以創(chuàng)新思維與工程能力為核心實踐教學體系構(gòu)建與實踐

西安交大機械學院

以創(chuàng)新思維與工程(gōngchéng)能力為核心的實踐教學體系構(gòu)建與實踐

2015-08-212015人才培養(yǎng)工作(gōngzuò)院長交流會共四十八頁匯報提綱一、人才培養(yǎng)的要求(yāoqiú)與問題二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁匯報提綱一、人才培養(yǎng)的要求(yāoqiú)與問題二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁具有創(chuàng)造性，能夠綜合和組織各種信息，具備從不同角度去分析問題的能力；懂得如何去學習(xuéxí)，能夠根據(jù)自己的需要去辨別、組織和使用一切的學習(xuéxí)資源；能夠與人共享知識和學術(shù)；---《美國高質(zhì)量教育研究小組》1、21世紀對創(chuàng)新人才(réncái)的要求一、人才培養(yǎng)的要求與問題共四十八頁2010年奧巴馬提出(tíchū)“創(chuàng)新教育”工程一、人才培養(yǎng)的要求(yāoqiú)與問題2、高等教育面臨的宏觀背景關(guān)鍵詞：激勵創(chuàng)新，“贏得未來的首個步驟是鼓勵美國人創(chuàng)新。”關(guān)鍵詞：發(fā)展教育，“如果我們想讓創(chuàng)新在美國而不是海外創(chuàng)造就業(yè)崗位，那么我們必須贏得教育我們孩子的競賽?！?011年奧巴馬國情咨文核心內(nèi)容是：提升美國創(chuàng)新和競爭力共四十八頁我國30年來經(jīng)濟高速發(fā)展，粗放型模式已經(jīng)走到盡頭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變要求知識不斷創(chuàng)新：社會急需創(chuàng)新人才習近平主席：創(chuàng)新驅(qū)動(qūdònɡ)實質(zhì)上是人才驅(qū)動李克強總理：大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新2、高等教育面臨的宏觀(hóngguān)背景一、人才培養(yǎng)的要求與問題共四十八頁知識/信息“爆炸”，學科(xuékē)發(fā)展趨于融合：強調(diào)知識的交叉、復(fù)合；信息技術(shù)發(fā)展引起學習方式的轉(zhuǎn)變：接受式變?yōu)橹鲃邮健⑻骄渴?、研究性學習；就業(yè)形勢提出更大的挑戰(zhàn)：調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置、更新教學內(nèi)容，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；3、高等教育(gāoděngjiàoyù)中存在的問題一、人才培養(yǎng)的要求與問題（1）傳統(tǒng)教育方式面臨挑戰(zhàn)——南京大學副校長談?wù)苊艄菜氖隧摚?）大學本科教育面臨的普遍性問題培養(yǎng)模式單一/過度專業(yè)化傾向；教學方法單一:知識講授為主；高水平教師在本科教學中投入不足；教學管理僵化:“一刀切”現(xiàn)象；大學生普遍(pǔbiàn)缺失批判性思維、創(chuàng)新思維；3、高等教育(gāoděngjiàoyù)中存在的問題一、人才培養(yǎng)的要求與問題——南京大學副校長談?wù)苊艄菜氖隧摚?）教師、學校存在普遍性問題：失衡：科研第一、教學(jiāoxué)第二；研究生教學(jiāoxué)第一、本科生教學(jiāoxué)第二；失職：對本科教學投入不足；學生究竟能從課程中學到什么？