第8課《世說新語二則》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

世說新語二則學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，借助注釋疏通并理解文章大意；

2.通過朗讀培養(yǎng)文言語感，初步感知古今漢語的差別；3.了解“謙辭”和“敬辭”的概念，積累常見的具有文言色彩的敬辭和謙辭，在言語交際中恰當(dāng)使用，體會中華禮儀之美，增強文化底蘊；4.感受古人良好的家庭氛圍、生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正，拉近與古人的心理距離。常言道，“三歲看老”“自古英雄出少年”。我國古代特別重視兒童教育，幾乎滲透在日常生活的各個方面。兒時養(yǎng)成的習(xí)慣往往會伴隨終身。融四歲，與兄食梨，輒引小者。人問其故。答曰：“小兒，法當(dāng)取小者。”看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。課文導(dǎo)入作者簡介劉義慶（403—444），字季伯，文學(xué)家，原籍彭城（今江蘇徐州）人。南朝宋宗室，襲封臨川王，自幼才華出眾，愛好文學(xué)，“招聚文學(xué)之士，近遠必至”。著有《徐州先賢傳》《江左名士傳》《世說新語》，志怪小說《幽明錄》三十卷，已散佚，魯迅《古小說鉤沉》輯其佚文二百余條。所記皆神鬼怪異之事，但敘述描寫委婉入情，尤以“劉晨、阮肇”的故事流傳最廣。內(nèi)容：主要記載

，較全面地反映出當(dāng)時士族的生活方式和精神面貌。評價：魯迅“記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰麗”。篇章：8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。季羨林、錢鍾書把它列為“一輩子最愛書之一”，魯迅也說一個有氣度的人，不能沒讀過《世說新語》。今多認為《世說新語》是劉義慶和門下文士博采眾書編纂潤色而成。原書八卷，今本作三卷，分三十六門。記述漢末至?xí)x宋間士族階層人物的言談逸事，較全面地反映出當(dāng)時士族的生活方式和精神面貌。雖有標(biāo)榜名士風(fēng)度、崇尚清談等消極因素，但也有一些揭露社會黑暗、抨擊殘暴奢淫、表彰美德懿行的記述。語言精練，雋永傳神，對后世筆記文學(xué)影響甚大。

《世說新語》中不少故事，如“周處除三害”“禰衡擊鼓罵曹”“溫嶠娶婦”“望梅止渴”“曹植七步成詩”等，成為后世戲曲小說的素材；“新亭對泣”“謝女詠雪”“子猷訪戴”等，成為后世詩文常用的典故?！妒勒f新語》是文言志人短篇小說集。志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記

和

的雜錄體筆記小說。它具有以下特點：一是以真人真事為描寫對象；二是篇幅短??；三是善于運用典型的細節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸實、生動優(yōu)美、言約旨豐。這些特點對后世小說產(chǎn)生了很大影響。文體知識人物言行人物傳聞逸事如宋代王讜的《唐語林》、明代馮夢龍的《古今譚概》等，都深受其影響。此外《世說新語》中的“謝女詠雪”“子猷訪戴”等故事，成為后世詩文常用的典故；且一些故事，也成為戲劇家小說家創(chuàng)作的素材。謝道韞（yùn）

(níng)雪驟（zhòu）無奕（yì）王凝之差可擬（ch?。?.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。朗讀課文2.聽范讀《詠雪》，注意停頓句讀，在課本上做好標(biāo)記。3.自由朗讀，將課文讀通讀順，根據(jù)標(biāo)記的停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女∕講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。整體感知1.讀懂課文，理解重點詞句。內(nèi)集

兒女文義俄而雪驟

欣然

差可擬

未若柳絮因風(fēng)起即重點詞語“集內(nèi)”，把家里人聚集在一起。子女，這里泛指家里的小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。

急。高興的樣子。大體。

相比。不如，不及。

趁、乘。就是。判斷句

左將軍王凝之妻也倒裝句

白雪紛紛何所似

撒鹽空中差可擬賓語前置，正常語序為“白雪紛紛所似何”。狀語后置，正常語序為“（于）空中撒鹽差可擬”?！耙病北砼袛?。特殊句式重點句子翻譯未若柳絮因風(fēng)起：不如（把它）比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞。2.《詠雪》講了一個怎樣的故事？用現(xiàn)代漢語復(fù)述這個故事。東晉的政治家謝太傅在一個寒冷的雪天和自家小輩們一起賞雪的故事。

謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集到一起，和小輩們談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”侄子胡兒說：“跟把鹽撒到空中大概可以比擬。”侄女說：“不如比作柳絮隨風(fēng)而起?！敝x太傅開懷大笑，十分高興。侄女就是謝太傅長兄謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。3.把握文章大意。梳理探究1.文章開頭第一句話在全文中有何作用？觀點2：我認為“柳絮因風(fēng)起”更勝一籌。柳絮比鹽更像雪，將雪比作因風(fēng)起舞的柳絮更具美感，不僅生動形象地寫出了雪的飛揚之態(tài)、輕盈之雅，給人以想象和美感，富有生命力，使人聯(lián)想到即將到來的春天。觀點1：“撒鹽空中差可擬”更好。因為白色的鹽更接近雪的顏色，照應(yīng)文中的“俄而雪驟”，說明雪下得很急、很迅猛。①交代時間、地點、人物及主要事件等豐富的內(nèi)容。②由“寒雪日”“雪驟”引出下文“詠雪”。2.兄子、兄女對于雪的比喻，你覺得哪一個更好，為什么？觀點二：認為“笑”前喻而“樂”后喻。觀點三：認為謝太傅為“柳絮”一喻而欣慰“笑樂”。謝太傅是個重視家庭教育的家長，也是個慈愛長者；謝家其樂融融，家風(fēng)良好。

3.如何理解謝太傅的“大笑樂”？你覺得謝太傅認為誰回答得更好？觀點一：認為謝太傅對兩個答案都表示滿意，謝朗、謝道韞均是謝家子弟，在年幼之時對謝安的問題均能提出自己獨到的見解，為晚輩的才情感到高興。4.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造出怎樣的家庭氛圍？

“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”，可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生?！肮廊弧焙汀按笮贰?，可看出謝安與子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興，營造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。5.文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者暗示謝道韞的才氣很大。意在言外，耐人尋味。詠絮才：謝道韞世稱“詠絮才”，也叫“詠絮之才”，典故出自《世說新語》的“詠雪”故事。后人用此來形容女子的卓越文才?！都t樓夢》（第三回）有“可嘆停機德，誰憐詠絮才”的詩句，“詠絮才”指林黛玉非凡的詠詩才華。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！畎住侗憋L(fēng)行》白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》隔牖風(fēng)驚竹，開門雪滿山。——王維《冬晚對雪憶胡居士家》亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)?！鸥Α秾ρ防葫Z毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花、蒲公英等。1.說說除“柳絮”一喻外，還可以用哪些事物來比喻雪，試舉出幾個詠雪的名句。想象拓展2.讀一讀：這兩首詩詞都描寫了雪，試分析它們在用詞上的不同。鄭燮的詩運用的數(shù)詞，描寫出了雪靈動、飛舞的狀態(tài)。孫道絢的詞運用了疊詞，描寫出了雪花的輕盈和美好。詠雪【清】鄭燮一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。清平樂·雪【宋】孫道絢悠悠飏飏，做盡輕模樣。半夜蕭蕭窗外響，多在梅邊竹上。朱樓向曉簾開，六花片片飛來。無奈熏爐煙霧，騰騰扶上金釵。例：A是一座金字塔，是進取。（春雨后的）蘑菇（山澗里的）小魚B是兩顆聯(lián)結(jié)的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。……學(xué)生展示自己的比喻，師生共同點評。3.嘗試運用比喻、想象等手法，進行簡短寫作：從英語26個大寫字母中，任選幾個，發(fā)揮想象，仿寫句子。故事導(dǎo)入范式守信東漢時期，山陽郡（今屬山東）有一個叫范式（字巨卿）的讀書人，在京都洛陽的太學(xué)游學(xué)，與汝南（今屬河南）的張劭（字元伯）是好友。一次他們一起告假回鄉(xiāng)。范式對張劭說：“我兩年后回太學(xué)讀書，到時會去拜訪你的父母?！庇谑撬麄児餐s定了日期。后來約定的日期將要到了，張劭把這件事詳細地告訴了母親，請母親安排飯食來等候他。母親說：“離別了兩年，千里之外定下的約定，你憑什么相信他的誠意呢？”張劭說：“巨卿是守信的人，一定不會失約的?！蹦赣H說：“如果是這樣，我應(yīng)該為你釀酒?！钡搅四莻€日子，范式果然來了，大家在大廳一起喝酒，十分盡興。志人小說

