小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的策略分析

小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的策略分析【摘要】現(xiàn)如今,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,我國(guó)的教育界也在不斷根據(jù)實(shí)際需要做出調(diào)整和改革。二十一世紀(jì)的小學(xué)生,生活在一個(gè)物質(zhì)環(huán)境越來越富裕的和平年代,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,雖大部分的學(xué)生都受到了良好的教學(xué),但并不影響越來越多的小學(xué)生在心理和性格上越來越自我,影響到學(xué)生生長(zhǎng)時(shí)期的健康全面發(fā)展。而在小學(xué)的教學(xué)中,如能將勞動(dòng)教育滲透到小學(xué)語文課堂中,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和德智體美勞綜合能力全面發(fā)展有著很大的幫助,本文就如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育這一論題,進(jìn)行一個(gè)探究和淺析?！娟P(guān)鍵字】勞動(dòng)教育；小學(xué)語文；教學(xué)探究【正文】語文在小學(xué)課程體系中占據(jù)著非常重要的作用,為了培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀,培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人,當(dāng)代的小學(xué)生必須明白勞動(dòng)的重要性。教師便可以在小學(xué)語文教學(xué)中以語言為載體,與勞動(dòng)素質(zhì)相結(jié)合,合理的滲透勞動(dòng)教育。使用語文學(xué)科和勞動(dòng)教育相輔相成,不僅可以更好的發(fā)揮出語文教學(xué)中的勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的勞動(dòng)教育提供重要的資源保障,還可以對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)培養(yǎng)起到有效落實(shí)。因此,在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合文本優(yōu)勢(shì),發(fā)揮出勞動(dòng)素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體作用,為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。一、培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的意義1.1以語文學(xué)科為媒介,豐富勞動(dòng)素養(yǎng)內(nèi)涵語文學(xué)科中的內(nèi)容大部分源自于生活,而現(xiàn)如今的小學(xué)語文課本當(dāng)中,大量的語文教材內(nèi)容與勞動(dòng)教育息息相關(guān),所以,使用語文學(xué)科來烘托勞動(dòng)教育,對(duì)于提高勞動(dòng)教育的成效,豐富小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)涵養(yǎng)有著無可替代的作用。小學(xué)語文教師通過語文知識(shí)教學(xué),在勞動(dòng)成果、思想品德,發(fā)明智慧等多方面通過小學(xué)語文教材為學(xué)生滲透勞動(dòng)教育,潛移默化的讓學(xué)生逐步形成良好的勞動(dòng)觀念。語文學(xué)科中具有的滲透力、結(jié)合力也可以很好的保證了小學(xué)勞動(dòng)素質(zhì)教育的豐富性和多樣化。1.2通過勞動(dòng)教育,培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力勞動(dòng)是促成人類全面發(fā)展的唯一途徑,是所有課程中最本質(zhì)的課程,同時(shí)也是每一名小學(xué)生的必修課。通過不同的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng),鍛煉學(xué)生的意志素質(zhì),提高綜合素質(zhì)。在勞動(dòng)中,學(xué)生不僅需要?jiǎng)邮?還需要?jiǎng)幽X筋,通過手與腦的結(jié)合,不斷克服各種困難。在這樣一個(gè)過程中,它可以增強(qiáng)學(xué)生的智力,提高他們的創(chuàng)新能力,對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有著良好的幫助。勞動(dòng)教育可以使小學(xué)生的生活技能越來越豐富,思想品德也不斷的進(jìn)步。而在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí),小學(xué)語文教師應(yīng)打破學(xué)科的限制,在鼓動(dòng)學(xué)生參加勞動(dòng)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮智力,體驗(yàn)工作的樂趣,既能激發(fā)學(xué)生的工作積極性,又能增加學(xué)生的知識(shí)和能力。二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的策略分析2.1在語文教學(xué)中穿插勞動(dòng)教育語文課堂是勞動(dòng)素質(zhì)教育的重要途徑,語文主體的勞動(dòng)教育功能體現(xiàn)在每篇課文的字里行間。教師可以在小學(xué)語文課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,在小學(xué)語文的課本材料中尋找勞動(dòng)。