失范：不重視基本教學規(guī)范、隨意性大；失訓(xùn)：中青年教師教學水平亟待提高；失規(guī)：教師晉升中教學參考量小、教授上課量少；失愛：與學生交流不夠、關(guān)愛不夠；3、高等教育(gāoděngjiàoyù)中存在的問題一、人才培養(yǎng)的要求與問題——南京大學副校長談?wù)苊艄菜氖隧摗皩W非所愛”，興趣沒有得到激發(fā)，產(chǎn)生厭學情緒，職業(yè)取向迷茫；學習缺乏動力、積極性低、兩極分化(liǎnɡjífēnhuà)情況嚴重；學不好、學不進，在無關(guān)緊要的事情上浪費太多的時間和精力，大學幾年寶貴的時光沒有用在“刀刃”上；缺乏獨立思考、沒養(yǎng)成“自主學習”習慣、自控能力差，“管不住自己”或“管不好自己”；3、高等教育(gāoděngjiàoyù)中存在的問題（3）當代大學生存在的問題：一、人才培養(yǎng)的要求與問題——南京大學副校長談?wù)苊艄菜氖隧撝袊绹鳶olidlydrilled嚴格(yángé)、堅實的訓(xùn)練Spottilytrained不規(guī)范(guīfàn)的訓(xùn)練Comparativelynarrowfocused興趣集中于相對較窄的領(lǐng)域Jumparoundwithwideinterests隨心涉足寬闊領(lǐng)域、興趣廣泛Modest&Quiet謙虛和循規(guī)蹈矩Arrogant&Exuberant自大并充滿活力Timid&Diffident小心謹慎、缺乏自信Bold&Confident勇敢、自信Passive被動Aggressive主動進攻（4）中美教育比較一、人才培養(yǎng)的要求與問題4、高等教育中存在的問題共四十八頁匯報提綱一、高校人才培養(yǎng)的要求(yāoqiú)與問題二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁自然科學(zìránkēxué)創(chuàng)新新發(fā)現(xiàn)原有發(fā)現(xiàn)相互包容，并行不悖，分別界定經(jīng)典力學、宇稱守恒…屬于宏觀世界量子力學、宇稱不守恒...屬于微觀世界新發(fā)明原有技術(shù)破壞性、替代性的結(jié)果電話電子郵件電報驛站媚俗華麗排場高雅恬淡淳樸矯情奇特怪異病態(tài)金魚、猩猩派畫家二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)1、什么是創(chuàng)新能力——創(chuàng)新特征工程科學創(chuàng)新藝術(shù)創(chuàng)新——尋找個性釋放、流派探求——清華大學金涌院士共四十八頁創(chuàng)造的能力是藝術(shù)的、智力的發(fā)明才能創(chuàng)造力是根據(jù)一定目的、任務(wù)，在腦中創(chuàng)造出新技術(shù)、新產(chǎn)品……形象，并使之實現(xiàn)的過程。心理學家雷夫達爾：“創(chuàng)造力是人產(chǎn)生任何一種形式的思維結(jié)果的能力，這些結(jié)果是新穎的，是產(chǎn)生它們的人事先(shìxiān)所未能預(yù)料的?！?、什么(shénme)是創(chuàng)新能力——創(chuàng)造力的定義二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——清華大學金涌院士共四十八頁光學玻璃透鏡制造專利：第一次世界大戰(zhàn)，潛艇技術(shù)的推動，俄國要求向英國購買透鏡玻璃制造中關(guān)鍵專利。經(jīng)過盟國政府間交涉，耗費了重金，購得專利說明書僅一句話：“在反應(yīng)過程中不停地攪拌，氣泡即可除盡?！焙教煊涗浌P：某雜志杜撰的笑話：美國航天局用十年的時間，數(shù)十億美元開發(fā)了一種在無重力條件下不漏水的記錄用筆，以后發(fā)現(xiàn)俄國一直(yīzhí)用的是鉛筆。1、什么是創(chuàng)新能力——創(chuàng)造(chuàngzào)行為特征二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明不等同于高知識，高智力，是多因素的綜合，可能發(fā)端于微末之處。最簡單的可能是最好的?！迦A大學金涌院士共四十八頁創(chuàng)造力人人皆有，“創(chuàng)造性”行為卻并非人人都具備。創(chuàng)造力須有充實(chōngshí)得知識與經(jīng)驗背景，但知識不等同于創(chuàng)造。創(chuàng)造需要天才，但智力最高不等于有創(chuàng)造力。善于創(chuàng)造的人之人格素質(zhì)：想象力、聯(lián)想力、觀察力、好奇心、變通力。二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)2、創(chuàng)新人才的人格特質(zhì)——清華大學金涌院士共四十八頁

