第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

說和做記聞一多先生言行片段作者：臧克家新課導(dǎo)入1930年，國立青島大學(xué)的入學(xué)考試成績正式揭曉。一位特殊的考生引起了人們的注意，他的數(shù)學(xué)成績?yōu)榱惴?，作文部分也僅寥寥數(shù)語，是三句飽含深情與感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，然而，在這追尋之中，若誰把幻光僅僅視為幻光，誰便注定會沉入那無底的苦海，無法自拔?！卑闯＠韥碚f，這樣的成績幾乎斷定了他無法被錄取的命運。然而，命運似乎對他格外眷顧，因為他恰好遇到了一位獨具慧眼、善于發(fā)掘人才的主考官。知遇相惜，亦師亦友——臧克家與聞一多聞一多先生遇難后，滿懷悲痛的臧克家于1946年8月深情撰寫《我的先生聞一多》一文，以真摯情感表達深切悼念。臧克家在1930年至1934年間，于青島大學(xué)求學(xué)之際，有幸成為聞一多先生的得意門生，頻繁地往來于聞一多的辦公室與溫馨的家宅之中，虛心向老師求教各種學(xué)問。聞一多先生對臧克家同樣青眼有加，十分器重。1932年，當(dāng)聞一多先生返回清華大學(xué)任教后，他特地寫信給臧克家，深情地說道：“得一知己，人生可以無憾，在青島能得到你這樣一位摯友，對我來說已經(jīng)足夠了。”這字里行間，流露出他們之間深厚的情誼與相互的賞識。說文解字彌高(mí)鍥而不舍(qiè)衰微(shuāi)目不窺園(kuī)兀兀窮年(wù)瀝盡心血(lì)心不在焉(yān)深宵(xiāo)伴侶(lǚ)群蟻排衙(yá)慷慨淋漓(kǎi)迥乎不同(jiǒnɡ)迭起(dié)赫然(hè)氣沖斗牛(dǒu)文章從哪幾方面寫聞一多先生的說和做？又是怎樣銜接的？找出相應(yīng)的語句。

1.

學(xué)者的方面記述了聞一多先生作為學(xué)者時的“說”和“做”。他“做了再說，做了不說”，只是默默無聞地潛心鉆研，從唐詩下手，到楚辭校補，再到古典新義，做出了卓越的成績，卻并沒有先“說”。相應(yīng)語句：“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面?！?.革命家的方面記述了聞一多先生作為革命家時的“說”和“做”。他“說”了就“做”，言行完全一致。從起先小聲說，只有昆明的青年聽得到，到后來聲音越來越大，向全國人民呼喊，反對獨裁，爭取民主。他“說”了，并且跟著“做”，以生命為代價，實證了他的“言”和“行”。相應(yīng)語句：“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。”初讀感知聞一多作為學(xué)者時的“說”和“做”，與作為革命家時的“說”和“做”有什么不同？作為學(xué)者時的“說”和“做”作為學(xué)者，聞一多先生秉持著嚴謹、專注的學(xué)術(shù)態(tài)度。他的“說”和“做”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：做了再說，做了也不一定說：聞一多先生致力于學(xué)術(shù)研究，他往往先默默耕耘，通過大量的閱讀、思考和實驗，取得實質(zhì)性的研究成果后，才會考慮將其公之于眾。他的這種態(tài)度確保了學(xué)術(shù)研究的真實性和可靠性。作為革命家時的“說”和“做”作為革命家，聞一多先生則展現(xiàn)出了無私無畏、視死如歸的革命精神。他的“說”和“做”主要體現(xiàn)在說了就做，言行一致：聞一多先生深知行動的重要性。他不僅在言語上呼吁民眾覺醒、反抗壓迫，更在行動上積極投身民主運動，成為爭取民主的戰(zhàn)士和青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人。他的這種言行一致的態(tài)度贏得了廣大民眾的尊敬和支持。以生命為代價：在革命斗爭中，聞一多先生不惜以生命為代價來捍衛(wèi)真理和正義。他公開揭露和斥責(zé)反動派的罪行，積極參與游行示威等抗議活動，最終獻出了自己的生命。他的這種英勇無畏的精神成為了后人學(xué)習(xí)的楷模。開篇引用聞一多先生的話有什么作用？直接點題：引用聞一多先生的話作為開篇，能夠直接引出文章的主題，即聞一多先生的“說”和“做”。這樣的開頭方式簡潔明了，讓讀者能夠迅速抓住文章的核心內(nèi)容。引起懸念：開篇引用聞一多先生的話，往往能夠引發(fā)讀者的好奇心和求知欲。讀者會想要了解這些話背后的故事和背景，從而激發(fā)他們繼續(xù)閱讀的興趣。對比突出：通過將聞一多先生的行為與別人的行為進行對比，能夠更加鮮明地突出聞一多先生的品質(zhì)。這種對比手法使得聞一多先生的形象更加立體、生動，讓讀者能夠更深刻地理解他的性格特點和精神風(fēng)貌。統(tǒng)領(lǐng)全文：開篇引用聞一多先生的話，還能夠起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。這些話語不僅是對聞一多先生一生的概括和總結(jié)，也是文章展開論述的出發(fā)點和落腳點。整篇文章將圍繞這些話語展開，深入挖掘聞一多先生的“說”和“做”背后的深層含義和價值。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。采用了“鉆探”而非“研究”，這一比喻既生動又深邃。同時，句型也轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢颉@探”，敘述從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，給人的感覺不再是中立地陳述，而是充滿熱情地贊揚了。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。賞析文中語句的深刻內(nèi)涵：通過運用對仗的修辭技巧，展現(xiàn)了聞一多先生堅持不懈、追求卓越的探索精神，充滿了作者對聞一多先生的頌揚之意。

前半部分詳細介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》以及《古典新義》這三本書時的艱辛歷程與卓越成就，深刻刻畫了一位潛心于學(xué)術(shù)、治學(xué)態(tài)度嚴謹、在領(lǐng)域內(nèi)成就極為卓越的杰出學(xué)者形象。

后半部分，作者精心選取起草政治傳單、在群眾大會上慷慨演說、積極參加游行示威這三件典型事跡作為例證，生動刻畫了一位言行高度一致、英勇無畏、令人敬佩的民主戰(zhàn)士形象。作者對聞先生有何看法？（在文中尋找評價聞先生的議論性語句）

1.

