖然偏安江南，但南遷的北方人懷念家鄉(xiāng)，歷代帝王在位的時候都希望收復(fù)北方的國土，其結(jié)果如何呢？學(xué)生回答：東晉初期，南北政權(quán)對峙。東晉朝廷多次北伐，在祖逖等人的努力下，曾收復(fù)黃河以南的部分地區(qū)。由于東晉朝廷對北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方掣肘；有的統(tǒng)帥北伐動機不純，利用北伐發(fā)展自己的勢力，這些內(nèi)耗最終導(dǎo)致東晉未能恢復(fù)中原。教師提問：東晉初年，祖逖自行招募軍隊，渡江北伐，祖逖北伐的結(jié)果是什么？學(xué)生回答：由于東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱，偏安東南，北伐不利，祖逖憂憤而死。教師講解：北伐雖未成功，但東晉抵御了來自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對穩(wěn)定，社會經(jīng)濟有所發(fā)展。東晉末年，政權(quán)落入武將手中。420年，東晉滅亡。歷史從此進入南北朝時期。探究二：南朝的政治教師講解：420—589年，中國南方政權(quán)更迭頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個王朝。這些王朝都在建康定都，歷史上統(tǒng)稱為“南朝”。朝代宋齊梁陳時間420—479479—502502—557557—589開國皇帝宋武帝劉裕齊高帝蕭道成梁武帝蕭衍陳武帝陳霸先都城建康建康建康建康宋是南朝疆域最大的朝代。宋文帝、宋武帝在位的大約30年的時間里，采取開明的統(tǒng)治政策，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕徭薄賦，整頓吏治，所以社會比較安定，經(jīng)濟得到發(fā)展。教師提問：南朝后期社會狀況是怎樣的?你認為出現(xiàn)這一狀況的原因是什么?學(xué)生回答：南朝時，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力很大；梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓，政治日益敗壞；大規(guī)模叛亂長時間無法平息。江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，千里絕煙，人跡罕見。從此，在南北實力對比中，南朝處于明顯劣勢。探究三：江南地區(qū)的開發(fā)展示材料：材料一楚越之地，地廣人希（?。?，飯稻羹魚，或火耕而水耨……無積聚而多貧?！妒酚洝へ浿沉袀鳌凡牧隙现疄閲⒁印貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下?！端螘肪砦迨摹笆烦荚弧苯處熖釂枺罕容^一下，《史記》與《宋書》中對江南地區(qū)的描述有什么不同？學(xué)生回答：《史記》中江南尚未開發(fā)，地廣人稀，生產(chǎn)力水平落后，人民多數(shù)貧窮沒有積蓄?！端螘访枋隽私祥_發(fā)后的景象，物產(chǎn)豐富，糧食產(chǎn)量高，手工業(yè)發(fā)達。教師提問：閱讀教材正文內(nèi)容并結(jié)合材料，說說東晉南朝時期江南得到開發(fā)的原因。學(xué)生回答：①北方戰(zhàn)亂多，南方社會比較安定。②北方人大規(guī)模南遷，給江南地區(qū)輸送了大量勞動力，也帶去了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。（最主要原因）③南方統(tǒng)治者重視發(fā)展經(jīng)濟。④南方自然條件優(yōu)越。⑤南北方勞動人民的共同努力；等等。教師提問：觀察江南地區(qū)開發(fā)圖并結(jié)合教材內(nèi)容，說說江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)有哪些。學(xué)生回答：農(nóng)業(yè)：耕地面積不斷增加（墾荒）；興修水利；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改進（推廣和改進犁耕、推廣糞肥等）；實行多種經(jīng)營；等等。手工業(yè)：繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著發(fā)展。商業(yè)：商業(yè)興旺，城市繁榮，建康是南朝商業(yè)最為活躍的大都市。材料一：江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！瓭O鹽杞梓之利，充仞八方；絲綿布帛之饒，覆衣天下?！端螘方處熖釂枺焊鶕?jù)材料一概括此時的江南地區(qū)現(xiàn)狀？材料二反映的是什么現(xiàn)象；江南經(jīng)濟發(fā)展有何影響？學(xué)生回答：江南地區(qū)經(jīng)濟富庶，人民生活富足，手工業(yè)發(fā)達……現(xiàn)象：南方經(jīng)濟逐漸超過北方（經(jīng)濟重心南移）影響：江南經(jīng)濟的發(fā)展為經(jīng)濟重心的南移奠定基礎(chǔ)（三）課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了東晉的建立和滅亡，知道南朝包括宋、齊、梁、陳四個政權(quán)，這四個政權(quán)的都城都在建康。在東晉南朝時期，江南地區(qū)得到開發(fā)，對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，并為經(jīng)濟重心南移奠定了基礎(chǔ)。（四）板書設(shè)計第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)當(dāng)堂演練（D）1．東晉初年，帝（司馬睿）初鎮(zhèn)江東，威名未著，（王）敦，與從弟導(dǎo)等同心翼戴，以隆中興，時人為之語曰“王與馬，共天下”。這段材料說明的最主要問題是A．司馬睿與王導(dǎo)共同做皇帝B．王氏貴族與司馬睿爭奪權(quán)力C．八王之亂影響深遠D．司馬睿依靠大貴族王氏（A）2．南朝（420—589年）上承東晉，下啟隋朝，先后出現(xiàn)了宋、齊、梁、陳四個朝代，其中最長的不過59年，最短的僅有23年。由此可知，南朝時期A．政權(quán)更迭頻繁B．疆域面積擴大C．政權(quán)并立形成D．商品經(jīng)濟發(fā)達（D）3．南北朝時期，至少有七十萬人從北方遷移到長江流域，使長江中下游的“荊揚二州，戶口半天下”，倉廩充實。這反映了南北朝時期A．科學(xué)技術(shù)的進步B．君主專制的實行C．北方政局的穩(wěn)定D．江南地區(qū)的開發(fā)（B）4．西晉滅亡后，流民南奔，東晉政府在皖南沿江一帶設(shè)置了許多僑郡縣來安置這些流民，并由僑郡縣授予流民表示僑人身份的特殊戶籍，持此籍者可以免稅、免役。這一做法A．提高了地方的行政效率B．有利于統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定C．實現(xiàn)了北人還鄉(xiāng)的愿望D．維護了江南士族的特權(quán)（D）5．（家國情懷）三國時期，魏、蜀、吳三國均將實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)作為立國目標(biāo)。南北朝時期，北朝認為它就是中國，南朝是從自己分裂出去的一部分。南朝也認為自己是中國，北朝應(yīng)屬它所有。這反映出魏晉

南北朝時期A．政權(quán)更迭日益頻繁