好奇心（Curiosity）懷疑的心理：遇事問清楚來龍去脈求證的心理：付諸驗證的心理求知的心理：探求真相，發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系求新、求變的心理：力圖(lìtú)改變現(xiàn)狀，而進入創(chuàng)造發(fā)明之門。愛因斯坦：“我沒有特殊的天賦，我只有強烈的好奇心?！?、創(chuàng)新(chuàngxīn)人才的心理特質(zhì)二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——清華大學金涌院士共四十八頁

事業(yè)心（Ambition）追求成功的心理：通過努力實現(xiàn)自我信念為社會奉獻(fèngxiàn)心理：為他人為社會服務(wù)，鞠躬盡瘁為國家、集體、個人追求名譽的心理：以確立威望追求效益、效率使國家、集體、個人獲利追求唯美的心理，實現(xiàn)不斷改進競爭心理，創(chuàng)造記錄，衛(wèi)冕心理3、創(chuàng)新(chuàngxīn)人才的心理特質(zhì)二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——清華大學金涌院士共四十八頁創(chuàng)造能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)：對已有知識的系統(tǒng)、全面、深刻的掌握，這樣才能真正站在巨人的肩上，有所發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新思維(sīwéi)，想象力和思辨力抓住精髓，不糾纏枝節(jié)的能力恰到好處的精度，樸素原理科學雙刃劍特性，最終體現(xiàn)于工程要有道德修養(yǎng)經(jīng)濟學視角，在優(yōu)化資源配置最低資源、能源、環(huán)境代價下追求最大經(jīng)濟效率與效益。二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)4、工程教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)——清華大學金涌院士共四十八頁匯報提綱一、高校(gāoxiào)人才培養(yǎng)的要求與問題二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)(péiyǎng)三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁三、西安交大機械(jīxiè)學院的實踐1、總體目標與核心(héxīn)任務(wù)總體目標：圍繞立德樹人根本任務(wù)，建立價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)、品行養(yǎng)成“四位一體”的育人模式與支撐體系，切實落實人才培養(yǎng)中心任務(wù)及主體責任，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，致力于培養(yǎng)具有健全人格、人文情懷、社會責任感和扎實基礎(chǔ)、科學素養(yǎng)、全球視野、求實創(chuàng)新的杰出人才。核心任務(wù)：貫徹落實“一流大學推進計劃”人才培養(yǎng)任務(wù)貫徹落實《深化本科教育教學改革的目標與任務(wù)（2015~2020）》共四十八頁著力造就一流師資隊伍，打造學科高峰著力培養(yǎng)一流人才，全面提升教育質(zhì)量根本任務(wù)：堅持立德樹人，培養(yǎng)具有自覺踐行社會主義核心價值觀，具有國家使命、社會責任和創(chuàng)新精神和實踐能力的拔尖創(chuàng)新人才。評價體系：把教書育人作為教師評價的第一評價要素，建立科學有效、導(dǎo)向清晰的教師教學績效評價體系；提高學生的綜合素質(zhì)(sùzhì)、國際視野和科學精神；科教結(jié)合、產(chǎn)學結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。著力增強科研實力，不斷激發(fā)創(chuàng)新活力著力深化產(chǎn)教結(jié)合，加快推動成果轉(zhuǎn)化著力提升國際合作水平，大力增強國際競爭力1、國家“一流大學推進計劃(jìhuà)”的五大任務(wù)三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁指導(dǎo)思想：把握機遇，立足現(xiàn)實，統(tǒng)籌規(guī)劃，目標驅(qū)動，重點突破，爭創(chuàng)一流。