六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛教案新人教版

Page2習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛1.能綻開(kāi)想象，寫(xiě)稀奇妙而又令人信服的科幻故事。2.能依據(jù)別人的建議修改習(xí)作。能綻開(kāi)想象，寫(xiě)稀奇妙而又令人信服的科幻故事。相關(guān)課件2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.溝通印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特點(diǎn)。2.大膽設(shè)想故事，描述奇妙的科幻世界。3.將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題引入，揭示主題1.提問(wèn)：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫(xiě)了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？2.學(xué)生在小組內(nèi)溝通。3.今日，就讓我們一起走進(jìn)奇妙的科幻世界，綻開(kāi)想象的翅膀盡情遨游！二、多元角度打開(kāi)思路，列出思維導(dǎo)圖1.感知科幻特點(diǎn)，引導(dǎo)想象。（1）科幻故事最主要的特點(diǎn)：有現(xiàn)實(shí)中還不存在，但將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)，這些科學(xué)技術(shù)可能對(duì)人們的生活或命運(yùn)產(chǎn)生肯定影響。那么，你腦海中的科幻世界是怎樣的？在這個(gè)世界里科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)帶來(lái)哪些改變？還有可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題？（2）學(xué)生自由溝通。（3）指名說(shuō)說(shuō)自己想象的內(nèi)容。老師依據(jù)學(xué)生的共享相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬思路?？上胂蟮慕嵌龋孩?gòu)挠钪嫘乔虻慕嵌龋喝藗兂松嫌钪骘w船，移居到火星，那里的生活會(huì)是怎樣的？外星人憑借高科技的巨型戰(zhàn)斗機(jī)入侵地球，人類(lèi)會(huì)作出怎樣的應(yīng)對(duì)？②從時(shí)間穿越的角度：用時(shí)間穿越機(jī)回到恐龍時(shí)代，會(huì)發(fā)生什么？乘坐時(shí)間機(jī)器，穿越到幾十萬(wàn)年以后，那時(shí)地球、人類(lèi)會(huì)發(fā)生什么樣的改變？③從超現(xiàn)實(shí)奇妙功能的角度：科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)了一種讓動(dòng)物快速生長(zhǎng)的化學(xué)食品，會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生什么影響？擁有一臺(tái)能讀懂人內(nèi)心想法的電腦，會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生什么影響？④從現(xiàn)代前沿科技的角度：人類(lèi)制造出了一架可以登陸月球的納米天梯，會(huì)有怎樣的奇遇？人類(lèi)的克隆技術(shù)被智能機(jī)器人駕馭了，會(huì)發(fā)生什么？（4）讓學(xué)生選自己感愛(ài)好的話題，綻開(kāi)

想象。2.圍繞選擇的主題，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。3.激勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路，大膽想象：人物可能有怎樣奇妙的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀咳?、讀寫(xiě)結(jié)合，領(lǐng)悟?qū)懛?.依據(jù)教材中的問(wèn)題提示，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事。（1）可從故事的角色、情節(jié)、活動(dòng)環(huán)境等方面進(jìn)行構(gòu)思。（2）可通過(guò)設(shè)置懸念、制造誤會(huì)、生成沖突等方法，讓故事情節(jié)更曲折、好玩。2.范文賞析。3.嘗試依據(jù)范文列出提綱，分析科幻小說(shuō)三要素。學(xué)生編寫(xiě)提綱，寫(xiě)好提綱后，同桌相互溝通、評(píng)議：是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素？

（板書(shū)：科學(xué)?幻想?故事）4.布置作業(yè)。其實(shí)科幻故事不是只有作家才能寫(xiě)出，我們也能創(chuàng)建出屬于自己的科幻故事。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感愛(ài)好的科幻主題，嘗試畫(huà)出思維導(dǎo)圖，完成習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)1.展示習(xí)作，師生評(píng)議。2.修改習(xí)作。3.和同學(xué)溝通，看看誰(shuí)寫(xiě)的科幻故事奇妙而又令人信服。教學(xué)過(guò)程一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1.總結(jié)本次習(xí)作總體狀況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2.提出修改要求。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的。這句話有肯定的道理。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“必需恒久拋棄那種認(rèn)為寫(xiě)作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠。”古往今來(lái)，凡是文章寫(xiě)得好的人，也許都在修改上下過(guò)功夫。習(xí)作初稿寫(xiě)好以后，我們還要反復(fù)修改完善。3.明確修改方法。二、互改習(xí)作，課堂溝通1.互改習(xí)作。同桌之間或小組成員之間相互修改。2.課堂溝通。（1）說(shuō)一說(shuō)修改自己習(xí)作的過(guò)程和體會(huì)。（2）講一講修改他人習(xí)作的過(guò)程和理由。3.共享精彩習(xí)作。將自己習(xí)作中的精彩之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，和他們一起共享你的成果，還要簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō)這些句段好在哪里。4.班級(jí)評(píng)賞。（1）選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評(píng)賞。將習(xí)作展示在多媒體課件上，讓學(xué)生念出來(lái)。組織學(xué)生評(píng)一評(píng)，并說(shuō)明理由。（2）分