志人小說是中國古典小說的一種，指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。代表作為《世說新語》。

志人小說有以下幾方面的藝術(shù)特點：①以真人真事為描寫對象；②篇幅簡短；③善于運用典型細節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語言簡練樸素、生動優(yōu)美，言簡意豐。文體知識陳太丘與友期行陳太丘/與友期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲，客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門/不顧。朗讀課文與友期行期日中太丘舍去去后乃至相委而去約定正午時分舍，丟下。去，離開才丟下疏通文意1.重點詞語下車引之元方入門不顧尊君在不門外戲則是無信拉。回頭看通假字，同“否”玩耍信用2.詞類活用陳太丘與友期行友人慚名詞用作動詞，約定。形容詞的意動用法，感到慚愧。與“俄”合用，表示時間短促，“不久，一會兒”。而俄而雪驟相委而去連詞，表順承，可不譯。3.一詞多義4.古今異義太丘舍去古義：離開。今義：從所在地到別的地方。5.特殊句式省略句元方時年七歲，門外戲待君久不至，已去“門外”前省略介詞“于”。句首省略主語“家父”。陳太丘與友期行，期日中。（友人）過中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友人）乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨。愀福┡c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中（你）不至，則是無信；（你）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。6.試著將下面的句子補充完整。

陳太丘與友人相約同行，約定在正午，過了正午（友人）還沒到，太丘便丟下（他）（自己）離開了，（太丘）離開后（友人）才到。元方當(dāng)時七歲，在門外玩耍。客人問元方：“令尊在不在？”（元方）回答說：“（家父）等了您好久（您）沒來，已經(jīng)離開了。”友人就生氣了，說：“真不是人??！和人家相約同行，卻丟下我自己走了。”元方說：“您和家父約定在正午（同行）。正午時您沒來，就是沒有信用；對著兒子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下車來拉元方。元方走進門里連頭也不回。7.把握文章大意。

三個人物。陳太丘父子陳元方朋友客1.這則故事中一共有幾個人物？他們是什么關(guān)系？梳理探究

２.閱讀課文后拓展部分，了解并使用敬辭和謙辭?！白鹁薄凹揖备髦甘裁矗孔鹁揖鸱Q對方的父親。謙稱自己的父親。敬辭表示恭敬的言辭。謙辭表示謙虛的言辭。3.讀一讀下面的語句，分析人物的形象特點。(1)日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。——不講信用，遲到了不知檢查自己的過失，反而當(dāng)著元方的面責(zé)罵他的父親且言語粗野，不講禮貌?！e能改——嚴(yán)格遵守約定，看重承諾，守時，不姑息不守信的人。與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。(2)友人慚，下車引之。陳太丘:友人4.課堂辯論會：陳元方該不該回懟父親的朋友？正方：陳元方應(yīng)該回懟父親的朋友反方：陳元方不該回懟父親的朋友正方：陳元方應(yīng)該回懟父親的朋友。因為父親的朋友有錯在先。一是失約，這是不講誠信。二是當(dāng)著孩子的面怒斥孩子的父親，這是不講禮貌。反方：陳元方不該回懟父親的朋友。中華民族自古以來尊老愛幼，作為晚輩的陳元方不應(yīng)該回懟父親的朋友。（1）小組討論，選擇自己支持的觀點；（2）每個小組派一名同學(xué)陳述觀點，并簡要地闡述理由。陳元方具有是非分明，堅持原則的“方正”品行。

5.《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，你認為陳元方的方正體現(xiàn)在哪里？他懂得“信”的重要。?陳元方在面對友人的無信行為時，?能夠據(jù)理抗辯，?體現(xiàn)出他對“信”的重視和理解。?一元方辯駁時有理有據(jù)，?落落大方。二懂得“禮”的重要。?在友人在兒子面前罵其父親時，?陳元方能夠維護家庭尊嚴(yán)，?顯示出他對“禮”的深刻理解。??三維護家庭尊嚴(yán)。?通過“入門不顧”的行為，?維護了父親和自己的尊嚴(yán)，?體現(xiàn)了他