2024年秋季新版滬粵版八年級上冊物理課件 2.4 讓聲音為人類服務(wù)

第二章聲音與環(huán)境2.4讓聲音為人類服務(wù)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2聲音與音樂聲音與建筑聽不見的聲音控制和減少惱人的噪聲課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：優(yōu)美動聽的音樂能陶冶情操，但在擁擠的馬路上我們聽到的是嘈雜刺耳的噪聲。我們能聽見蚊子討厭的“嗡嗡”聲，卻只能看見蝴蝶的翅膀振動，聽不到它振動的聲音。這是怎么回事？生活在聲音世界的我們，如何讓聲音為人類服務(wù)呢？課時導(dǎo)入產(chǎn)生疑問我們在對生活和自然的觀察中，必定會產(chǎn)生許多疑問，帶著疑問來學(xué)習(xí)、研究物理，可以大大提高我們的學(xué)習(xí)效率，提高我們解決問題的能力。知識點聲音與音樂知1－講感悟新知1音樂能喚醒人的心靈，升華人的情感，淋漓盡致地表達(dá)人的內(nèi)心世界。對聲音的研究推動了音樂的發(fā)展?，F(xiàn)在，利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行音樂的數(shù)字合成，已經(jīng)能夠逼真地模仿出各種聲音，更好地滿足了人們的文化藝術(shù)享受。知1－講感悟新知知識拓展雙耳效應(yīng)：同一個聲音傳到人雙耳的時間、強弱和其他特征會有微小的差別，人們據(jù)此可判斷聲源的方位，這就是“雙耳效應(yīng)”。知1－練感悟新知例1天壇公園內(nèi)的回音壁是我國建筑史上的一大奇跡，如圖所示?；匾舯趹?yīng)用的聲學(xué)原理是()A.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同B.特殊材料修筑的C.聲音被多次反射D.聲音在墻壁內(nèi)傳播C知1－練感悟新知思路導(dǎo)引：回音壁是讓人聽到回聲，利用了聲音的反射原理。知1－講感悟新知要知道建筑的聲學(xué)原理天壇公園的聲學(xué)奇跡有三處：回音壁、三音石、圜丘，都是利用了聲音在傳播過程中遇到障礙物會被反射的原理。知2－講感悟新知知識點聲音與建筑21.北京天壇的“回音壁”和“三音石”都是利用聲音的______原理。它們的聲音效果都是聲音多次______形成的。2.現(xiàn)代建筑如禮堂、音樂廳等，通過采用不同的吸聲材料，設(shè)置不同方向的反射板等，使人們聽到的聲音更為清晰、豐滿。松軟或帶有小孔的材料反射反射知2－練感悟新知例2[中考·宜昌]以下事例中利用聲音傳遞能量的是()A.將超聲波應(yīng)用到倒車?yán)走_(dá)B.醫(yī)生用聽診器給病人診斷病情C.利用次聲波判斷地震方位D.利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石D知2－練感悟新知思路導(dǎo)引：利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石，屬于利用聲音傳遞知2－講感悟新知分析題意，建立解題模型超聲的特點及應(yīng)用的關(guān)系：知2－練感悟新知1.[中考·常州]英國科學(xué)家切斷番茄植株的莖，用人耳傾聽沒有引起任何聽覺。但在靠近莖的切口處放置錄音機(jī)錄音，然后用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地聽到“尖叫”聲。這說明，番茄植株遭受傷害后，會發(fā)出()A.響度很小的超聲B.響度很大的超聲C.響度很小的次聲D.響度很大的次聲A知3－講感悟新知知識點聽不見的聲音31.聲波的頻率范圍很寬，由10-4Hz到1012Hz，依據(jù)人們能否聽到劃為三個區(qū)域：知3－講感悟新知(1)人耳能聽到的聲音的頻率范圍：____________；(2)超聲與次聲：物理學(xué)中，把振動頻率高于20000Hz的聲音，叫做超聲；把振動頻率低于20Hz的聲音，叫做次聲。超聲與次聲也屬于聲，傳播也需要介質(zhì)20~20000Hz知3－講感悟新知思想方法遷移聯(lián)想法：是指以聯(lián)想為載體，進(jìn)行各種遷移的一種學(xué)習(xí)研究方法。包括情景遷移、知識遷移、思維遷移等。例如：由蝙蝠利用超聲波來導(dǎo)航，遷移聯(lián)想人類制造出了聲吶(一種定向發(fā)射和接收超聲波的定位儀)為船只等進(jìn)行導(dǎo)航、探測魚群、測量海洋深度等。知3－講感悟新知2.超聲的應(yīng)用(1)利用超聲傳遞信息超聲因為頻率高、反射能力強、方向性好、穿透能力強，廣泛應(yīng)用于：①聲吶(超聲雷達(dá))：用于探測魚群、水下定位、發(fā)現(xiàn)潛艇、通信、導(dǎo)航等；②B超(B型超聲儀)：通過超聲來探測胎兒的發(fā)育狀況；③超聲探傷儀：用于工業(yè)檢測與控制等。