四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元新的生命第2課各種各樣的花教學(xué)資料教科版

Page3第2課各種各樣的花(一)背景和目標(biāo)植物開(kāi)花是孕育新生命的起先，怎么幫助學(xué)生相識(shí)到花是植物孕育新生命的器官呢?在前一課利用油菜完成了對(duì)一朵花的視察，在對(duì)花的構(gòu)造有了一個(gè)初學(xué)的相識(shí)后，進(jìn)而視察探討各種各樣的花就有了基礎(chǔ)。通過(guò)視察各種各樣的花，相識(shí)它們相同的地方和不同的地方(一般的花都有花蕊一雄蕊或雌蕊)，我們要讓學(xué)生相識(shí)開(kāi)花是為繁殖做打算的。本課有三個(gè)活動(dòng):第一，花的專(zhuān)題視察。讓學(xué)生視察各種各樣的花，并比較所視察的花的相同與不同。其次，“花的視察”報(bào)告會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于花的視察結(jié)果的溝通，重點(diǎn)指向“在花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)”。第三，完全花和不完全花?；ǖ臉?gòu)造并不都像油菜花一樣，有些花缺少了其中的一部分或幾部分，但都能找到這種開(kāi)花植物的雄蕊和雌蕊?？茖W(xué)概念在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。依據(jù)花的構(gòu)造，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊些只有雄蕊或只有雌蕊。過(guò)程與方法.依據(jù)提示完成花的專(zhuān)題探討，能區(qū)分花的相同和不同，并能將探討結(jié)果以表格的方式呈現(xiàn)出來(lái)。.以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的探討成果，并與同學(xué)進(jìn)行溝通。情感看法價(jià)值觀.能形成自覺(jué)珍惜生命、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有接著探究花的深厚愛(ài)好。.通過(guò)花的多樣性體會(huì)到自然界中生物的多樣性。(二)教學(xué)打算為每組學(xué)生打算:當(dāng)?shù)睾?jiǎn)單取得的各種各樣的花，放大鏡、鑷子、記錄用表等。為全班同學(xué)打算:花的實(shí)物或圖片。(三)教科書(shū)說(shuō)明在前一課視察了一種典型花的基礎(chǔ)上，本課接著指導(dǎo)學(xué)生視察探討各種各樣的花。從視察探討各種各樣的花中，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)花的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)指向引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與繁殖有關(guān)的花的結(jié)構(gòu)特征的探討。本課共三個(gè)部分。第一部分:花的專(zhuān)題視察學(xué)生們?cè)谏弦徽n或許提出了很多關(guān)于花的問(wèn)題。這一課的第一個(gè)活動(dòng)將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)更多的花進(jìn)行探討。這是一個(gè)專(zhuān)題視察，不是讓學(xué)生去泛泛地探討有關(guān)花的各種問(wèn)題，而是集中在探討花的構(gòu)造上，將花的構(gòu)造與植物的繁殖建立起聯(lián)系。在這個(gè)活動(dòng)中，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生細(xì)致視察花的構(gòu)造，發(fā)覺(jué)各種各樣的花的共同特征和不同之處。學(xué)生可以從花的構(gòu)造方面進(jìn)行描述，也允許學(xué)生從外觀形態(tài)、氣味、顏色等方面進(jìn)行比較。教科書(shū)插圖中的4種花分別是:梨花、海棠花、迎春花和玉鑄花。它們都是在春天開(kāi)放的有代表性的花。梨屬薔薇科，春季開(kāi)花，花色雪白，具有香氣。海棠花也屬薔薇科，花5朵一7朵簇生，傘形總狀花序，未開(kāi)時(shí)紅色，開(kāi)后漸變?yōu)榉奂t色，多為半重瓣，少有單瓣花。迎春花屬于木犀科，花先于葉開(kāi)放，具芳香，有綠色苞片，黃色，于早春2月一3月開(kāi)花，因此叫做迎春花。玉鑄花屬于木鑄科，花頂生直立，鐘狀，白色，有芳香。這些花都是完全花。其次部分:“花的視察”報(bào)告會(huì)溝通是科學(xué)探究中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，“花的視察”報(bào)告會(huì)就是要將學(xué)生在視察探討過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及發(fā)覺(jué)進(jìn)行展示，促進(jìn)他們的相識(shí)發(fā)展。在溝通的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生們發(fā)覺(jué)并不是全部的花都有四個(gè)組成部分時(shí)，他們會(huì)多么驚異。當(dāng)更多的學(xué)生發(fā)覺(jué)并不是全部的花都有雌蕊時(shí)，他們的求知欲望又會(huì)多么高漲。對(duì)不同花的視察與溝通中，學(xué)生們發(fā)覺(jué)了很多問(wèn)題。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們較全面地、詳細(xì)地、有條理地描述探討成果，并將探討的成果用表格完整地呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)留意書(shū)上的提示，比較這些花的相同和不同須要指向花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)，即與后面幾課植物繁殖的話題聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生溝通的三句話也都與花的構(gòu)造和花的改變有關(guān)。從專(zhuān)題視察到展示自己的探討成果，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)完整的專(zhuān)題探討過(guò)程，希望這有利于學(xué)生在課外更多地進(jìn)行獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)。第三部分:完全花和不完全花本活動(dòng)是以第一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)的。學(xué)生們通過(guò)第一個(gè)活動(dòng)，發(fā)覺(jué)了各種各樣的花在結(jié)構(gòu)上是有所不同的。