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文檔簡介
新部編人教版七年級下冊語文《19外國詩兩首(假如生活欺騙了你未選擇的路)》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《19外國詩兩首(假如生活欺騙了你未選擇的路)》是人教版七年級下冊語文教材中的一篇課文。本節(jié)課主要介紹了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》兩首詩歌。這兩首詩歌分別表達(dá)了面對生活的困境與選擇時,人們應(yīng)保持樂觀、積極的心態(tài)以及堅(jiān)持自己信念的重要性。通過學(xué)習(xí)這兩首詩歌,學(xué)生可以了解不同國家的文學(xué)風(fēng)格,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩歌鑒賞能力,但對于外國詩歌的理解可能存在一定難度。因此,在教學(xué)過程中,教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平,善于引導(dǎo)他們從詩歌的形式、內(nèi)容、情感等方面去感受和理解。同時,學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語閱讀能力,以便更好地理解詩歌原文。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能:了解普希金和弗羅斯特兩位詩人的生平和創(chuàng)作背景,品味兩首詩歌的語言美、形式美和情感美。過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式,提高學(xué)生分析詩歌、解讀詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)面對生活的困境與選擇時樂觀、積極的心態(tài)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn):詩歌的意境、情感和哲理的把握。分析:由于詩歌具有抽象、跳躍的特點(diǎn),學(xué)生難以理解其深層含義。因此,在教學(xué)過程中,教師需要善于引導(dǎo)studentstoappreciatethebeautyofthepoems,andtounderstandtheemotionsandphilosophicalmeaningsbehindthem.五.教學(xué)方法情境教學(xué)法:通過音樂、圖片、故事等手段,為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于詩歌鑒賞的情境。互動式教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比較教學(xué)法:將兩首詩歌進(jìn)行對比,讓學(xué)生在分析、評價中提高詩歌鑒賞能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:熟悉教材,了解學(xué)生,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,了解詩歌的基本知識。教學(xué)資源:多媒體課件、詩歌原文、相關(guān)背景資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)利用多媒體展示兩首詩歌的插圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美。然后簡要介紹普希金和弗羅斯特的生平及創(chuàng)作背景。呈現(xiàn)(10分鐘)讓學(xué)生朗讀兩首詩歌,感受詩歌的韻律美。教師跟隨學(xué)生的朗讀,適時提示詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象。操練(10分鐘)學(xué)生自主學(xué)習(xí),分析詩歌的主題、情感和哲理。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。鞏固(5分鐘)學(xué)生分小組討論,總結(jié)兩首詩歌的異同。教師邀請代表分享討論成果,進(jìn)行點(diǎn)評。拓展(10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中如何面對困境與選擇,分享自己的心得體會。小結(jié)(5分鐘)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)面對生活的困境與選擇時,要保持樂觀、積極的心態(tài),堅(jiān)持自己的信念。家庭作業(yè)(5分鐘)讓學(xué)生選取一首自己喜歡的外國詩歌進(jìn)行鑒賞,并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劯惺?。板書設(shè)計(jì)假如生活欺騙了你教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間:導(dǎo)入5分鐘,呈現(xiàn)10分鐘,操練10分鐘,鞏固5分鐘,拓展10分鐘,小結(jié)5分鐘,家庭作業(yè)5分鐘??傆?jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進(jìn)行自我評價和反思的過程,旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并不斷提高教學(xué)水平。在《19外國詩兩首(假如生活欺騙了你未選擇的路)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題,并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排在本次教學(xué)中,我選擇了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》兩首詩歌。這兩首詩歌具有較高的文學(xué)價值,但對于七年級的學(xué)生來說,理解其深層含義可能存在一定難度。因此,在教學(xué)過程中,我需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平,善于引導(dǎo)他們從詩歌的形式、內(nèi)容、情感等方面去感受和理解。解決辦法:在教學(xué)過程中,我可以通過創(chuàng)設(shè)情境、互動式教學(xué)等方式,幫助學(xué)生更好地理解詩歌。同時,可以適當(dāng)拓展相關(guān)背景資料,讓學(xué)生了解詩人的生平,以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。改進(jìn)措施:在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平,合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。對于較難理解的詩歌,可以適當(dāng)增加輔助教學(xué)資源,如圖片、音頻、視頻等,以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。教學(xué)方法的應(yīng)用在本次教學(xué)中,我采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和比較教學(xué)法等多種教學(xué)方法。這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的詩歌鑒賞能力。但在實(shí)際操作過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,課堂氛圍不夠活躍。解決辦法:針對學(xué)生參與度不高的問題,我可以增加課堂互動環(huán)節(jié),如提問、討論等,以提高學(xué)生的積極性。同時,可以針對不同學(xué)生的興趣和特長,給予他們更多的展示機(jī)會。