八大工程生源質(zhì)量提升工程名師、名課建設(shè)工程學科/專業(yè)基礎(chǔ)文獻集（庫）建設(shè)工程創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（三創(chuàng)）平臺建設(shè)工程學生雙向國際交流、雙學位推進工程研究生“三助一輔”體系建設(shè)工程教學條件改善工程大學生文化素質(zhì)教育(sùzhìjiàoyù)工程組織方式：學校統(tǒng)籌規(guī)劃，職能部門牽頭，學院協(xié)同推進，目標與任務(wù)分解，過程監(jiān)控、動態(tài)評估。2、我校人才培養(yǎng)(péiyǎng)專項八項工程三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁目標與任務(wù)：通過校企合作、工程坊與各學院合作，建設(shè)機電一體、電氣工程、能源動力、電子信息、材料工程、航空航天、生命醫(yī)學、土木工程等8

大學科交叉類實踐平臺(píngtái)在數(shù)學建模、機械創(chuàng)新設(shè)計、電子設(shè)計、機器人等學科競賽為中取得優(yōu)異成績營造良好的創(chuàng)造、創(chuàng)新分為，在校期間有機會參加學科競賽，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的經(jīng)歷。各一級學科專業(yè)至少建立一個深度合作的校外實踐教育基地，建立達到國家級教學示范中心標準的實驗中心5個2、我校創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(chuàngyè)（三創(chuàng)）平臺建設(shè)工程三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁2015提高(tígāo)我國制造業(yè)競爭力探索科學前沿高端制造裝備與系統(tǒng)前沿制造技術(shù)培養(yǎng)一流人才提供創(chuàng)新制造技術(shù)建設(shè)一流研究平臺重大裝備基礎(chǔ)理論西安交通大學機械工程學科的中長期建設(shè)目標：培養(yǎng)裝備制造技術(shù)的高層次人才(réncái),學科達到國際先進水平。三、西安交大機械學院的實踐3、機械學院的目標與思路學科發(fā)展規(guī)劃共四十八頁2015面向中國制造(zhìzào)2025，結(jié)合西安交大研究型大學辦學定位及學科發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)機械工程專業(yè)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才專業(yè)實驗自主化，項目實踐興趣化，工程實踐實戰(zhàn)化科教與企業(yè)融合、資源開放共享、專業(yè)教育與素質(zhì)教育結(jié)合、實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)揮實踐教學在增強學生的社會責任感、激發(fā)學生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生的工程實踐能力等方面的重要(zhòngyào)作用，營造重視實踐教學的濃厚氛圍，形成實踐教學與理論教學協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才新模式。