五年級上冊英語教案-UNIT THREE lesson 11 北京版

Unit

3

Can

you

tell

me

more

about

the

Mid-Autumn

Festival?

Lesson

11指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出小學(xué)英語的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語口語表達(dá)能力和興趣上。強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

在設(shè)計本課時，教師遵循的教學(xué)原則是：活動力求以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，以話題為線索，以活動為中心，并采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生對教學(xué)過程產(chǎn)生直接興趣，提高學(xué)習(xí)效率。本課將多媒體與課本很好地整合，采用任務(wù)驅(qū)動的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與合作能力。本課是五年級上第三單元Lesson

11第一課時新授課，話題是“萬圣節(jié)”，以一家人圍在一起談?wù)撊f圣節(jié)展開交流的。本課在語言教學(xué)過程中，授課教師將利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提出問題，并能在思維導(dǎo)圖的幫助下成段輸出，提高學(xué)生綜合語言表達(dá)能力，體會到西方萬圣節(jié)的文化。而且，在這之后，授課教師利用優(yōu)學(xué)平臺指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演與本課內(nèi)容有關(guān)的故事。學(xué)生在自己喜歡的表演中不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)的表演知識，更在口語表達(dá)與理解上得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作表演的能力，也提升了自身的語用能力。

教學(xué)背景分析

教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是《北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材》五年級上冊第3單元Lesson

11的第一課時，是一篇新授課。主要內(nèi)容是萬圣節(jié)的內(nèi)容：Can

you

tell

me

more

about

Halloween?

Children

dress

up

at

night.主要描述Halloween節(jié)日活動等，學(xué)生能夠從dress

up

at

night,

knock

on

doors,

say

“Trick

or

treat”,

get

a

lot

of

candy幾個方面來描述。

學(xué)生情況分析：學(xué)生在二年級上冊就開始接觸不同的節(jié)日，先后學(xué)習(xí)了Chinese

New

Year,

Christmas

Day,

Teachers’

Day,

Father’s

Day,

Mother’s

Day,

Children’s

Day等，學(xué)生能從日期、活動等簡單的幾個方面入手描述該節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。這為五年級上冊第三單元的學(xué)習(xí)做好了思路方面的鋪墊。但是學(xué)生整體口語輸出能力和英語戲劇表演能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)與提高。

所以本次教學(xué)設(shè)計是基于優(yōu)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)情調(diào)研、課上針對調(diào)研結(jié)果展開有針對性地指導(dǎo)英語戲劇表演，并在課后利用優(yōu)學(xué)平臺上傳指導(dǎo)后的表演作品加以賞析和評價。還可以上傳更多與節(jié)日有關(guān)的資料，大家一起交流學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在表演中既鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和理解能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的自豪感以及學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

在學(xué)生談?wù)撨^萬圣節(jié)的對話中，學(xué)生能聽說讀本課單詞dress

up,

knock

on

doors,

at

night,

trick

or

treat,

get

candy并能理解單詞在課文中的含義。

在學(xué)生介紹萬圣節(jié)需要注意的要點(diǎn)方面，學(xué)生能夠在思維導(dǎo)圖的幫助下，提出問題，理解學(xué)習(xí)When

is

Halloween?

What

do

Children

do

on

that

day?

Can

you

tell

me

more

about

Halloween?等問句及其答語，

朗讀課文，程度好的學(xué)生可以表演對話，能用思維導(dǎo)圖成段說出有關(guān)節(jié)日的信息點(diǎn)。

3.學(xué)生打扮起來，在教師指導(dǎo)下嘗試用專業(yè)的戲劇知識表演與萬圣節(jié)有關(guān)的典范小故事。能夠感知西方萬圣節(jié)的文化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)生能理解表演課文并能運(yùn)用思維導(dǎo)圖成段輸出。

2.

學(xué)生能更專業(yè)地用戲劇知識表演與本課有關(guān)的小故事，體會西方萬圣節(jié)的文化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能更專業(yè)地用戲劇知識表演與本課有關(guān)的小故事，體會西方萬圣節(jié)的文化。

教學(xué)過程

Warming

up

活動一、唱英文歌曲并介紹評價規(guī)則

【活動目標(biāo)】熱身

【實施方法】

Sing

an

English

song

“Trick

or

treat”

老師先帶領(lǐng)回憶，然后和孩子一起做動作唱歌曲2.介紹每一個組，老師說組名，學(xué)生說We

are….

