四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1大數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page3第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P11例5，完成教科書(shū)P11“做一做”，P14~15“練習(xí)二”第1、5題。?教學(xué)目標(biāo)1.駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小。2.在探究?jī)|以內(nèi)數(shù)大小比較的方法的過(guò)程中，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的思想方法。3.在比較兩個(gè)數(shù)大小的過(guò)程中，感悟數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)感。?教學(xué)重點(diǎn)探究?jī)|以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。?教學(xué)難點(diǎn)位數(shù)相同的狀況下兩個(gè)數(shù)大小比較的方法。?教學(xué)打算課件。?教學(xué)過(guò)程【教學(xué)提示】這一環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的數(shù)，說(shuō)清晰自己是怎么比較這些數(shù)的大小的。【教學(xué)提示】這一環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的數(shù)，說(shuō)清晰自己是怎么比較這些數(shù)的大小的。1.課件出示復(fù)習(xí)題。師：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生都能知道先比數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同的就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一位，直到比較出大小為止。2.課件出示教科書(shū)P11例5。師：你們會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)嗎？這里的數(shù)都是億以內(nèi)的數(shù)，我們又該怎么比較它們的大小呢？這就是今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）【設(shè)計(jì)意圖】回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，喚起學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法打下基礎(chǔ)。二、自主合作，探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀2011年這幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)？你知道哪個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)最多，哪個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)最少嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生基于之前的學(xué)問(wèn)閱歷，能感覺(jué)到哪個(gè)數(shù)比較大，哪個(gè)數(shù)比較小。預(yù)設(shè)1：韓國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)最多，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)最高位是百萬(wàn)位，它有四百多萬(wàn)。預(yù)設(shè)2：印度到我國(guó)旅游的人數(shù)最少，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)只有6位，是60個(gè)萬(wàn)和6500個(gè)一組成的。2.小組合作，自主探究?！窘虒W(xué)提示】這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生在匯報(bào)時(shí)利用數(shù)的組成來(lái)充分說(shuō)清晰他們的比較方法以及為什么要從高位比起，還要讓學(xué)生了解先畫(huà)分級(jí)線再比較大小這種方法的優(yōu)勢(shì)。【教學(xué)提示】這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生在匯報(bào)時(shí)利用數(shù)的組成來(lái)充分說(shuō)清晰他們的比較方法以及為什么要從高位比起，還要讓學(xué)生了解先畫(huà)分級(jí)線再比較大小這種方法的優(yōu)勢(shì)。(2）學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果和比較方法。【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)槭请S意選擇，學(xué)生的回答可能是將位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)相比較，也可能是將位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)相比較，老師要有意識(shí)地分類(lèi)板書(shū)。3.引導(dǎo)歸納。（1）師：剛才我們?cè)诒容^兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，出現(xiàn)了哪些狀況？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，有的兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同。（2）師：對(duì)于這兩種狀況，我們?cè)撊绾伪容^兩個(gè)數(shù)的大小呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。預(yù)設(shè)2：位數(shù)相同的就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一位，直到比較出大小為止。預(yù)設(shè)3：比較的方法跟之前萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法是一樣的，只不過(guò)這里的數(shù)變大了。老師依據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)閱歷和相識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行自主探究，經(jīng)驗(yàn)嘗試——溝通——探討——總結(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)問(wèn)閱歷有效地遷移和提升，從而駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。三、自主練習(xí)，鞏固提升【教學(xué)提示】第2題老師留意提示學(xué)生排序的依次。1.課件展示教科書(shū)P11“做一做【教學(xué)提示】第2題老師留意提示學(xué)生排序的依次。學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)反饋，說(shuō)出比較過(guò)程，老師適當(dāng)指導(dǎo)比較方法。2.課件展示教科書(shū)P11“做一做”第2題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)溝通探討，老師巡察指導(dǎo)。3.課件展示教科書(shū)P14~15“練習(xí)二”第1、5題。這兩道題都是比較兩個(gè)數(shù)的大小，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名學(xué)生詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)每一組數(shù)是怎么比的。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)，培育學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題的實(shí)力，鞏固大數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：同學(xué)們，今日的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？師生共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。?板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，假如最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。教學(xué)筆記

?教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”和“億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和讀寫(xiě)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能夠精確比較億以內(nèi)數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但也存在不足之處，主要體現(xiàn)在“小組合作，自主探究”環(huán)節(jié)，學(xué)生在獨(dú)立比較兩個(gè)數(shù)的大小之后，在說(shuō)一說(shuō)“比較的過(guò)程和理由”這一細(xì)微環(huán)節(jié)處理上不夠到位，賜予學(xué)生的時(shí)間也不夠，沒(méi)有更好地培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和概括實(shí)力。?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P5第2、3、4、6題。2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。7235700○723570 3028190○20381900 653400○654300872340○872540 100個(gè)一千○1000003.把下列各數(shù)按從大到小的依次排列起來(lái)。(1）305670 305067 356700 3506700_______________________________________________(2）204380 240380 240308 204038_______________________________________________4.在□里填上合適的數(shù)。（1）6138900＜6□65700 （2）□930087＜6089636（3）1□270000＜16200000（填最大數(shù)字）（4）367728＞36□628（填最小數(shù)字）6.先寫(xiě)出符合要求的數(shù)，再比一比誰(shuí)組成的數(shù)大。參考答案2.＞ ＜ ＜ ＜ =3.(1)3506700