語文教師不應(yīng)該只關(guān)心學(xué)生聽、說、讀、寫的培養(yǎng),小學(xué)語文教學(xué)的目的一個(gè)是為學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ),更加靈活快速的使用母語溝通,另一個(gè)則是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,幫助學(xué)生設(shè)立正確的勞動(dòng)觀。教師可在課堂上準(zhǔn)確掌握和利用小學(xué)語文課程中有關(guān)勞動(dòng)的教材資源,有效的發(fā)揮出教材中的勞動(dòng)教育重點(diǎn),通過課本教材的幫助,結(jié)合勞動(dòng)教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛勞動(dòng)的良好觀念,進(jìn)一步促進(jìn)勞動(dòng)教育的科學(xué)構(gòu)建。例如:在進(jìn)行人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)的《北京的春節(jié)》這一課的教學(xué)中,這一課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生領(lǐng)略到傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,感受文章字里字外的的熱鬧節(jié)日氣氛。在這篇文章里,作者老舍根據(jù)時(shí)間介紹了春節(jié)前后每一天人們?yōu)榱擞哟汗?jié)要做的事情,如熬臘八粥、大掃除、貼對(duì)聯(lián)等等,教師可以利用多媒體等教學(xué)工具,在課堂開始時(shí)為學(xué)生播放一些關(guān)于春節(jié)的視頻,并為學(xué)生進(jìn)行提問,過春節(jié)大家都要做什么?在得到學(xué)生熱烈回應(yīng)以后,教師便可以根據(jù)課文中的內(nèi)容為學(xué)生引入勞動(dòng)教育,引導(dǎo)學(xué)生在家里要做一些力所能及的事情,只有動(dòng)手才能創(chuàng)造,通過課文和教師的引導(dǎo)來改變小學(xué)生懶惰依靠他人的思想狀態(tài),讓學(xué)生理解勞動(dòng)的重要性,只有大家都勞動(dòng)起來,才可以共同創(chuàng)造出令人難忘的春節(jié)。2.2通過語文閱讀理解勞動(dòng)的重要性勞動(dòng)教育的滲透不僅僅可以在課堂上才能實(shí)現(xiàn),小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,通過課外閱讀來在課下也能獲取到勞動(dòng)教育,增強(qiáng)勞動(dòng)技能,并使使思想得到一個(gè)深化。教師可通過課上為學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué),借助文本教材,為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物,拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生了解如何欣賞文學(xué)作品中的勞動(dòng)精神。教師也可以選取學(xué)生課外讀物中的內(nèi)容,為學(xué)生組織一些課外活動(dòng),如勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)主題書畫展等等,通過潤(rùn)物細(xì)無聲的方式讓學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)最光榮這一思想刻畫在內(nèi)心深處,建立勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí),為小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如:在進(jìn)行人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的《父親的菜園》這一課的教學(xué)時(shí),這一課的教學(xué)內(nèi)容是講作者的父親為了開辟菜園同惡劣的自然環(huán)境作斗爭(zhēng),通過艱苦的勞動(dòng)和努力才擁有出一片菜園,充分體現(xiàn)了勞動(dòng)者的頑強(qiáng)意志和不懈努力,也側(cè)面的表達(dá)了勞動(dòng)的價(jià)值。在教師為學(xué)生講述完這一課以后,便可為學(xué)生推薦《走,我們?nèi)ブ矘洹奉愃频恼n外讀物,培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí),提高小學(xué)生的勞動(dòng)能動(dòng)性。教師還可在學(xué)生閱讀完這本書籍以后為學(xué)生組織戶外的植樹種草活動(dòng),讓學(xué)生通過實(shí)踐,參與到保護(hù)大自然的的活動(dòng)中,更加多元化的理解到勞動(dòng)的作用和價(jià)值,同時(shí)對(duì)于小學(xué)生的思想品德培養(yǎng)也起到了一定的幫助。教師還可以為學(xué)生組織勞動(dòng)主題的書畫展,題材不限,支持小學(xué)生種植植物、或作文、手抄報(bào)等多種形式來表達(dá)對(duì)于勞動(dòng)的看法,通過作品的展覽來提高小學(xué)生的勞動(dòng)信心?！窘Y(jié)束語】綜上所述,勞動(dòng)力同時(shí)代表了創(chuàng)造力,是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分,對(duì)于每一名小學(xué)生都至關(guān)重要,。當(dāng)代的小學(xué)生應(yīng)通過充分理解和實(shí)踐來培養(yǎng)自身的勞動(dòng)素質(zhì),小學(xué)語文教師也應(yīng)該不斷探索與實(shí)踐,將勞動(dòng)教育有效的滲透到小學(xué)語文的教學(xué)之中,讓兩者相輔相成,為培養(yǎng)社會(huì)五好青年做出相應(yīng)的一份