六年級語文下冊第二單元6騎鵝旅行記教案新人教版

Page16*騎鵝旅行記（節(jié)選）1.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生的改變。2.通過賞析文中描寫人物動作、語言和心理活動的句子，感受人物的特點(diǎn)。3.通過學(xué)習(xí)本課產(chǎn)生閱讀原著的愛好。說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生的改變。相關(guān)課件1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入：同學(xué)們讀過哪些童話故事呢？我們今日要學(xué)習(xí)的課文也是一篇童話，我們一起去讀一讀吧！2.出示課題，學(xué)生讀課題并引發(fā)思索。人類比鵝大多了，怎么能騎鵝旅行呢？是誰騎著鵝去旅行？他肯定別出心裁吧，不然他怎么能騎著鵝去旅行呢？這只鵝也肯定很特殊吧？他們在旅行途中會發(fā)生什么好玩的事情呢？二、初讀課文，整體感知1.老師介紹《騎鵝旅行記》的相關(guān)學(xué)問。（1）了解作者。（2）作品簡介。2.朗讀課文，遇到重要的或難懂的詞語做個記號。3.師生合作理解難懂的詞語。4.學(xué)生在相識字形、理解詞語的基礎(chǔ)上通讀全文。5.理清文章的敘述依次，概括主要情節(jié)。預(yù)設(shè)：本文節(jié)選自《騎鵝旅行記》的第一章，為了讓學(xué)生能更全面地理解故事內(nèi)容，老師可以簡潔介紹尼爾斯被小狐仙變成小人兒之前的故事情節(jié)：從前有個男孩，十四歲，瘦高個兒，淡黃色的頭發(fā)。他貪吃貪睡，無所事事，并且粗野頑皮，喜愛搞惡作劇，欺壓小動物。一個星期天，獨(dú)自由家的男孩發(fā)覺了一個小狐仙，并且戲弄了小狐仙。后來小狐仙懲處他，把男孩也變成了小狐仙。6.理清脈絡(luò)，劃分層次。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生在把握故事主要情節(jié)的基礎(chǔ)上給文章劃分層次。三、研讀課文，重點(diǎn)探究過渡：讓我們插上想象的翅膀，來到尼爾斯的身邊，看一看他被變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了怎樣的改變。1.男孩自身的改變。（1）心理改變。從第1自然段中的哪個詞語能體會到男孩變成小狐仙后的心情？（簡直不敢信任）（2）樣子改變。學(xué)生讀第1~4自然段，找出描寫男孩樣子的句子，師生共同探究。2.男孩身邊世界的改變。過渡：男孩變成小狐仙后，他既感到驚異又覺得膽怯 ，他迫不及待地想變回人。于是他堅(jiān)決果斷地要到牛棚里去找小狐仙。當(dāng)他從屋子里出來，來到院子里的時候，他望見了什么？遭受了什么呢？（1）預(yù)設(shè)：這部分內(nèi)容較多，閱讀所須要的時間也較長。老師要提示學(xué)生在閱讀的過程中留意做讀書筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容、自己的感悟和不理解的問題剛好記錄下來，這樣有利于閱讀完成后在小組探討環(huán)節(jié)發(fā)表看法和解疑釋惑。（2）小組合作學(xué)習(xí)，溝通閱讀感受，以表格的形式進(jìn)行整理。（3）老師出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)感悟動物們對男孩的看法。明確：這句話詳細(xì)交代了雞不怕男孩的緣由，這也是院子里的其他動物都不再膽怯 他的緣由。預(yù)設(shè)：指名讀句子，思索句子采納的描寫方法，邊讀邊想象情景。明確：這四個句子詳細(xì)寫出了貓對男孩由親切到生氣的看法改變，其中前兩句主要描寫了貓的神態(tài)，第三句描寫了貓的動作和神態(tài)，最終一句著重描寫了貓的動作。（4）師生共同探究動物們?nèi)绱藢Υ泻⒌木売?。過渡：男孩以前很頑皮，常常戲弄動物們，所以動物們特別膽怯 他。現(xiàn)在，他變成了小狐仙，動物們再也不怕他了，紛紛來找他報(bào)仇。從動物們的對話中你能了解到男孩以前是怎么戲弄動物們的嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生自主發(fā)言，相互補(bǔ)充，將信息加以整理匯報(bào)。明確：男孩曾扯過公雞的雞冠，揪過貓的尾巴。除此之外，他為了好玩竟然在名叫金百合的牛的角上跳舞，還將馬蜂放進(jìn)她的耳朵里；他常常用木鞋打一頭名叫星星的牛……（5）面對動物們對自己的看法，男孩的表現(xiàn)如何？①抓關(guān)鍵詞：懊悔。②老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體會男孩的心情，用自己的話說一說。（6）老師小結(jié)：男孩從自己的遭受中相識到由于自己沒有善待院子里的動物，常常欺壓它們，所以它們都很厭煩自己。以前這些動物都膽怯 他，現(xiàn)在自己變成了只有拇指大小的小狐仙，它們不再膽怯 自己，當(dāng)然不會幫助自己去找尋小狐仙。男孩相識到自己的錯誤，并起先反思自己的錯誤，這說明他是一個知錯能改的孩子。3.男孩生活的改變。過渡：男孩在遭受了一系列的挫折之后放棄了找尋小狐仙的準(zhǔn)備，他想變回人的愿望也成了泡影。接下來他的生活將發(fā)生怎樣的改變呢？（1）男孩從牛棚里出來以后，他的心情如何？引導(dǎo)學(xué)生分析這個句子通過描寫生氣勃勃的春景，襯托出了男孩難受的心情。（2）年輕的雄鵝與其他鵝有什么不同？①學(xué)生分別找出描寫家鵝、老母鵝和年輕的雄鵝的語句，對比閱讀。②老師出示填空，學(xué)生完成填空，概括年輕的雄鵝的特點(diǎn)。（3）梳理男孩騎上年輕的雄鵝的經(jīng)過。（4）過渡：偶然的機(jī)會，男孩被大雄鵝帶上了天空，朝著高山飛去，開啟了奇異的旅程。他們在旅途中會看到怎樣的美景？經(jīng)驗(yàn)怎樣好玩的故事呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己想到的說給同學(xué)聽一聽吧！四、賞析名段，激發(fā)愛好過渡：在《騎鵝旅行記》中，男孩尼爾斯在旅途中見識到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當(dāng)他來到烏普薩拉時，他可沒忘了去世界聞名高校烏普薩拉高校感受深厚的文化底蘊(yùn)；環(huán)游瑞典的旅行又怎么會少了首都斯德哥爾摩市呢？在拉普蘭他觀賞到了漂亮的極光現(xiàn)象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林……尼爾斯的旅行可真精彩??！假如我們能跟著他去旅行，肯定也會一飽眼福的。1.課件出示片段，請學(xué)生逐句朗讀。2.課件出示俯瞰卡爾斯克魯納的圖片，學(xué)生比照語段感受語言文字之美。3.老師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愛好。小結(jié)：男孩尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納