有些花四個(gè)部分都齊全，有些花缺少了其中的一個(gè)部分或幾個(gè)部分，由此本活動(dòng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)完全花和不完全花進(jìn)行視察相識(shí)。科學(xué)課程要求老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)必需是規(guī)范的。書(shū)上出示了完全花和不完全花，雄花和雌花，單性花和兩性花等植物學(xué)術(shù)語(yǔ)，這些是為了幫助學(xué)生解決視察溝通中的一些困惑，并不要求學(xué)生背誦。課文讓學(xué)生視察南瓜的雌花和雄花，引導(dǎo)學(xué)生思索，植物的花分雌性和雄性有什么意義?為進(jìn)一步相識(shí)花如何孕育果實(shí)埋下伏筆，這與第三課產(chǎn)生了一個(gè)很好的相識(shí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。教科書(shū)第26頁(yè)插圖中的幾種花中，豌豆花、桃花、牽?；ㄊ峭耆?，結(jié)構(gòu)完整。柳樹(shù)花、南瓜花是不完全花。其中柳樹(shù)花只有雄蕊(雄花)或雌蕊(雌花)，缺少萼片、花瓣、雌蕊(雄花)或雄蕊(雌花)。左下圖的南瓜花只有雄蕊沒(méi)有雌蕊，是一朵雄花，右下圖的南瓜花只有雌蕊沒(méi)有雄蕊，是一朵雌花。在各種各樣的花中，雄花是不能結(jié)果的，只有雌花也是不能結(jié)果的。要怎樣才能結(jié)果?是這節(jié)課引發(fā)的一個(gè)問(wèn)題，也正是本單元的下節(jié)課要接著探討的一個(gè)問(wèn)題。自然界中的花是千姿百態(tài)的，在各種各樣的花中找尋出共同特點(diǎn)是一件好玩的事情，也是值得探討的一個(gè)問(wèn)題。盡管各種各樣的花在形態(tài)、顏色、氣味、結(jié)構(gòu)特征等方面是千差萬(wàn)別的，但是它們有一點(diǎn)是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄異株的區(qū)分。因此，綠色植物開(kāi)花是為繁殖做打算的。(四)教學(xué)建議1.引人。春天是開(kāi)花的季節(jié)，各種各樣的花都開(kāi)放了。校內(nèi)里也有很多花開(kāi)了。老師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都看到了哪些花，它們是什么樣的，有些什么特點(diǎn)。學(xué)生也可以說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的各種各樣的花。重點(diǎn)指向花的構(gòu)造，以使接下來(lái)的視察活動(dòng)日的更加明確，重點(diǎn)更加突出。2.花的專(zhuān)題視察。打算工作要周全。為了保證每一個(gè)小組都能正常地進(jìn)行視察探討活動(dòng)，老師課前肯定要組織好視察材料(花)。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生可以采集一些野花(或農(nóng)作物的花)作為視察對(duì)象，城市學(xué)校的學(xué)生可以到鮮花市場(chǎng)打算一些常見(jiàn)花做為視察材料。不管學(xué)生打算花的狀況如何，老師肯定要打算足夠量的花(品種和數(shù)量都要能滿意要求)，條件允許的學(xué)校還可以打算一些圖片和視頻資料等。只有保證材料足夠，才能達(dá)到視察活動(dòng)的日的。對(duì)視察活動(dòng)的指導(dǎo):(1>讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)了什么花。他們可以描述花的外形、顏色、大小、氣味等。這里，老師不必要求學(xué)生精確地命名和分類(lèi)。(2)指導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課相識(shí)油菜花結(jié)構(gòu)特征的方法相識(shí)各種各樣的花的結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生選取不同的花，通過(guò)解剖、視察、比較，記錄下它們相同的地方和不同的地方。3.花的視察報(bào)告會(huì)。有組織地開(kāi)展“花的視察”報(bào)告會(huì)時(shí)，要提示學(xué)生肯定基于前面的視察結(jié)果來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，因此前一個(gè)活動(dòng)的記錄就是學(xué)生匯報(bào)的證據(jù)。這既可以幫助學(xué)生在匯報(bào)溝通中做到有話可說(shuō)，也促使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地養(yǎng)成“敬重事實(shí)、重視證據(jù)”的科學(xué)看法。學(xué)生在匯報(bào)這些花的相同和不同時(shí)，可能會(huì)存在很大的差異，這是學(xué)生比較的內(nèi)容不同所造成的。老師要留意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)一個(gè)重要的問(wèn)題:花的構(gòu)造中哪個(gè)或哪些部分與形成果實(shí)和種子干脆相關(guān)?學(xué)生通過(guò)視察以及自身的生活閱歷會(huì)發(fā)覺(jué)，是花的花蕊(雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子干脆相關(guān))，這個(gè)指向會(huì)幫助學(xué)生相識(shí)到花蕊在植物的繁殖活動(dòng)中起著重要的作用。隨后老師可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面活動(dòng)的記錄和溝通，完成教科書(shū)25頁(yè)的記錄。在做這個(gè)記錄的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)所視察的花一般都有花蕊，不管是只有雄蕊或雌蕊，還是雄蕊和雌蕊都有。這會(huì)進(jìn)一步幫助學(xué)生建立起花蕊是植物產(chǎn)生果實(shí)和種子的重要組成部分的概念。4.相識(shí)完全花與不完全花。在指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)完全花和不完全花時(shí)，可以先讓學(xué)生回憶油菜花的構(gòu)造，通過(guò)回憶油菜花的構(gòu)造來(lái)相識(shí)什么是完全花，什么是不完全花。只有四部分都齊全的花才叫做完全花，缺少一部分或幾部分的花都叫做不完全花。學(xué)生在分辨某種花是否是完全花時(shí)會(huì)比較簡(jiǎn)單，但是在找出某種花缺少的是哪一部分或哪幾部分時(shí)會(huì)有肯定的難度，老師要賜予適當(dāng)?shù)膸椭?。因?yàn)橛行┗ǖ拇_不好視察，如柳