2024年秋季新版科粵版九年級上冊化學課件 2.1 空氣的成分

第二單元

空氣、物質(zhì)的構成與組成2.1

空氣的成分九上化學

KY1.了解空氣的主要成分，能說出各成分的大致含量，知道空氣中各成分的主要用途。2.知道空氣中氧氣含量的測定方法。3.能依據(jù)物質(zhì)的組成對物質(zhì)進行分類，并能識別純凈物和混合物。4.認識空氣污染的危害及防治空氣污染的意義。5.了解防治空氣污染的各種措施，樹立保護空氣的觀念。1.空氣中氧氣含量的測定（該實驗應在通風櫥中進行）實驗原理實驗裝置實驗步驟（1）連接儀器，檢查裝置的氣密性；（2）用記號將集氣瓶的水面上方容積劃分為5等份；（3）按照上圖組裝好儀器，夾緊止水夾；（4）點燃燃燒匙中的紅磷，迅速插入集氣瓶中，塞好膠塞，觀察瓶內(nèi)現(xiàn)象；（5）反應停止后，待集氣瓶冷卻至室溫，松開止水夾，觀察現(xiàn)象實驗現(xiàn)象紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，并放出熱量；松開止水夾，燒杯中的水沿導管進入集氣瓶，集氣瓶中的水面約上升至刻度“1”處實驗分析紅磷燃燒生成的五氧化二磷為固體，能溶于水且?guī)缀醪徽俭w積，燃燒消耗了集氣瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓；冷卻后，松開止水夾，在外界大氣壓的作用下，燒杯中的水會進入集氣瓶，占據(jù)被消耗的氧氣的體積實驗結論指點迷津測定空氣中氧氣含量的實驗成功的關鍵

1.紅磷要過量，保證完全消耗裝置內(nèi)空氣中的氧氣。2.裝置的氣密性必須良好，不能漏氣。3.必須冷卻至室溫后再松開止水夾。4.點燃的紅磷要迅速伸入集氣瓶并塞緊膠塞。5.實驗時止水夾要夾緊。

2.不能用蠟燭、木炭代替紅磷進行實驗，因為蠟燭、木炭燃燒有氣體生成，會占據(jù)消耗掉的氧氣的體積，導致測定結果不準確。3.剩余氣體不燃燒也不支持燃燒，難溶于水，其主要成分是氮氣。

師生互動問：做空氣中氧氣含量的測定實驗時，所用的試劑應具備什么特點呢？答：該物質(zhì)在空氣中能燃燒且只與氧氣反應，并且燃燒后的生成物為固態(tài)或液態(tài)。典例1

實驗室中為測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，利用如圖所示裝置進行實驗。若要實驗成功，下列說法正確的是(

)

CA.紅磷一熄滅就可以松開止水夾B.實驗中燒杯內(nèi)水的量可以隨意C.紅磷的量要充足D.也可以用炭粉來進行實驗[解析]

要待裝置冷卻到室溫后才能松開止水夾，否則集氣瓶中的氣體還處于受熱膨脹狀態(tài)，進入集氣瓶內(nèi)的水的體積偏小，導致測定結果偏小，A錯誤；實驗中燒杯內(nèi)的水必須足量，否則進入集氣瓶內(nèi)的水量偏少，導致測定結果偏小，B錯誤；炭粉燃燒生成二氧化碳氣體，消耗氧氣的同時會生成新的氣體，導致實驗失敗，D錯誤。2.空氣的組成（1）空氣的主要成分是氮氣和氧氣。（2）空氣中各成分的含量指的是體積分數(shù)，而不是質(zhì)量分數(shù)。（3）空氣中各成分的含量一般來說是固定的，但不是一成不變的。如水蒸氣在空氣中的含量不固定，因地區(qū)和天氣而異，陰雨天空氣的濕度大，水蒸氣含量會高些。二氧化碳的含量也會因人類活動的影響等原因而有所變化。典例2

人類離不開空氣，沒有空氣就沒有生機勃勃的地球。關于空氣的描述正確的是(

)

C

空氣中氮氣含量最多，稀有氣體含量很少，這些氣體都有各自的性質(zhì)和用途（物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定其用途）。1.氮氣化學性質(zhì)主要用途低溫、常溫條件下化學性質(zhì)穩(wěn)定充氮包裝，保存食品；充氮燈泡（防止食品和鎢絲與氧氣反應）高溫等條件下可參與化學反應制取氮肥；合成染料；制造炸藥2.稀有氣體主要性質(zhì)主要用途物理性質(zhì)通電時會發(fā)出各種顏色的光制霓虹燈和激光技術氦氣的密度很小填充探空氣球化學性質(zhì)一般不與其他物質(zhì)反應作焊接保護氣典例3

下列關于空氣資源的敘述中，錯誤的是(

)

C

純凈物混合物概念只由一種物質(zhì)組成由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成組成不固定，不能用專門的化學符號表示性質(zhì)有固定的組成和性質(zhì)各種成分保持著單獨存在時的化學性質(zhì)純凈物混合物舉例空氣、糖水、牛奶和泥沙等聯(lián)系典例4

“分類”是學習化學的重要思想。下列物質(zhì)屬于純凈物的是(

)

BA.汽水

B.液態(tài)氧

C.水泥砂漿

D.潔凈的空氣[解析]

1.空氣污染（1）原因：人類的活動有時會造成空氣污染，如工業(yè)污染、交通污染和生活污染等。（2）來源①工業(yè)污染：工業(yè)廢氣中含多種有害氣體。②交通污染：汽車尾氣造成的污染。③生活污染：燃煤取暖等造成的污染。（3）污染物：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物和可吸入顆粒物等有害物質(zhì)。（4）危害

（3）根據(jù)監(jiān)測結果確定空氣質(zhì)量指數(shù)空氣質(zhì)量指數(shù)級別劃分為6級，級別越高，空氣質(zhì)量越差?？諝赓|(zhì)量指數(shù)空氣質(zhì)量指數(shù)級別一級二級三級四級五級六級空氣質(zhì)量指數(shù)類別及表示顏色優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染嚴重污染綠色黃色橙色紅色紫色褐紅色3.防治空氣污染的措施我國政府遵照憲法，制定和頒布了一系列有關防治空氣污染的法律法規(guī)和國家標準。工廠的廢氣必須經(jīng)過除塵、除污處理，達到國家規(guī)定的排放標準才能向空氣中排放。

典例5

2024年湖北省兩會于1月29日和30日相繼開幕，加強生態(tài)環(huán)境保護是重要議題之一。下列做法不利于環(huán)境保護的是(

)

CA.日常生活垃圾分類處理B.農(nóng)業(yè)上提倡合理使用農(nóng)藥和化肥C.工廠加高煙囪，直接排放廢氣D.積極植樹造林，增大綠化面積[解析]

工廠加高煙囪，直接排放廢氣，被排放出的廢氣仍存在于大氣中，造成空氣污染。謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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