六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8燈光說課稿新人教版

Page1《燈光》說課稿一、說教材《燈光》是六年語文上冊(cè)其次單元的一篇課文。本組課文大多以革命故事為題材，學(xué)習(xí)這些文章，可使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教化和美妙情感的熏陶?！稛艄狻肥且黄貞浶晕恼隆Ｖ黧w部分通過回憶，歌頌了革命先烈為志向而獻(xiàn)身的革命精神，說明今日華蜜生活的來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，飽含深情，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國、酷愛生活教化的優(yōu)秀教材。二、說學(xué)情文中所寫的斗爭(zhēng)年頭與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的境況，因此，課前要收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際和六年級(jí)語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，特殊是考慮到學(xué)生平常對(duì)這類文章接觸的不是許多，故理解這篇課文的深刻感情時(shí)有肯定的困難。三、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)依據(jù)教材本單元教學(xué)要求：“通過本組課文的學(xué)習(xí)，緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)；還要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感，了解課文的敘述依次，并在今后的習(xí)作中加以運(yùn)用?！苯Y(jié)合本課及學(xué)生特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解文章主要內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次。3.體會(huì)革命先烈對(duì)將來的美妙憧憬和為此付出的犧牲，懂得今日的華蜜生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)依次2.體會(huì)革命先烈對(duì)將來的美妙憧憬和為此付出的犧牲，懂得今日的華蜜生活來之不易。教學(xué)難點(diǎn)：從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)將來的美妙憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。四、說教法依據(jù)本課目標(biāo)要求，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，我采納“朗讀法”、“探討溝通法”、“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采納不同的點(diǎn)撥方法，使學(xué)生能圍繞中心問題發(fā)表自己的看法，相互溝通、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去獲得學(xué)問，培育健康的情感。

語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我采納了以讀為本的教學(xué)方法，有利于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)文章的思想感情。小學(xué)語文的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用言語文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。閱讀教學(xué)是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的核心，寫則是語文學(xué)習(xí)的最終歸宿。在教學(xué)中我采納“讀寫聯(lián)動(dòng)”課型教學(xué)本課，讀為基礎(chǔ)，寫為延長，以讀帶寫，以寫促讀，讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合組織教學(xué)，構(gòu)成了“讀寫并重”的主題閱讀課堂教學(xué)模式。找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，或從讀聯(lián)想寫作內(nèi)容，解決言之有物的問題。五、說學(xué)法蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基曾說：“教給學(xué)生方法比教給學(xué)生學(xué)問更重要?！币罁?jù)教材特點(diǎn)及本班的學(xué)情，我引導(dǎo)學(xué)生采納“朗讀法”、“情感體驗(yàn)法”、“探討法”、“批注法”進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，培育學(xué)生的合作意識(shí)和良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在單元主題目標(biāo)的引領(lǐng)之下，找到便捷的學(xué)習(xí)路徑，從而提高學(xué)習(xí)效度。所以本課我始終采納“讀、議、說、寫”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在讀中走進(jìn)文本，在議中親近文本，在說中融入文本，在寫中流露真情與文本產(chǎn)生共鳴。六、說教學(xué)過程我把本課的教學(xué)過程分為這樣六個(gè)板塊：導(dǎo)入新課→出示學(xué)習(xí)目標(biāo)→初讀課文，理清依次→再讀課文，深化探究→感情誦讀，體會(huì)精神→拓展寫話，提升情感→課堂小結(jié)，瞻仰英雄→舉薦閱讀，延長課外我認(rèn)為這樣支配符合學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生理解和接受本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（一）導(dǎo)入新課本課我是這樣導(dǎo)入的：當(dāng)我們迎著早晨的第一縷絢麗的陽光，背著書包歡樂的去上學(xué)時(shí)，當(dāng)我們躺在母親暖和的懷抱，享受母愛的溫馨與華蜜時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)豐富的餐桌，盡情享用美味佳肴的時(shí)，當(dāng)我們觀賞著這繽紛絢麗美景時(shí)，（出示燈光圖片）我們可曾想過，我們的華蜜生活從哪里來？今日的華蜜生活是革命先烈們用生命換來的，用鮮血鑄就的。這節(jié)課我們將跟隨作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。魏書生老師曾說：“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚集起來?！北菊n的導(dǎo)語直觀、形象，吸引力強(qiáng)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效和教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。在教和學(xué)的過程中，師生心中都要有目標(biāo)，才能形成合力，調(diào)控教和學(xué)的行為向預(yù)設(shè)的目標(biāo)努力。（三）初讀課文，理清依次1.快速默讀課文，看看文中哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些是回憶往事？2.通過初步閱讀，你發(fā)覺寫法上有什么特點(diǎn)？

這兩個(gè)問題，可幫助學(xué)生理清文章的敘述依次，并且能相識(shí)倒敘的寫法及首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。（四）再讀課文，深化探究新課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在這個(gè)板塊中，我以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，老師點(diǎn)撥為輔，引導(dǎo)學(xué)生批注閱讀：想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，分別是誰在什么狀況下說的？他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么？（先獨(dú)學(xué)，再小組溝通。）“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”閑逛在天安門廣場(chǎng)上，突然背后傳來一聲贊美：“多好啊!”說這話的人或許是第一次來北京，或許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的漂亮，看到人民的華蜜生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。其次次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他或許想到成功以后，人民過上華蜜生活，或許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的成功，為了下一代能過上美妙生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對(duì)將來華蜜生活的憧憬，“趕明兒成功了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)。”（五）感情誦讀，體會(huì)獻(xiàn)身精神為了“多好啊”的華蜜生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做的？默讀8-11自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子，體會(huì)郝副營長的犧牲精神。設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過解讀文本，深化人物內(nèi)心，體會(huì)郝副營長對(duì)光明的憧憬，對(duì)美妙將來的憧憬，讓學(xué)生明白，正是因?yàn)槿绱?，郝副營長才會(huì)為了革命的成功，而堅(jiān)決果斷地獻(xiàn)出自己珍貴的生命。重點(diǎn)讓學(xué)生有感情的朗讀文章10、11兩個(gè)自然段，體會(huì)革命先烈為志向而獻(xiàn)身的精神，從而激發(fā)學(xué)生仰慕先烈的情感。（六）拓展寫話，提升情感在那個(gè)革命的年頭，還有千千萬萬像郝副營長這樣敢于犧牲的革命先烈，是他們用鮮血和生命鑄就了我們今日的華蜜生活。我們應(yīng)當(dāng)記住他們，更應(yīng)當(dāng)懂得珍惜今日的華蜜生活。宏大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式換來了這盞照亮我們新中國黑暗的燈。（板書畫出燈光)看著這絢爛的燈光，此時(shí)此刻，你最想說些什么？以“燈光”或“多好啊”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段隨想，也可以是心靈的獨(dú)白……當(dāng)堂練筆，匯報(bào)展示。閱讀教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生融入文本，在寫中流露真情與文本產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對(duì)烈士形象的相識(shí)，同時(shí)，也熬煉了學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力，可收到一箭雙雕的效果。（七）課堂小結(jié)，瞻仰英雄郝副營長的英雄形象已經(jīng)定格在了我們每個(gè)人的心中，他們是時(shí)代的英雄，是人們心中恒久的豐碑。（出示課件，大聲朗讀一段文字結(jié)束本課）我信任，這感情四溢的結(jié)束語肯定能最大限度地與學(xué)