三、西安交大機械學院的實踐3、機械學院的目標與思路人才培養(yǎng)目標理念共四十八頁省部級研究基地快速成形制造教育部工程研究中心現(xiàn)代設(shè)計與轉(zhuǎn)子(zhuànzǐ)軸承系統(tǒng)教育部重點實驗室陜西省裝備質(zhì)量與可靠性工程中心陜西省激光快速成型與模具制造工程研究中心陜西省機械產(chǎn)品質(zhì)量保障與診斷重點實驗室陜西省微型機械電子系統(tǒng)研究中心陜西省機器人重點實驗室國家級研究基地機械制造系統(tǒng)工程國家重點實驗室（31個方向?qū)嶒炇遥┛焖僦圃靽夜こ讨行模?D打印及三條中試線）機械工程學院四個系的專業(yè)(zhuānyè)實驗室（6個專業(yè)模塊實驗室）國家級工程實踐教育中心2個（秦川發(fā)展、陜重汽）及戰(zhàn)略聯(lián)盟企業(yè)機械工程學院教學科研共享實驗室（四個大方向平臺實驗室）三、西安交大機械學院的實踐3、機械學院的目標與思路思路教學、科研、企業(yè)教育資源融合，服務(wù)專業(yè)實驗教學共四十八頁培養(yǎng)目標建設(shè)(jiànshè)內(nèi)容已有基礎(chǔ)(jīchǔ)高端裝備制造拔尖創(chuàng)新人才機械基礎(chǔ)實驗教學中心機械工程專業(yè)實驗教學示范中心人才三、西安交大機械學院的實踐3、機械學院的目標與思路重點建設(shè)內(nèi)容共四十八頁三、西安交大機械學院(xuéyuàn)的實踐4、機械學院(xuéyuàn)實驗教學平臺總體構(gòu)架：建立三層次專業(yè)實驗平臺共四十八頁三、西安交大機械(jīxiè)學院的實踐4、機械學院(xuéyuàn)實驗教學平臺總體構(gòu)架：建立三層次專業(yè)實驗平臺共四十八頁1）4個系專業(yè)模塊實驗室+教授科研實驗室，設(shè)計與制造類課程專業(yè)實驗室機電與控制(kòngzhì)類課程專業(yè)實驗室測試與診斷類課程專業(yè)實驗室精度與光電類課程專業(yè)實驗室模具與車輛類課程專業(yè)實驗室工業(yè)設(shè)計類課程專業(yè)實驗室相關(guān)教授科研實驗室2）共支持87門專業(yè)課程的相關(guān)實驗3）相關(guān)科研成果融入實驗教學李天石教授的科研成果轉(zhuǎn)化為“直流伺服控制系統(tǒng)實驗裝置”梅雪松教授五軸聯(lián)動的數(shù)控加工技術(shù)研究成果加進《數(shù)控技術(shù)》課程杜彥亭教授的氣動彈琴機械手用于《流體傳動與控制》課程李滌塵3D打印葉片制造用于《特種加工技術(shù)》課程三、西安交大機械(jīxiè)學院的實踐4、機械學院實驗教學平臺專業(yè)課程實驗平臺建設(shè)—支持專業(yè)實驗教學共四十八頁機械制造系統(tǒng)工程國家重點實驗室（31個子實驗室）3個科研創(chuàng)新(chuàngxīn)實驗室學生自主創(chuàng)新實驗室專業(yè)綜合創(chuàng)新(chuàngxīn)平臺科研創(chuàng)新型教學團隊開放性學生自主學習實驗室復(fù)雜結(jié)構(gòu)拆裝開放實驗室制造系統(tǒng)及過程開放實驗室虛擬設(shè)計開放實驗室學生自主創(chuàng)新實驗室綜合創(chuàng)新實驗室高端裝備設(shè)計創(chuàng)新實驗室高端裝備制造創(chuàng)新實驗室高端裝備質(zhì)量與運行監(jiān)控創(chuàng)新實驗室30-50項學生自主創(chuàng)新實驗項目7門CDIO創(chuàng)新實踐課程CAD/CAE/CAM/NC、產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)制造工藝規(guī)劃與FMS、設(shè)備控制與故障診斷典型機電系統(tǒng)的運行監(jiān)控、模具設(shè)計與制造工藝機械創(chuàng)新設(shè)計、自主創(chuàng)新設(shè)計知名教授前沿講座課程三、西安交大機械學院的實踐4、機械學院實驗教學平臺專業(yè)創(chuàng)新實踐平臺—創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計共四十八頁微納制造實驗室反求測量實驗室旋轉(zhuǎn)振動實驗室智能(zhìnénɡ)故障診斷實驗室超精加工及檢測實驗室超精密數(shù)控機床實驗室部件裝配實驗室裝備冷卻實驗室金屬直接成形實驗室復(fù)合材料鋪放實驗室生物制造實驗室制造系統(tǒng)及可靠性實驗室網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)測診斷實驗室損傷檢測實驗室機床數(shù)字化設(shè)計實驗室特種加工技術(shù)實驗室制造系統(tǒng)與VR實驗室激光干涉精密測量實驗室精密工程(gōngchéng)及光學測試實驗室人因工程實驗室工業(yè)物流實驗室超精密靜壓機床特性實驗室數(shù)控機床電氣可靠性實驗室機床動態(tài)特性分析與控制實驗室機床主軸動平衡技術(shù)實驗