知3－講感悟新知(2)利用超聲傳遞能量超聲因為頻率高、破碎能力強，可進(jìn)行超聲碎石、洗牙、消毒、凝聚和乳化、焊接鉆孔、超聲處理種子等。知3－講感悟新知3.次聲的應(yīng)用(1)次聲定位系統(tǒng)：確定火箭發(fā)射和著陸的位置；(2)次聲監(jiān)測系統(tǒng)：判斷核爆炸的時間、地點乃至爆炸的方式；(3)“水母耳”次聲預(yù)報儀：預(yù)報臺風(fēng)、火山和地震活動。知3－講感悟新知知識拓展●固有頻率和共振現(xiàn)象：每個物體都有各自的固有頻率，由物質(zhì)結(jié)構(gòu)和材料等自身因素決定。兩物體的固有頻率相同時，保持較近的距離，當(dāng)其中一個振動時，另一個也會發(fā)出聲，這種現(xiàn)象就叫共振現(xiàn)象。知3－講感悟新知●為什么次聲會給人體的內(nèi)臟帶來很大危害？答：人體內(nèi)臟固有的振動頻率和次聲頻率近似(0.01~20Hz)，倘若外來的次聲頻率與身體內(nèi)臟的振動頻率相似或相同，就會引起人體內(nèi)臟的共振，從而使人產(chǎn)生頭暈、煩躁、耳鳴、惡心等一系列癥狀。知3－練感悟新知例3[中考·郴州]下列控制噪聲的措施中，相對應(yīng)的解釋正確的是()A.高速公路旁安裝隔音墻——在傳播過程中減弱噪聲B.開會時把手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)——在人耳處減弱噪聲C.關(guān)閉房間的門窗——在聲源處減弱噪聲D.機(jī)場跑道工作人員戴防噪聲耳罩——在聲源處減弱噪聲A知3－練感悟新知思路導(dǎo)引：高速公路旁安裝隔音墻，是在聲音傳播的過程中減弱噪聲，A正確；開會時把手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)，是在聲源處減弱噪聲，B錯誤；關(guān)閉房間的門窗，是在聲音傳播的過程中減弱噪聲，C錯誤；機(jī)場跑道工作人員戴防噪聲耳罩，是在人耳處減弱噪聲，D錯誤。知3－講感悟新知明確控制和減弱噪聲的途徑與措施知3－練感悟新知1.[中考·湘潭]小明在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時，將門窗關(guān)閉，從控制噪聲的途徑來分析，這樣做主要是()A.在聲源處控制噪聲B.在傳播過程中控制噪聲C.在人耳處控制噪聲D.不能控制噪聲B知4－講感悟新知知識點控制和減少惱人的噪聲41.我們周圍的聲音千差萬別，有的使人愉快，有的使人煩惱。前者叫樂音，后者叫噪聲。樂音：振動有規(guī)律、好聽悅耳、使人愉快的聲音。噪聲：振動無規(guī)律、難聽刺耳、讓人心煩的聲音。知4－講感悟新知從環(huán)境保護(hù)角度來說，一切干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，對身心健康，特別是聽覺有損害的聲音都是噪聲。音樂有時也會變?yōu)樵肼曋R拓展噪聲污染與水污染、大氣污染、廢物污染被看成是全球范圍內(nèi)四個主要環(huán)境問題。知4－講感悟新知2.噪聲的來源生活噪聲：喧鬧的人群、宣傳廣告聲等。交通噪聲：汽車、火車、飛機(jī)、輪船等交通工具運行時發(fā)出的聲音。工業(yè)噪聲：工廠的機(jī)器、設(shè)備工作時發(fā)出的聲音。知4－講感悟新知3.噪聲的等級及危害居民區(qū)、辦公區(qū)、文教區(qū)理想聲音環(huán)境是白天不高于55dB，夜間不高于45dB。超過70dB，人就心煩意亂、緊張、效率下降；長期在超過80~100dB的環(huán)境中工作和生活，聽覺會遲鈍，甚至變成耳聾。噪聲還會誘發(fā)其他多種疾病。dB是響度的單位！知4－講感悟新知4.噪聲的控制和減小易錯提醒禁止鳴笛是在聲源處控制噪聲，而噪聲監(jiān)測儀不能控制噪聲，只能測量聲音的強弱。知4－講感悟新知知識拓展利用噪聲：●噪聲除草：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據(jù)這個道理，人們制造出噪聲除草器?！裨\斷疾?。嚎茖W(xué)家制成一種激光聽力診斷裝置，使用時，它先由微型噪聲發(fā)生器產(chǎn)生微弱短促的噪聲，振動耳膜，根據(jù)回聲的顯示數(shù)據(jù)，供醫(yī)生診斷此外，還可以用噪聲測溫法來探測人體的病灶。課堂小結(jié)讓聲音為人類服務(wù)聲音樂音建筑超聲和次聲應(yīng)用噪聲危害和控制課堂小結(jié)讓聲音為人類服務(wù)樂音是指動聽的、令人愉悅的聲音，波形是有規(guī)律的，而噪聲是令人厭煩的聲音，波形是雜亂無章的；從環(huán)保角度來講，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲，美妙的音樂聲有時也是噪聲。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程