改進(jìn)措施:在今后的教學(xué)中,我將更加注重教學(xué)方法的應(yīng)用,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。針對不同類型的詩歌,可以選擇合適的教學(xué)方法,如圖片展示、音樂搭配、角色扮演等,以增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性。教學(xué)評價在本次教學(xué)中,我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式,讓學(xué)生在分析、評價中提高詩歌鑒賞能力。但在評價過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解仍停留在表面,缺乏深度。解決辦法:針對這一問題,我可以在評價環(huán)節(jié)加入教師點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生從多角度、深層次去理解和欣賞詩歌。同時,可以鼓勵學(xué)生分享自己的心得體會,以提高他們的表達(dá)能力和思考能力。改進(jìn)措施:在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和評價,注重培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力??梢栽O(shè)置不同層次的問題,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入,從而提高他們對詩歌的鑒賞能力。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),部分學(xué)生對詩歌的興趣不高,課堂氛圍較為沉悶。解決辦法:利用多媒體展示兩首詩歌的插圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美。同時,簡要介紹普希金和弗羅斯特的生平及創(chuàng)作背景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題:在呈現(xiàn)環(huán)節(jié),學(xué)生對詩歌的韻律美感知不足,難以把握詩歌的節(jié)奏。解決辦法:讓學(xué)生朗讀兩首詩歌,感受詩歌的韻律美。教師跟隨學(xué)生的朗讀,適時提示詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象,以幫助他們更好地理解詩歌。問題:在操練環(huán)節(jié),部分學(xué)生對詩歌的主題、情感和哲理把握不準(zhǔn)確。解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),分析詩歌的主題、情感和哲理。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。同時,可以小組討論,讓學(xué)生在交流中提高詩歌鑒賞能力。問題:在鞏固環(huán)節(jié),學(xué)生對兩首詩歌的異同總結(jié)不夠到位。解決辦法:教師邀請代表分享討論成果,進(jìn)行點(diǎn)評。同時,可以引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的形式、內(nèi)容、情感等方面去總結(jié)異同,以提高他們的分析能力和歸納能力。問題:在拓展環(huán)節(jié),部分學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中如何面對困境與選擇缺乏思考。解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中如何面對困境與選擇,分享自己的心得體會。教師可以分享一些相關(guān)的故事和案例,以激發(fā)學(xué)生的思考。三、改進(jìn)措施關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,創(chuàng)設(shè)有趣、生動的教學(xué)情境,提高課堂趣味性。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)他們從多角度、深層次去理解和欣賞詩歌。增加課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生的參與度,營造積極、活躍的課堂氛圍。加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和評價,注重培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。教師要不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì),以更好地應(yīng)對課堂中的各種問題。通過本次教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分,它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對《19外國詩兩首(假如生活欺騙了你未選擇的路)》的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下作業(yè):1.讓學(xué)生選取一首自己喜歡的外國詩歌進(jìn)行鑒賞,并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劯惺?。(作業(yè)用時:20分鐘)2.請結(jié)合詩歌《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》,談?wù)勀阍诿鎸ι畹睦Ь撑c選擇時,是如何保持樂觀、積極的心態(tài),并堅(jiān)持自己的信念的。(作業(yè)用時:30分鐘)3.請你為這兩首詩歌各寫一段賞析文字,要求語言優(yōu)美,能夠體現(xiàn)詩歌的意境、情感和哲理。(作業(yè)用時:40分鐘)二、專家點(diǎn)評專家點(diǎn)評是提高教學(xué)效果的重要手段,它有助于教師了解自己的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展情況。在本次教學(xué)實(shí)踐中,我邀請了學(xué)校的一位資深語文教師對我的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。專家點(diǎn)評內(nèi)容如下:教學(xué)內(nèi)容方面:專家認(rèn)為我選材得當(dāng),兩首詩歌具有較高的文學(xué)價值,對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有很好的效果。同時,專家建議我在教學(xué)中可以適當(dāng)拓展相關(guān)背景資料,讓學(xué)生更加全面地了解詩人和詩歌。教學(xué)方法方面:專家認(rèn)為我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,如情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和比較教學(xué)法等,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詩歌鑒賞能力。專家建議我在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,創(chuàng)設(shè)有趣、生動的教學(xué)情境,提高課堂趣味性。作業(yè)設(shè)計(jì)方面:專家認(rèn)為我設(shè)計(jì)的作業(yè)具有針對性,能夠鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。專家建議我在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),注重培養(yǎng)學(xué)生的批
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