室高速高效加工工藝及裝備實驗室多軸同步實驗室材料化學實驗室陜西省機械產(chǎn)品質(zhì)量保障與診斷重點實驗室西安交通大學-LMS機床動態(tài)性能分析聯(lián)合實驗室西安交通大學-京都大學文物數(shù)字化聯(lián)合實驗室1）國家重點實驗室包含31個子實驗室三、西安交大機械學院的實踐4、機械學院實驗教學平臺專業(yè)創(chuàng)新實踐平臺—創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計共四十八頁可為機械工程與儀器科學(kēxué)與技術(shù)兩大一級學科的學生在專業(yè)學習階段提供高端裝備設(shè)計創(chuàng)新教學實驗2）高端制造裝備設(shè)計(shèjì)創(chuàng)新實驗室4、機械學院實驗教學平臺專業(yè)創(chuàng)新實踐平臺—創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁培養(yǎng)學生進行高端裝備制造工藝開發(fā)及工程創(chuàng)新的實踐能力，強化學生對精度、成本和可靠性等典型(diǎnxíng)制造特征的理解3）高端制造裝備(zhuāngbèi)制造創(chuàng)新實驗室4、機械學院實驗教學平臺專業(yè)創(chuàng)新實踐平臺—創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁圍繞(wéirào)機械工程專業(yè)學習需求、進行實驗教學和實驗訓(xùn)練，并可提供基于實際項目的創(chuàng)新訓(xùn)練。4）高端制造(zhìzào)裝備質(zhì)量與運行創(chuàng)新實驗室4、機械學院實驗教學平臺專業(yè)創(chuàng)新實踐平臺—創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁制造(zhìzào)系統(tǒng)及過程開放實驗室、虛擬設(shè)計開放實驗室、復(fù)雜結(jié)構(gòu)拆裝實驗室使學生(xuésheng)養(yǎng)成自主學習能力，進而改善高校的組織學習力，全面提高教育質(zhì)量。5）開放性學生自主學習與創(chuàng)新實驗室4、機械學院實驗教學平臺專業(yè)創(chuàng)新實踐平臺—創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁西安交大工程坊快速制造國家級工程研究中心交大-秦川，交大-陜汽2個國家級工程教育實踐中心10大戰(zhàn)略聯(lián)盟(liánméng)企業(yè)4、機械(jīxiè)學院實驗教學平臺工程實踐實戰(zhàn)平臺建設(shè)—工程能力與意識三、西安交大機械學院的實踐共四十八頁1）建立開放充分、運作高效的專業(yè)課程實驗平臺，培養(yǎng)學生專業(yè)實驗規(guī)范與專業(yè)技術(shù)操作能力。2)集成科研與教學資源、寓教于研，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計能力3）以實驗教學中心為依托，強化校企合作育人模式，培養(yǎng)學生的工程實踐與實戰(zhàn)能力。5、機械(jīxiè)學院實驗教學體系三、西安交大機械(jīxiè)學院的實踐三層次實驗教學體系共四十八頁5、機械(jīxiè)學院實驗教學體系三、西安交大機械學院(xuéyuàn)的實踐實驗教學體系總體構(gòu)架共四十八頁國際工程教育認證及卓越(zhuóyuè)工程師為基準的質(zhì)量標準5、機械(jīxiè)學院實驗教學體系三、西安交大機械學院的實踐實驗教學質(zhì)量標準共四十八頁核心(héxīn)：綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計性實驗設(shè)計6、機械(jīxiè)學院實驗教學方法三、西安交大機械學院的實踐專業(yè)實驗—四環(huán)節(jié)互動式教學方法共四十八頁CDIO項目學科(xuékē)競賽科研創(chuàng)新項目方式：形式：自主探究(tànjiū)+團隊合作6、機械學院實驗教學方法三、西安交大機械學院的實踐創(chuàng)新實踐—項目驅(qū)動自主式教學方法共四十八頁6、機械(jīxiè)學院實驗教學方法三、西安交大機械(jīxiè)學院的實踐工程實戰(zhàn)—