“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面?！边@句話表明聞一多先生在作為學(xué)者時，注重實際行動，不張揚，默默耕耘。2.“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！边@句話引出聞一多先生作為革命家的另一面，暗示他在這一領(lǐng)域中的表現(xiàn)與作為學(xué)者時截然不同。3.“作為學(xué)者的聞一多鍥而不舍，瀝盡心血，為探索救國救命的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果；作為革命家的聞一多無私無畏，視死如歸，投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人。”這句話全面評價了聞一多先生在學(xué)術(shù)和革命兩個領(lǐng)域的卓越貢獻和崇高品質(zhì)。作為學(xué)者，他潛心鉆研，取得豐碩成果；作為革命家，他英勇無畏，為民主事業(yè)獻身。4.“他說了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”這句話描繪了聞一多先生在革命斗爭中言辭激昂、振奮人心的形象，展現(xiàn)了他作為革命家的堅定信念和激昂斗志。5.“他，是口的巨人。他，是行的高標?！边@句話是對聞一多先生一生的高度概括和評價。他不僅在言辭上慷慨激昂，更在行動上勇往直前，成為后人學(xué)習(xí)的楷模。請舉例說明，這篇文章是如何在敘述過程中融入生動的描繪？并討論這些描繪所發(fā)揮的作用。

細節(jié)描寫：四方竹紙本子，小楷密密麻麻，展現(xiàn)聞一多治學(xué)嚴謹。炯炯目光等描繪，展現(xiàn)聞一多精神風(fēng)貌和性格。動態(tài)描繪：向古代典籍鉆探，如尋寶藏，展現(xiàn)深入鉆研精神。游行示威隊伍前頭，昂首挺胸，展現(xiàn)英勇無畏。描繪作用：增強可讀性和感染力。突出人物形象。深化文章主題。有的人認為，這篇文章的語言大呼小叫，用大詞、文言詞，不樸實，你怎樣看？

這篇文章的作者是位杰出詩人，因此他運用詩化的語言來撰寫。其語言風(fēng)格精煉而生動，形象鮮明，富有跳躍性且氣勢磅礴。這種獨特風(fēng)格并非偶然，而是作者深厚文學(xué)功底的體現(xiàn)。我們不應(yīng)一概而論，認為樸實的風(fēng)格就一定優(yōu)于詩化的風(fēng)格。實際上，兩者各有千秋，各具魅力，都是文學(xué)表達中不可或缺的精彩篇章。（1）詩化語言，形象精煉。

作者常采用對仗句式，其中一些帶有對比，一些并列，還有些是整齊的對偶。這些句子朗朗上口，鏗鏘有力，充滿音樂性。恰當(dāng)?shù)厥褂梦难栽~匯，可以使文章更加精煉，增添語言的韻味。文章的氣勢磅礴，仿佛大聲疾呼，這非常適合描述聞一多先生，因為聞先生性格剛毅，充滿陽剛之氣。品讀寫法（2）結(jié)構(gòu)嚴謹，銜接緊密。作者巧妙地運用聞一多先生的“說和做”來總領(lǐng)全文脈絡(luò)，上半部分細致描繪了聞一多先生“做了再說，做了不說”的謙遜風(fēng)范，深刻展現(xiàn)了聞先生在學(xué)術(shù)研究上的嚴謹與執(zhí)著，即其“學(xué)者的方面”；而后半部分則生動記述了聞一多先生“說”了就“做”的果敢行動，言行舉止間毫無二致，彰顯了他作為“革命家的方面”的英勇與擔(dān)當(dāng)。在文章的上半部分與下半部分之間，作者巧妙地穿插了總承上文與總起下文的過渡句，使得全文銜接緊密無間，過渡自然流暢，令人讀來渾然一體。品讀寫法（3）選材精當(dāng)，中心突出。作者精心挑選的素材，注重其代表性，能夠以簡馭繁。在描繪“學(xué)者身份”的部分，作者僅展示了撰寫三部著作的情形；而在展現(xiàn)“革命家身份”的方面，則以三個事件作為證明。聞先生的一生充滿曲折，著作豐富，可敘述的事件眾多。作者在眾多素材中僅精選了這六件事，依據(jù)突出主題的需求，進行了恰當(dāng)?shù)娜∩?，既詳盡又簡潔，將聞一多先生的嚴謹治學(xué)、無畏斗爭、愛國情懷以及言行一致的品德都生動地展現(xiàn)了出來。品讀寫法（3）夾敘夾議，前后照應(yīng)。第一和二段構(gòu)成第一部分的主旨，第七段則作為該部分的概括，這兩部分均屬于論述。第八和第九段則為第二部分的主旨，最后兩段則為全文的概括，這些部分同樣屬于論述。文章中頻繁出現(xiàn)的呼應(yīng)，包括開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)，文章內(nèi)部的前