四年級數(shù)學(xué)上冊八可能性教案北師大版

Page1八可能性學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：不確定性和摸球嬉戲。教材分析：在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)接觸教學(xué)事務(wù)的不確定性和可能性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象，并知道事情發(fā)生的可能性有大有小。單元目標(biāo)：1、初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能用“肯定”可能”“不行能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2、能夠列出簡潔試驗中全部可能發(fā)生的結(jié)果。3、知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。能對簡潔試驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事務(wù)發(fā)生的可能性的大小做出簡潔推斷。4、經(jīng)驗“揣測—實踐—驗證”的過程，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，形成良好的合作學(xué)習(xí)的看法。單元重點：1、能夠列出簡潔試驗中全部可能發(fā)生的結(jié)果。2、知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。能對簡潔試驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事務(wù)發(fā)生的可能性的大小做出簡潔推斷。學(xué)法指導(dǎo)：動手實踐，自主探求與合作溝通課時支配：不確定性1課時摸球嬉戲 1課時第1課時不確定性【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本95-96頁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：通過揣測和簡潔試驗，體驗事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性。能用“肯定”、“不行能”和“可能”來描述生活中的一些事務(wù)發(fā)生的可能性?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：合作學(xué)習(xí)，溝通質(zhì)疑。【嬉戲?qū)搿浚?、擲硬幣“猜正反”。請將十次擲硬幣的狀況記錄在下表中。第幾次12345678910我的揣測擲的結(jié)果2、想一想：我們對擲出來的結(jié)果能確定嗎？【合作學(xué)習(xí)】：在一號盒子中放入6顆紅色珠子。二號盒子中放入6顆黃色珠子。在三號盒子中放入三顆紅色珠子和三顆黃色珠子。每次摸出一個珠子，看完顏色后放回?fù)u勻。1、在一號盒子中摸三次的狀況會是：_____________________________________。在二號盒子中摸三次的狀況會是：_____________________________________。小結(jié):當(dāng)摸出的結(jié)果只有一種狀況時，我們可以用_____________來描述這件事。(肯定/不行能/可能)2、在一號盒子中能不能摸出黃色珠子？____________________。在二號盒子中能不能摸出紅色珠子？____________________。小結(jié)：當(dāng)摸出的結(jié)果不是我們想要的狀況時，我們可以用_________來描述這件事。(肯定/不行能/可能)。在三號盒子中摸五次的狀況會是：____________________________________________。小結(jié)：像這種狀況我們可以用____________來描述這件事。(肯定/不行能/可能)【鞏固練習(xí)】：獨立完成“練一練”的第一題的1、3小題，其次題和第三題。完成后，先小組溝通，有疑問再集體溝通?！井?dāng)堂檢測】：1、推斷下面的狀況（肯定畫√不行能畫×可能畫○（1）地球每天都在轉(zhuǎn)動。（）（2）公雞會下蛋。（）（3）明天會下雨。（）（4）人用右手拿筷子吃飯。（）（5）雞會游水。（）（6）今日是星期三，明天是星期日。（）（7）石獅子在天上飛。（）（8）小明的年齡比他爸爸的年齡小。（）2、按要求涂一涂。（1）摸出的肯定是黑球?！稹稹稹稹稹稹稹穑?）摸出的不行能是黑球。○○○○○○○○（3）摸出的可能是黑球?！稹稹稹稹稹稹稹稹菊n后反思】：1.問一問自己：“今日，我主動學(xué)習(xí)了嗎？”2.想一想，這節(jié)課有哪些收獲？還存在哪些問題？

第2課時摸球嬉戲【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本97-98頁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、經(jīng)驗可能性的試驗過程，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。

2、能對一些簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

【學(xué)法指導(dǎo)】：合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組探討溝通答疑解惑?！竞献鲗W(xué)習(xí)】：1、轉(zhuǎn)盤。（出示五個轉(zhuǎn)盤圖）。感受事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。

（1）猜想：轉(zhuǎn)動1號盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？2、3、4、5號呢？（2）試驗驗證：以小組為單位各做5次試驗，并記錄下來。

1：2：3：

4：5：

（3）匯報溝通。（4）小結(jié)：

2、摸球。感知并進(jìn)一步了解可能性。感受事務(wù)可能性有大小。（1）猜想：可能出現(xiàn)的狀況。小組溝通并回答。

（2)試驗驗證：每各小組重復(fù)做5次，并記錄下來。

1：2：3：

4：5：

（3）匯報溝通。

（4）小結(jié)：【當(dāng)堂檢測】：1、箱子里有1個黃球，2個紅球，隨意摸出一個球，有（）種結(jié)果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。再放入5個白球，隨意摸一個球，有（）種結(jié)果，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。2、在一個袋子里，有10個黑球，6個白球，假如拿出一個球，（）球最有可能被拿出。假如要取出一個黑球和一個白球，則至少摸（）次，才能確保兩種顏色的球都取出來。3、一個正方形的骰子的六個面分別寫上1至6的