3.說小組評價規(guī)則，從listening

和speaking方面對小組進(jìn)行評價

【設(shè)計意圖】活躍氣氛，帶入新知的學(xué)習(xí)，引出Halloween，并明晰評價規(guī)則。

活動二、Review

the

festivals

【活動目標(biāo)】復(fù)習(xí)舊知

【實施方法】

1.老師出示有關(guān)the

Mid-Autumn

Festival的圖片與單詞

2.讓學(xué)生看著思維導(dǎo)圖上的問題：When

is

the

Mid-Autumn

Festival/Double

Ninth

Festival?

What

do

people

do

on

that

day?同學(xué)之間互相討論并問答。

3.找學(xué)生回答問題說有關(guān)這兩個節(jié)日的知識。

【設(shè)計意圖】在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的同時也為下文啟發(fā)學(xué)生提問學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

Presentation

and

practice

活動三、提問與表達(dá)

【活動目標(biāo)】學(xué)習(xí)課文

【實施方法】

1.出示節(jié)日主題Halloween，啟發(fā)學(xué)生提問有關(guān)Halloween的問題：

When

is

the

Halloween?

What

do

people

do

on

that

day?

聽課文錄音回答以上問題，并板書答案。

3.老師在黑板上貼詞條dress

up

at

night,

knock

on

doors,

say“

trick

or

treat”，get

candies

4.聽錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)。

5.分角色表演課文對話。

T:

Let’s

read

the

text

in

pairs

and

do

role

play.

S:

read

the

text

in

pairs

and

do

role

play.

Show

time

6.根據(jù)板書上的思維導(dǎo)圖，試著整段表達(dá),老師做示范。

Work

in

pairs

and

say

something

about

Halloween.

找?guī)孜煌瑢W(xué)展示練習(xí)成果：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行成段的輸出介紹萬圣節(jié)。

【設(shè)計意圖】通過熟讀、表演課文，讓學(xué)生在英語的語音、語調(diào)表達(dá)方面有所練習(xí)，并理解了重點(diǎn)句型在語境中的實際應(yīng)用。通過思維導(dǎo)圖啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行提問，并鼓勵學(xué)生敢于開口，引導(dǎo)學(xué)生在思維導(dǎo)圖的幫助下進(jìn)行完整的語篇輸出，并體會西方萬圣節(jié)的文化。

活動四、暢想萬圣節(jié)

【活動目標(biāo)】運(yùn)用功能句型

【實施方法】

1.說自己在萬圣節(jié)喜歡打扮成的角色，找?guī)讉€同學(xué)簡單回答

I

enjoy

dressing

up

as

a/an

….

2.打扮起來小組內(nèi)交流。

3.交換每組的組員，組成新組進(jìn)行交流。（4人一小組中的3號和4號成員順時針到下一組去，形成新的小組。）

4.Say

“trick

or

treat”

得到糖果。

【設(shè)計意圖】通過活動，讓學(xué)生體會西方萬圣節(jié)裝扮起來說“Trick

or

treat”得到糖的文化知識并活躍了課堂氣氛。

Production

活動五、On

stage

【活動目標(biāo)】通過表演鞏固并拓展知識。

【實施方法】

1.出示典范故事castle

adventure

2.展示優(yōu)學(xué)向上的任務(wù)及學(xué)生評價：你認(rèn)為表演的如何？

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【學(xué)情描述】

1.大部分學(xué)生基本在讀劇本，而沒有背下臺詞，影響了表演。

2.學(xué)生有舞臺站位的意識，但對于舞臺站位的高低錯落表現(xiàn)得還不夠。

3.部分學(xué)生聲音不夠洪亮，觀眾聽不到。

4.學(xué)生缺少適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅硌?，缺少和觀眾的交流性。

5.全部學(xué)生能夠做到面對觀眾。

【觀看結(jié)果】學(xué)生們討論老師呈現(xiàn)出的自己上傳的表演視頻，從以上幾個類別意識到自己在表演方面的不足，學(xué)習(xí)時要注意從舞臺站位、聲音、面部表情、肢體語言和面對觀眾等方面進(jìn)行故事表演。

【設(shè)計意圖】學(xué)生在課前熟讀故事并嘗試著進(jìn)行表演：在講授HALLOWEEN一課的戲劇故事

castle

adventure表演前，讓學(xué)生先熟讀劇本，了解劇本內(nèi)容，并進(jìn)行自己初步的未經(jīng)指導(dǎo)的表演，教師則提出了評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在表